平年、闰年教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程平年、闰年课程标准义务教育课程标准实验教科书教学内容 分析“平年和闰年”是有关年、月、日的知识中十分重要的一个知 识点。本课教材在“一年有12个月、在31天的月份是大月、有 30天的月份是小月”等知识的基础上，帮助学生建立平年与闰年 的概念，了解平年和闰年的主要区别，知道平年与闰年的判断方法， 教材的编排，十分重视通过观察、比较、归纳、交流等自主探究活 动，引导学生主动建构。先让学生比较2004年和2005年2月天数 的不同，建立“2月只有28天的这一年是平年，有29天的这一年 是闰年”的概念，同时知道闰年的全年是366天。再通过观察1993 2004年2月的天数，以便学生自己从中发现判断方法。最后引导 学生自己归纳整理出所学知识，为应用到今后的生活和学习中奠定 了基础，教材还以脚注的方式讲解“公历年份是整百数的，必须是 400的倍数才是闰年”。教学目标三年级的学生已经能在教师的指导下，发现并提出简单的数学 问题，在解决问题过程中，能进行比较简单的、有条理的思考。问 时，学生对年、月、日已经有了较深的生活体验。其次，三年级的 学生年纪不大，好奇心重，我抓住他们的这一心理特征，重整了教 材。三年级的学生已经能在教师的指导下，发现并提出简单的数学 问题，在解决问题过程中，能进行比较简单的、有条理的思考。同 时，学生对年、月、日已经有了较深的生活体验。其次，三年级的 学生年纪不大，好奇心重，我抓住他们的这一心理特征，重整了教 材。教学活动详情数学课程标准评价标准1、记住平年、闰年的天数；知道平年、闰年的特征和判断平年与 闰年的方法。2、经历平年、闰年有关知识的形成过程，体验观察、判断的方法。3、在探究平年、闰年知识的过程中，感受探索知识的乐趣， 感受数学与实际生活的联系。学习目标记住平年、闰年的天数；知道平年、闰年的特征和判断平年与闰年 的方法。学情分析三年级的学生已经能在教师的指导下，发现并提出简单的数学 问题，在解决问题过程中，能进行比较简单的、有条理的思考。同 时，学生对年、月、日已经有了较深的生活体验。其次，三年级的 学生年纪不大，好奇心重，我抓住他们的这一心理特征，重整了教 材。重点、难点二月的天数与平年闰年的关系及平年、闰年的天数。教与学的媒 体选择PPT 和 flash课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、创设情境，质疑导入。2二、探究体验3三、巩固练习4四、全课总结5五、课外实践教学活动1: *活动目标认识每年有多少天解决问题播放三球运动的动画，并伴唱儿歌“太阳大，地球小，太阳绕 着地球跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。”技术资源软件Ppt、flash演示,突出观察顺序。常规资源小黑板活动概述1、PPT同步显示：地球绕着太阳转一圈，365天5小时48分46秒）2、今天我们一起研究一下这5小时48分46秒去哪里了，好吗？教与学的策 略通过观察活动，让孩子在乐中学，学中发现问题，在教师引导下解 决问题。反馈评价学生都认识到问题存在，都想往下学习教学活动2： *活动目标认识二月的天数与平年闰年的关系及平年、闰年的天数。解决问题通过计算，演示动画等技术资源PPT及flash软件常规资源小黑板活动概述1、一年就是365天5小时48分46秒。这个时间记起来方便吗？2、几年之后大约多了 1天3、这1天放在哪里好？教与学的策 略通过合作探究、动画演示得出反馈评价学生能认识为什么在2月有闰年多1天，评价量规其它参考书数学课程标准备注