初中语文人教九年级下册邹忌讽齐王纳谏（教案）.docx

邹忌讽齐王纳谏教案战国策成都市华建学校殷涵庆第二课时教学目标：1 .文言阅读方法指导（选两个语段）；.梳理故事情节；.找文中具体字词句来支撑分析邹忌、齐威王的人物形象；.邹忌在“讽谏”过程中，有哪些“高妙之处”？教学重难点：1 .文言阅读方法指导；.找文中具体字词句来支撑分析邹忌、齐威王的人物形象。教学过程：导入：1 .解题；.战国策的“策”字理解一、学习活动一:赏读文段文言文朗读（尽力读出人物语气、情感）揣摩两个语段.邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？ ”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？ ”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？ ”妾日：“徐公何能及君也？ ”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？ ”客曰：“徐公不若君之美也J. 王曰：“善二、学习活动二：梳理情节.邹忌早晨起来，做了一件什么事？1 .“比美”这件事问了几个人？分别是谁？三个的回答一样?2 .为此他从几个角度思考，自己受到了蒙蔽？（三问三答三思进谏的缘起）.随后向齐威王进谏时说了几个方面的内容？（三讽一一进谏的内容）.齐威王接受邹忌讽谏，下达几道命令，分为几种赏罚？几种变化?（三令三赏三变一一进谏的变化）三、学习活动三：评析人物邹忌，齐威王到底谁是“成就齐国”的1号男主角？人物分析：找具体字词句分析四、学习活动四：讽谏艺术有人称赞邹忌能将“千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之。也有人认为他的劝谏“并无 讽王纳谏字句”，妙在“蕴藉”。请你说说，邹忌在“讽谏”过程中，有哪些“高妙之处”？五、学习活动五:创设情境可探诗的话题：1、讽谏同学不要迷恋上网。2、讽谏长辈不要吸烟、酗酒。3、讽谏同学要讲究公共卫生。