芣苢教学设计 (2) (1).docx

米甘教学设计教学目标：1 .落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法，背诵课文。2 .领会诗歌艺术表达手法的妙处。3 .了解诗经的基本常识，深刻体会诗歌塑造的形象。核心素养：1 .语言建构与运用：培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力；了解 诗经的基本常识，深刻体会赋比兴的艺术手法。2 .思维发展与提升：把握诗经的表现手法，理解诗歌内容，学会鉴赏 诗歌。3 .审美鉴赏与创造：培养学生准确把握作品的思想感情的能力，培养 学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。教学重点：落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法，背诵课文。教学难点：领会诗歌的艺术技巧及诗歌塑造的形象。教学用具：希沃白板5、班级优化大师、手机、交互式课件。教学过程一、导语设计歌声能带给我们快乐，也能令人忧伤。因为歌曲那优雅的旋律和 甜美的歌词总能触动人们陷入沉思，去品味那悠扬旋律中美的瞬间。 今天，我想陪大家享受歌声带来的快乐。音乐班的学生对声音有灵敏的感触，更能主动去思索悠扬旋律中 隐藏的生活真实。刚才大家聆听的歌词是否有似曾相识的感觉？初中 我们学过诗经哪些作品呢？ 二、知识检测从小就听说过四书五经，我想检测一下大家对四书五经 的掌握情况。三、新课教学1 .解题：正如音乐是声音的艺术一样，文学是语言的艺术。也正 如对声音有天生的敏感一样，大家对语言也该有天生的敏锐。“米莒” 从字形来说，都是上下结构，形旁都是（什）。那么，这首诗要写的会 是什么呢？2 .诗歌朗读与点评。3 .合作研讨一：（1）琴甘最主要的表现手法是什么？（2）全诗只有六个动词的变化，你能上台表演一下这六个动作 吗？4 .思考：这六个字的顺序能够更换吗？5 .诗句翻译。6 .合作讨论二：这首诗塑造了什么形象？你是从哪些诗句中品读出来的？从中给你怎样的感触?7 .小结：大家在家时能主动参加劳动吗？都做过些什么？也许劳动的过程是辛苦的，但劳动的结果是喜人的。四、布置作业请以“传承民族美德，高举劳动火炬”为题，写一篇文章。