大班音乐活动：机器人之舞 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程大班音乐活动：机器人之舞课程标准3-6岁儿童学习与发展指南中要求教师“理解幼儿的学习 方式和特点创设丰富的教育环境最大限度地支持和满足 幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要帮助 幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、 乐于想象和创造等良好品质。”教学内容 分析机器人是现代科技的高级产物，它给人类的生活带来了极大的 影响，也深受幼儿的喜爱与向往。利用机器人的形象，开展韵律创 编活动，在让幼儿感受科技的先进的同时，发展其语言表达、动作 协调、创新思维、艺术表现等方面的能力。教学目标感受歌曲诙谐有趣的旋律，感知机器人动作断顿的特点。理解歌词，准确地按歌曲节奏大胆表现机器人的各式舞蹈动作。在模仿、创编、表演过程中，体验和同伴合作的乐趣。学习目标积极参与艺术活动，在韵律活动中除了能独立表现，还能与他 人相互配合、合作表现。学情分析大班幼儿的节奏感较强，乐于用肢体动作表现自己对音乐的理 解，会用律动及简单的舞蹈动作表现自己的情绪及感受。重点、难点重点：按节奏表现机器人特有的、断顿的动作。难点：与同伴共同做出合理、独特、具观赏性的合作造型。教与学的媒体选择1、音频文件机器人之舞、MP3播放机。2、关于机器人的图片及视频资料。3、一体机电脑、Ipad各一台。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类感觉是怎样的？备注师幼互动与自主、合作、探究学习相结合教学活动步骤序号1讨论机器人的特征。2欣赏及感受歌曲。3理解歌词，并通过视频强化机器人形象。4创编机器人的各式舞蹈动作。5自由组合做“机器人合体”造型，教师用Ipad抓拍。6边看照片边进行动作的提炼、提升及舞蹈的整理、归纳。7听音乐完整表演韵律机器人之舞。教学活动详情教学活动：大班音乐活动：机器人之舞活动目标1、感受歌曲诙谐有趣的旋律，感知机器人动作断顿的特点。2、理解歌词，准确地按歌曲节奏大胆表现机器人的各式舞蹈动作。3、在模仿、创编、表演过程中，体验和同伴合作的乐趣。解决问题准确地按歌曲节奏大胆表现机器人的各式舞蹈动作，并与同伴 共同做出合理、独特、具观赏性的合作造型。技术资源MP3播放机、一体机电脑、Ipad各一台；音频文件机器人之舞。常规资源关于机器人的图片及视频资料活动概述一、听音乐入室。老师变身“机器人”带领幼儿听音乐做机器人动作入室。师：机器人都有些什么特异功能？走起路来感觉怎样？让我们 一起变身为机器人听着音乐走一走。二、感受歌曲诙谐有趣的旋律，了解歌词内容。1、听第一遍歌曲，感受歌曲诙谐有趣的旋律。师：刚才我们听到的歌曲叫机器人之舞，你听到这首歌曲（幼儿也许会很有兴趣去描述，但也许会有部分幼儿还没进入 留意歌曲的状态，因此，教师可再提问）你们需要再听一遍吗？2、听第二遍歌曲，理解歌词。师：歌曲里的机器人叫什么名字？（咔咔）咔咔做了些什么事 情？听了机器人之舞，机器人给你的感觉是怎样的呢？3、用一体机电脑播放机器人的视频资料，激发幼儿创作的欲 望。师：原来机器人在走路时身体会是直直的，手脚是硬硬的，动 作是一顿一顿的教师扮演“咔咔”随机走到幼儿身边与他们打 招呼，激发幼儿模仿机器人的兴趣。三、创编：机器人之舞。1、激发幼儿按歌词创编动作,重点表现“bong恰bong恰bong 恰恰”的部分。师：如果你是咔咔，你会怎样做动作？2、两人一组，一起跳机器人之舞。师：机器人咔咔要找一个好朋友跳舞，它会怎么去找呢？找到好朋友，两个机器人要“合体”了，会变成一个什么造型？（幼儿自由创编，教师用Ipad抓拍“机器人合体”的照片）3、引导幼儿边看照片边进行动作的提炼、提升及舞蹈的整理、 归纳。4、听音乐完整表演。四、延伸活动：把机器人之舞的音乐和幼儿合作造型的照片上传到班级 QQ群，鼓励家长与幼儿共同参与到舞蹈创编中来。教与学的策积极讨论、自由探索、大胆表现、协商合作、教师引领、师幼略互动等。学前儿童音乐教育、幼儿园活动整合课程音乐教育资源（大参考书反馈评价大班幼儿生活经验相对丰富，艺术表现能力较强，对机器人很 感兴趣，能积极地投入到机器人的动作创编中来。在活动过程中， 教师引导幼儿欣赏歌曲、理解歌词，并使用一体机电脑播放视频给 幼儿观看，给予幼儿听觉与视觉上的刺激，更直观地感受机器人的 特质，为幼儿自主表现机器人奠定了良好的基础，从而创编了有断 顿特质的各式机器人的舞蹈动作。在幼儿的合作创编中，教师用 Ipad抓拍幼儿的合作造型，并及时与幼儿进行分享、交流，有效 地帮助幼儿观察、分析同伴的作品，为幼儿提供了更多模仿、学习 的资源，进一步促进了活动目标的实现。评价量规幼儿园音乐活动评价表（仅供参考）评价项目一分值评价评分活动设计151、活动目标凸显本领域教育价值，符合幼 儿的年龄特点、注重促进幼儿兴趣、情 感、能力等方面的全面发展。2、结构合理，段落清晰，能体现多元 化、层次化。3、内容充实，题材新颖，是原创作品， 具有广东地方特色。教学活动教学过程551、以幼儿为主体，教师为主导，有效地激 发幼儿的独立思考和相互交流，适时适 度地给幼儿以具体的帮助，针对个别差 异进行指导。2、活动中各环节清晰，围绕目标层层递进， 突出教学重点，解决难点策略好。3、教学方式灵活多样，教学具运用适当， 组合运用效果好，能调控好幼儿的活动 空间。4、能将音乐贯穿于整个活动，充分的发挥 音乐的主导地位，用音乐唤起幼儿的学 习欲望。5、讲述、示范和分析音乐内容、形象、结 构时比较准确清晰、富于艺术感染力和 童趣。6、教态亲切、自然、大方，具有一定的技 能技巧；活动的指导语（包括肢体语言） 简练、生动、规范、条理性强。7、情感投入，具有艺术表现力，能营造良 好的教育氛围，鼓励幼儿大胆表现和创 造，建立良好的师生关系，互动性强。8、时间安排合理。（小班15-20分钟，中 班2025分钟，大班2530分钟）教 学 效 果201、幼儿在活动中情绪愉快、态度积极，参 与意识强，有自主表达表现的欲望。2、幼儿的音乐能力和素养在原有水平 上得到提高。3、有教育特色，值得推广。教学反思101、活动目标达成的情况及其原因的分 析。2、活动主体参与活动程度的分析。3、根据活动效果，说明改进思路。总分：评价者：其它班）、幼儿园课程指导丛书艺术（大班）备注