二年级语文人教版 三个儿子 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程23.三个儿子课程标准本让学生在课文会认6个生字，9个会写字，并在课文中真正领 悟课文包含的深刻道理。教学内容分析三个儿子是二年级语文人教版的23课精读课文。课中的三个儿 子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气 大的只顾着翻跟头，嗓子好的只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中 的水桶视而不见；而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑 到妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。难怪哦，老爷爷说他只看到 一个儿子，因为他深知，这个“没有什么特别的地方”却能帮助 妈妈拎水的儿子才是真正的儿子。教学目标1.学生会认6个生字，会写9个字。2.分角色朗读课文，学生要读准人物说话时的语气。3.欣赏课文，我们懂得要孝敬父母的道理。学习目标1 .会认6个生字，会写9个字。2 .分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3 .欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。学情分析全班39位学生，有5位学习能力较差，其中有一位是特殊儿 童。重点、难点在现实生活中真正地做到孝敬父母的道理。教与学的媒 体选择PPT,教参，课本课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注这是一篇精读课文，需要孩子细细欣赏。教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1导入课堂教学环节32略读课文，了解课文大概内容课堂教学环节53学习生字词课堂教学环节104精读课文，领略道理学习活动205总结课文课堂教学环节2教学活动详情教学活动1: *活动目标让孩子们领略爷爷的话解决问题为什么爷爷只看见一个儿子？技术资源运用课件，让孩子更形象，更生动的理解其中的意义，让那些学 习能力不是很好地那些学生，达到了相应的学习效果。常规资源粉笔，教材，教参活动概述在三个妈妈的眼中，他们的儿子分别是什么样的？你都在课 文中找到了哪几句？（课件出示前两位妈妈夸奖自己孩子的话）“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓 子。”、1. 指导朗读2. 师：请几位小朋友来读读这两句话。3. 师：你们觉得这个“妈妈”读得怎么样？4. （预设）我觉得他还可以做出妈妈骄傲的表情来。5. 师：那你能上来试一试吗？（预设）（昂首挺胸，骄傲的眼神）读得有声有色。6. 利用课件，出示第三位妈妈的话：“有什么可说的，他 没有什么特别的地方。”（1）提出疑问：前两位妈妈都夸奖自己孩子，第三位妈妈却 什么也没有说，这是为什么呀？（2）情感共鸣：这个妈妈在说这话的时候会是怎样的心情？（3）你能用朗读的形式来表现这位妈妈的心情吗？研读，理解妈妈的辛苦角色转换：同学们，站起来。此刻你就是那三位妈妈，你面前有一桶沉甸甸的水，你正拎着这桶水走在 回家的路上。采访：妈妈，这桶水重吗？大概有多重啊？你告诉大家桶水可重啦！（随机问3个）妈妈们，一起把你的感受告诉大家。（齐读）结合课文理解“晃荡（向两边摆动）“直晃荡”（不停地向两边 摆动）（1）谁能用自己的朗读把妈妈走一步停三步的辛苦样子读出来 呢？（指名读）（2）补充词语：一桶水可重啦！妈妈累得（）o3.师：如果你看到妈妈提着这么种的水桶，你会怎样做？（预设）：我会毫不犹豫地去帮妈妈。师赞扬：你真是一个体贴父母的好孩子！课文中三个儿子看见了， 他们又是怎样做的呢？师小结：前两个儿子虽然本领都很大，但他们却没能孝敬自己的 父母。第三个儿子虽说没有什么特别，但其实他是最特别的一个, 因为他能够？（孝敬父母）教与学的策带有目的性的提问以及回答，领悟其中深刻的道理。略反馈评价这是一篇十分浅显的迷文，但是浅显的文字中却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执本课教 堂中，我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的大道理，也 不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，只要在引导生生熟读 课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷 爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论就可以了。评价量规现实生活中，真正学到孝敬父母为最高的评价。其它参考书二年级人教版语文教师用书备注