答谢中书书 (1).docx
教案名称:答谢中书书初中语文（人教部编版）时间：初中语文（人教部编版）时间：八年级上学期I第三单元I答谢中书书计划讲课第一课时教案答谢中书书【教学目标】1 .积累重点文言字词,2 .积累重点文言字词,疏通文义，背诵并默写课文。3 .品味文章的语言美,提高鉴赏能力。4 .学习答谢中书书 国河山的感情。,感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖【教学重难点】1 .疏通文意，积累文中重要的实词、虚词的用法。2.体会文章的意境和作者的思想感情，品味文章精炼的语言。【课时安排】1课时【教学过程】【预习提纲】1 .结合注释，疏通文意，积累文言字词。2.理解文意的基础上，有感情的朗读课文，读准停顿。3.绕“山川之美”，文中写了哪些景物？你最喜欢哪处景物描写?结合原文简要分析。4 .“一切景语皆情语”本文作者是如何以景传情的?5 .文中最能体现作者思想情感的是哪一句？从中你读出了作者怎样的情感?、导入新课 同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清 幽秀丽。其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，有无数神奇如画的 风光让人心动神摇。今天我们再学习陶弘景的答谢中书书,共同 欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。二、检测预习【展示】（后进生）031.解题:031.解题:答谢中书书南朝山水小品名作,南朝山水小品名作,同时也是陶弘景先生写给朋友的封书信。文题中的“答”是“回复”“写给”的意思。“谢中书”，即谢征,字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人。曾任中书舍人（掌朝廷机密文 书），所以称之为谢中书。“书”即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。2.作者简介陶弘景，字通明，自号华阳隐居，世称陶隐居。丹阳秣陵（今江苏南京） 人，南朝齐梁时期思想家，道教茅山派代表人物之一，同时也是著名 的医学家、文学家。陶弘景从小即迷恋于葛洪的神仙、炼丹之术，但 观其一生之学术研究，前半生或即隐居前，其著述多为古书之诠释以 及天文、地理、历算之类；而后半生或即隐居后，则更侧重于医药学 研究和炼丹、导引养生等。他在科学技术方面的突出成绩也多在其后 半生取得。3.学生听范读，自由朗读，指名朗读。教师指导：要求学生读准字 音，读准节奏，教师提示朗读节奏：山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕 日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能 与（yu）其奇者。三、自主探究【设问】参照课下注释，疏通文意，积累文言词汇、找出文言现象。【展示】（中等生）1 .注意积累下列重点字词。（多媒体出示句子，师生共同解决。）.五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、 白、赤为正色。交辉，交相辉映。2 .四时俱备： 四时，四季。俱，全都。 （3）歇：消散。（4）夕日：夕阳。 （5）颓：坠落。（6）沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼。 （7）与：参与，这里指欣赏。（8）奇：指奇山异水。（9）康乐：指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐 公，故称之为谢康乐。2.归纳文言现象【古今异义】四时俱备（古义：季节今义：时间）晓雾将歇（古义：消散今义：休息）夕日欲颓（古义：坠落 今义：消沉，萎靡）【一词多义】欲：夕日欲颓（将要）实是欲界之仙都（欲望，与“界”合用，“欲界”指人间）【词类活用】五色交辉（名词作动词，辉映）【设问】围绕“山川之美”，文中写了哪些景物？你最喜欢哪处 景物描写？结合原文简要分析。【展示】（优等生）其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽相互映衬。水的动势 给山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。其 二：色彩配合之美。“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱 备”，大自然的各种色彩相互配合，绚丽动人，美不胜收。其 三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生机勃 勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴栖树，游鱼跃 水。其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）；青林翠 竹为静，五色交辉为动（光色）；日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动； 日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。【讲解】本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局。全文可分 为三个部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部 分从“高峰入云”到“沉鳞竞跃”，先仰视“高峰入云”，再俯 瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，接着分“晓”与“夕”两层来写。文章最后以感叹总括前文。【设问】“一切景语皆情语”本文作者是如何以景传情的？ 【展示】（优等生）本文作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色 彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。通过高低、远近、动静的变化， 视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的生命愉悦，体 现了作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。【设问】文中最能体现作者思想情感的是哪一句？从中你读出了 作者怎样的情感？【展示】（中等生）“自康乐以来，未复有能与其奇者”言简而意丰。自从谢灵运以 来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能从中发现无尽的乐 趣，深感自豪，期与谢公比肩之意溢于言表。总之，全文表达了 作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。3 .总结同学们：孔子曾经说过：仁者乐山，智者乐水。古今仁人智士用 他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色，让我们去品味，让 我们去感怀。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切 自然的灵性感染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广的胸 怀去发现，去感悟自然，感受生活。我们的阳光将会变得更加灿 烂，我们的生活将会变得无限的美好。 L1 t > 、口、,答谢中书书填美衬之美
