初中语文人教七年级上册（2023年新编）《荷叶母亲》教学设计.docx

荷叶母亲教学设计教材分析：荷叶母亲是人教部编版七年级语文上册第二单元第7课，本单元主要学习以亲情为 主题的文章，学生通过阅读这些文章，能够加深对亲情的感悟与理解，进而丰富自己的感情。本文 是冰心的佳作，主要写了作者目睹风雨中荷叶为红莲遮风避雨的情景，联想到母亲对子女的呵护与 关爱，内心受到触动，于是提笔写下这篇歌颂母爱的散文诗。学习这首散文诗，可以帮助学生加深 对母爱的理解与感悟。学情分析：七年级学生对散文诗的接触不多，对散文诗知识了解不够全面，但学生基本上能正确流利 地朗读课文，且有一定分析文本的能力，但感情把握不够准确，需要提供一定的阅读指导，在教学 过程中可通过多种形式引导指导学生的读文本，力图达到以读促悟，帮助学生理解真挚的母爱，激 发学生的感恩意识，培养学生的感恩情怀。教学目标：知识与技能目标：了解作者冰心，积累文中出现的重点字词。过程与方法目标：品味文章语言之美，学习本文借物喻人的写法。情感态度与价值观目标：感悟文章中浓浓的母子深情。教学重难点：重点：品靛文章精美的语言，学习本文借物喻人的写法。难点：理解散文诗的思想内容；体会诗歌中浓浓的母子情。教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课：多媒体播放母亲的七秒的视频。让学生观看视频，教师紧接着引导学生进入课题，今天就让我 们一起走进冰心的散文诗代表作荷叶母亲。二、走进作者：1、作者简介：冰心（1900 1999）,原名谢婉莹，中国现代著名女作家、诗人、儿童文学家。代表作有：散文集寄小读者樱花赞等，诗集繁星、春水。创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。 2、预习检测：检查学生预习情况，字词识读、拼读。三、初读课文，整体感知：1、听读课文，勾画出文中令你感动的句子，谈谈自己的理解。2、学生自由大声朗读课文，注意读准字音、语速慢、语调轻柔、读出情感。3、快速浏览阅读课文，思考以下问题：作者在文中几次写到红莲？每次写到红莲时，作者的环境、心情、及红莲的情形各是怎样？（自己以表格形式进行梳理。） 四、合作探究：小组内讨论交流，合作探究，鉴赏5-7段。（1）5-7段描绘了一幅怎样的画面？（2）你觉得哪些词句描写得最为生动传神？（3）文中的荷叶、红莲分别代表什么？这是什么写法？五、品读感悟：找出文中抒情的句子，进行品读感悟。母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？理解心中的雨点象征意义。（心中的雨点象征人生路上的坎坷、磨难）六、拓展延伸：1、积累有关母爱的名句人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是，妈妈（纪伯伦）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜（雨果）世界上有一种最动听的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）2、写一段文字或者一首诗，表达自己对母亲爱。七、结束语：母爱总是无私的，母爱是你迷茫时的一声善意提醒；是你远行时目送你离开的眼神; 是你出门前的一句关爱的唠叨；母爱总是隐匿在许多细节中，需要我们细心去感受，希望同学们去 用心感受母爱，在享受母爱的过程中，老师也希望同学们常怀一颗感恩之心。让我们再次大声诵读 课文，以表达自己对母亲的爱。八、布置作业：|、积累抄写本课词语。2、模仿本文写法，描写一种事物来抒发自己的某种情感。九、板书设计：板书护荷叶 一 红莲借物喻人爱母亲一我