三年级语文上册2《花的学校》（教案）1.docx

学习内容第一单元第二课精读课文花的学校（两课时）学习 目标基础性目标：1 .认识作者，初步感知泰戈尔充满奇妙想象的文字。2 .读准生字字音，通过长句与诗歌语言的转换方法，学习长句朗读。3 .利用古文字画面，了解汉字字义的变化，重点学习生字“所”“舞”。 发展性目标：1 .通过边读边联想、想象画面的方式，感受作者丰富的想象力。2 .关注文本有新鲜感的词句，仿照课文句段的表达形式进行仿写。挑战性目标：拓展阅读、背诵积累泰戈尔散文诗一到两首，积累更多诗意的、有新鲜 感的词句。延伸阅读其他作家的小散文诗，丰富孩子课后阅读生活。学习 重难点重点：学习读好长句的方法，能够灵活将长句与诗句相互转换。 难点：关注有新鲜感的词句，结合背景体会散文诗的意境。教学准备PPT学程设计（第一课时）学习过程调整与思考一、揭题，认识作者1 .出示课题质疑。读了这个题目，你有什么问题想问？2 .简介散文诗及作者，阅读课后“资料袋”的介绍。二、感知泰戈尔的文字1 .学习之前，让我们一起来读读泰戈尔的文字。2 .自由选择朗读，并说说读了这些文字之后的感受。3 .揭示散文诗文体特征。4 .再读读课题，猜猜看，泰戈尔会用怎样的语言文字来写花的学 校呢？【有想象力的，好玩的，有意思的】三、初读感知，突破长句。1 .自读要求，读准生字字音，把句子读通顺，请特别关注文中的 长句子。2 .通读课文，相机正音【抓：互相碰触 簌簌地响 衣裳】。3 .指导长句子的朗读。【通过小小朗读者的活动，指导学生突破字词难关，读好长句，展示朗读】这篇课文像这样的长句子特别多，今天就让我们做一次小小朗读 者，一起去挑战一下这些长长的句子。老师这儿有一个好办法： 断句成诗，你们想试试看吗？（1）听老师读，孩子观察、朗读、比较。看看不问的形式，读起 来有什么小同的感受？（第2自然段学生听读悟方法）（2）孩子尝试用文诗转换的方式，进行练读：试着把长句子变成 小诗的模样，再把长句子的小诗模样放在脑海里，大胆读出来。（第3自然段学生试读用方法）（3）孩子选择长句进行朗读交流：我在哪儿断句一一听我来朗读 一一大家说说听我朗读的感受。（第8、9自然段，学生自主朗 读交流说感受）4.配着音乐读读课文。四、梳理内容，串联想象1 .读到课题时，大家都很好奇，花的学校在哪儿？【地下】2 .作者是怎么想到地下会有一所学校呢，原来，他看到了（出示1、 2节）读。谁来说。3 .认识“荒野”，想象朗读第3节。4 .想象花孩子在学校的生活。引出盼望放假。5 .花儿越开越旺，他们就是快乐的孩子，他们想冲向云霄，回到 他们的家（引读一一他们的家在天上）因为家里有他们亲爱 的妈妈（引读“他们也有”）6 .结合板书总结。五、指导书写：舞臂1 .本课要求会写的字里，“舞” “臂”书写时有哪些地方要注意？ 舞：第三横最长。臂：月字做部首时，第一笔是竖，要写直。2 .练习书写学程设计（第二课时）学习过程调整与思考一、复习导入。1 .听写：荒野放假 所住2 .结合听写词语小结散文诗主要内容。3 .板书“新鲜”，诗中有很多新鲜词语、新鲜句子，值得回味，这 节课我们继续学习花的学校。二、寻找新鲜，读文体悟1 .泰戈尔写花的学校时，已年近不惑，但仍以纯真的童心感 受世界。诗歌中有哪些新鲜的词语呢？现在让我们走进花儿学校， 一起去感受。【通过教师引领，由扶到放，指导学生总结方法，运用方法自主 学习交流，体会文中有新鲜感的词句。】2 .读第一段，交流 “新鲜（1）让我们一起走进症的学校，去感受泰戈尔文字的新鲜魅力！ 自读第一段。（2）你画了哪些词语，为什么？（抓住“走过荒野”“吹着口笛”） （3）想象:东风吹过竹林什么样，你仿佛看到什么？听到了什么？ 小结：抓住有新鲜感的词语，把花当作人来写，给人新鲜感，使 画面更生动、形象。（4） 一边想象画面一边朗读，比比谁能抓住新鲜词，读出画面感。3 .读第二段，想象回面（1）同学们知道哪些花？想象一下一群一群的花突然跑出来是什么画面？（2）指名读，读出花的多。（3）练说：花孩子在绿草地上会怎样狂欢？（从动作、声音、表情、姿态来展开想象）（4）齐读，读出花孩子的自由、快乐。小结：边读边想象，更容易感受画面的美。4.四人小组为单位，同法学习。（1）自由选择喜欢的新鲜段落，读一读。（2）用笔圈画出你感觉有新鲜感的词语。（3）结合你寻找的词语，发挥想象说说自己看到的圆面。（4）带着自己的想象，把自己选择的段落读给组员听。4.集体交流。二、想象回面，练习朗读1 .想象雨中起舞的花儿，有感情练读第二自然段。在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么，在说什么？ 它们在跳着什么样的舞蹈？说一说，再读一读。2 .联系自己的生活，想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。你 有过这样的小故事吗？再读读相关的句子。3 .想象雷声大作，树林里狂风四起，花儿拼命生长的画面，练习 朗读六自然段。（1）出示“雨一来，他们便放假了。"你喜欢这样的表达吗？（2）照样子说一说：清风一吹，他们蝴蝶一来，他们4 .联系生活，想象花儿的家在哪里？是什么样的？结合想象画面， 配乐朗读。四、拓展想象，感悟积累1 .想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？说一说，看谁 想得奇妙。有兴趣的可以写一写。2 .轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。背诵喜欢的词句。作业 设计1 .选择文中一处长句子，并将长句改写成诗歌的形式，抄写下来。注意 位置及行款。（必做）2 .拓展阅读泰戈尔的散文诗一到两首，进行背诵积累，并制作成自己喜 爱的读书卡片。（选做）【推荐新月集中的金色花同情】板书 设计花的学校新鲜荒野上学雨一来放假地下回家教学反思