初中语文人教九年级上册《刘姥姥进大观园》.docx

24*刘姥姥进大观园开篇词红楼梦是中国古典四大名著之首，乂名石头记金玉缘。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为 背景，以贾府的家庭琐事、闺阁闲情为脉络，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻故事为主线，刻画了以贾宝 玉和金陵十二钗为中心的正邪两赋有情人的人性美和悲剧美。通过家族悲剧、女儿悲剧及主人公的人生悲剧，揭 示出封建末世危机。红楼梦是一部具有世界影响力的人情小说作品，举世公认的中国古典小说巅峰之作，中 国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。小说以“大旨谈情，实录其事”自勉，只按自己的事体情理，按 迹循踪，摆脱旧套，新鲜别致，取得了非凡的艺术成就。教学目标：1 .疏通字词，了解文意，初步了解红楼梦和曹雪芹。2 .分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。3 .体会作者写这场“笑剧”的用意。教学过程一、新课导入（运用多媒体插人物判词，由学生回答判词所对应的人物姓名，通过问答看看同学们对本文的主人公了解如 何。下面是红楼梦中的人物描写，请说说分别写的是谁？（D一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（2）两弯似蹙非蹙冒烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两府之愁，娇袭一身之病.（3）唇不点而红，眉不画而翠，面若银盆，眼如水杏。（4）霁月难逢彩云易散，心比天高身为下贱。【交流】（1）王熙风（2）林黛玉（3）薛宝钗（4）晴雯（板书课题、作者）二、分析文本（一）梳情节1 .通过各种方式诵读课文，试用一句话概括小说的主要内容。答：刘姥姥进荣国府后，在吃早饭时上演了一场“笑剧”。2 .快速浏览课文，划分课文层次。【交流点拨】第一部分（开头一一“二人便如此这般的商议”）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。第二部分（李纨笑劝道一一又放了一桌）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。第三部分（刘姥姥看着李纨与风姐儿结尾）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相 告。（二）排序幕3 .刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧，这场“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”居U?凤 姐、鸳鸯是如何取笑刘姥姥的？【交流点拨】是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽 可笑，于是就拿刘姥姥来取笑，以哄贾母开心。鸳鸯：嘱咐刘姥姥一席话；凤姐：“单拿”“偏拣”。（三）演剧情刘姥姥在这场宴会上的哪次精彩的演出最能打动你，说说打动你的原因。（提示：可以从动作、语言、细节之处找寻原因）如：刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来。满碗里阐了一阵，好容易携起一个来，才停着脖子要吃，偏又消 下来，港在地下。【交流点拨】这是凤姐让刘姥姥吃鸽子蛋时的情形：鸽子蛋本来就小，筷子沉且滑，刘姥姥在大观园这样的 场合又很怯懦，于是吃鸽子蛋时的滑稽就可想而知。“闹”“撮”两字写出了刘姥姥使不习惯沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形，生 动传神地写出了刘姥姥夹鸽子蛋时的窘态；“伸”字突出了刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬；“滑” 和“滚”两字写出了筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。总之，这些动词生动传神地写出了刘姥姥 吃鸽子蛋时的滑稽可笑而又憨态可掬的神态，突出了刘姥姥的朴素、小心翼翼、怯懦的性格特点。（四）析主角赏析有关刘姥姥的言谈举止的句子，分析刘姥姥这一人物形象。请用：“从文中，可以看出刘姥姥是一个 的人。”作答。【交流点拨】“原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子与刘姥姥。刘姥姥见了，说道： '这叉爬子比俺那里铁锹还沉，那里强的过他。'也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：'去了金的，又 是银的，到底不及俺们那个伏手。'”“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。” “别的罢了，我只爱 你们家这行事。怪道说礼出大家'。” “姑娘说那里话。咱们哄着老太太开个心儿，可有什么恼的！你先嘱咐 我，我就明白了，不过大家取个笑儿。我要心里恼，也就不说了。”刘姥姥进了大观园，一个乡下人进了美轮美奂的大观园，处处感到新鲜，处处感到好奇，也因此闹了很多笑 话。因为这些内容完全不同于贾府平H的生活体验，大家觉得新鲜有趣！至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动, 虽引人发笑，但那是因为她以前从没见过这些人事物，当然处处透露着新鲜无知，好奇多问，处处引起哄堂大笑。 不过，她对每项新奇东西所引出来的神态，流露的每一句言词，纯然出自本性天真，恰如其分，并不带丝亳牵强 附会，矫揉造作。所以她俗虽俗，却俗得可爱。一个七十五岁的老人，为了生活，扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘 姥姥是丑角，但她绝不是傻子，她早已知道是为了哄老太太开心。所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚” 的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的同情，希望得到些恩惠。刘姥姥面对贾家生活的豪 奢，却不是表现出羡慕的情状，反而只是一心一意计算着平实的居家生计的方便和舒适；金银的筷子反而不及平 常的合用，作者利用几个细节塑造出刘姥姥的朴素实在的老农妇形象。（五）剖剧意这场“笑”剧的背后包含了作者怎样的思想感情？【交流点拨】包含着作者的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来描写刘姥姥这位朋手服足换取温饱的 市井小民；同时也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。三、知识链接1 .曹雪芹和红楼梦曹雪芹原来是一个贵族家庭的子弟。他的曾祖曹玺曾经得到康熙帝的宠信，被派到南方当江宁织造。江宇是 南方富裕的地方，织造是专替皇族办服装的，是个攒钱的差使。普玺死后，普雪芹的祖父、父亲接替了这个差使, 一家三代前后做了近六十年织造官，家产越来越多，成为豪门。雍正帝即位后，因为皇室内部的纠纷，牵连到曹 家。雍正帝认为曹家反对过他，不但革了曹据i的职，还下令查抄了他们的家。那时候，曹雪芹是个十岁的孩子， 已经懂事，看到家庭遭到这样大的灾难，幼小的心灵受到很大打击。父亲丢了官，在江宁呆不下去，只好回到北京老家。生活越来越穷，家庭的灾难又接二连三发生。到后 来，父亲也死了。曹雪芹的生活更加困难，他只好搬到北京西郊，在几间简陋的屋子里读书。有时候，连粮食也 不够吃，只好喝点薄粥充饥。曹雪芹住在郊外，环境变了，接触了一些穷苦百姓，再想起小时候家里的豪华生活，免不了产生许多感 触。后来，他决心根据亲身体验写出一部反映当时社会生活的小说，这就是红楼梦。四、板书设计五、拓展延伸2 .课后阅读红楼梦。