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    初中语文人教七年级上册(2023年新编)《抓住细节鲜活文章》 教学设计.docx

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    初中语文人教七年级上册(2023年新编)《抓住细节鲜活文章》 教学设计.docx

    抓住细节,鲜活文章教学设计设计理念:语文课程标准中关于作文教学提出这样的目标:”应该注重培养学生观察、思考、表达和创造 的能力“观察生活”是这一目标的第一要素,学会观察,需要再现生活;要求学生“能调动自己的 语言积累,推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动”因此,细致的观察成为习作的前提,为 了使人物个性更加鲜明,人物形象更加丰满,文章更加生动真实。就应该学会巧妙运用细节描写。 本课通过体会细节之妙,把握住有价值的细节,归纳方法技巧等环节培养学生细节描写的能力。引 起学生对细节产生的情感关注,形成学生写作的原动力。教学对象:七年级教学课时:一课时教学目标:知识与能力1 .明确细节描写的概念。2 .能够选取细节。过程与方法1.通过小组合作,对比归纳学会方法并运用。情感态度与价值观1.把握刻画细节描写的方法,能够从细节中感受情感。教学重点:1 .明确细节描写的概念。2 .把握细节描写的方法。教学难点:能够运用细节描写的方法写出细节片段。教学过程:一、游戏激趣,初感细节之妙。1.游戏导入。运用“说出他是谁? ”游戏导入新课。逐一出示条件,让学生感知丰富细节的妙处。(1)他在大街上走着。(2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。(3)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行人的口袋和背包。(4)身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着,贼眉鼠眼地向四周张望,目光始终瞄着行 人的口袋和背包。突然一阵警笛声二、观看视频,抓取细节之神。1 .教师分析:什么是细节描写。让学生明确概念,完成正确的知识建构。2 .细节描写如此神奇,那是不是所有的描写都细细的进行描写呢?当然不是。应该怎样选取细节?播放给妈妈洗脚视频,学生谈谈最感动的瞬间。明确:细节描写为人物性格和情节服务。 选取时注意传神。三、对比归纳,采撷细节之法。1 .对比A、B两个片段,感知细节描写的方法。A 一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事,讲完后,母亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。 那个孩子看见了这个情景,便跑到卫生间当妈妈给孩子的奶奶洗完脚,到自己的房间里时, 发现儿子不见了,原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。B母亲回头一看,啊? !在昏暗狭窄的楼道那头,儿子正吃力地端着满满的一盆水向前走来。那纤弱的小手显然承 受不了水的重量,可他依然固执地用双手紧紧握住盆边,背向后弯,肚向前顶,用胸口抵住水盆, 努力地维持着身体和水盆的平衡,就像一只刚爬出蛋壳的小鸭子般,左右摇晃,步履蹒跚。水盆左 右晃动着,水不断从盆里泼洒出来,晶莹透明的水花四溅,溅到他稚嫩的小脸上。他却腾不出手来 擦一下,任由水从他细小的肩膀滴下,落在手臂和衣服上。终于来到母亲的跟前,分不清是水还是汗顺着他额头流到下巴,他却毫不在意,一脸孩子 气地笑着,奶声奶气说:“妈妈,洗脚! ”那满脸的喜悦,仿佛正在做一件伟大的事。是呀,是件伟 大的事一一它的名字就叫做“孝二四人组讨论,B片段更丰富传情,对比中思考,怎样将细节描写更加丰富传情?2 .师生合作归纳方法:(1)增添环境、人物的神态、动作、语言描写并且慢写细描。(慢镜回放细叙过程)(2)就是锤炼词语(如动词、形容词等),巧妙运用各种修辞,加入联想想象等,美化文字,增强 感染力。(锤炼修饰美化文字)四、练习运用,绽放细节之花。1.练习。(1)师生合作添加细小描写忽然听到老师叫我的名字,我站起来回答老师的问题,他夸奖我并向我递来了眼神,这眼神让我 感受到了关爱、勇敢和自信第一步:添加动作描写第二步:添加语言描写第三步:添加语言描写第四步:添加心理描写第五步:锤炼美化(修辞手法)(2)过程清晰回放练习。教师喝果汁过程演示,学生用文字回放过程。五、语言小结,播种细节之情。细节也许就是那雨天里父亲倾斜的雨伞,湿漉漉的左肩,细节也许就是那站台上沟壑般脸颊上 的泪珠,细节也许就是那课桌旁辅导时低偻着的脊背,悬空的双臂。普通的人、平凡的事。仔细观 察、细致描写。感动和温暖就在身边。教学反思:本堂教学充分掌握了七年级学生的学习水平和心理活动,采用视频和游戏相结合的教学方式, 充分调动学生的积极性。设计循循善诱,由感受细节之妙,抓住细节之神,归纳学习细节描写的方 法,到最后运用练习,感悟生活中的细节之情,层层深入。

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