初中语文人教九年级下册变色龙（修改）.docx

变色龙教案设计俄契诃夫教学目标1、知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；2、能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；3、情感目标：培养学生真诚友善的待人处事原则。教学重点、难点：1、重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；2、难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排：2课时教学步骤：第一课时一、导入新课由变色龙的图片提问导入板书课题变色龙二、作者简介作者：契诃夫(18601904) 19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他在短篇 小说领域取得了卓越的成就，代表作有变色龙、装在套子里的人，堪称俄国文 学史上精湛而完美的珍品。他的作品大都取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活, 揭露了反动统治的残暴，抨击了沙皇专制制度。三、初读课文整体感知契诃夫究竟用他的生花妙笔为我们塑造了一个怎样的人物典型？让我们欣赏课文 1、这部小说写了一件什么事？小说的主人公是谁？他给你留下最深刻的印象是哪 一点？(可以是个性形象特点，或者是你认为他最精彩的一句话。师生交流。)小说的描写了奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫， 他给我们留下最深刻的印象是：善变，见风使舵，趋炎附势，媚上欺下，为自己争 取最大的利益。2、如果你是一名警官来处理这个案件，你会怎么处理？(1)处理小狗的主人，因为他对小狗疏于管理，造成小狗伤人。(2)处理赫留金，小狗不必负责，他用卷烟戳到狗的脸上去，无事生非。(3)两个都有责任，各打50大板。(教师“说法”：根据民法通则第一百二十七条规定，饲养的动物造成他人损害 的，动物饲养人或管理员应当承担民事责任；由于受害人的过错造成损害的，动物 管理员或管理者不承担民事责任。)教师提示：你们处理为什么这么简单直接，甚至不用管狗的主人是谁？（法律面前 人人平等，跟谁是主人无关。）3、奥楚蔑洛夫是怎样来处理这个事件的？找出奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件的过程中对赫留金和小狗态度变化的语句，完成 下表（投影）狗的主人对小狗对赫留金不知道狗的主人是谁野畜生，疯狗，把他 弄死好了肯定赫留金被狗咬了有人说好像是将军家 的它那么小怎么会咬着 你的小指头你那手指一定是给小 钉子弄破的，鬼东西巡警说不是将军的毛色不好，模样也不 中看下贱胚子受了害，绝不能不管巡警说是将军的名贵、娇贵的狗混蛋，怪自己不好将军家的厨师说不是 将军的野狗、弄死算了不予表态将军家的厨师说是将 军哥哥的不赖、怪伶俐的早晚要收拾教师提示：奥楚蔑洛夫处理案件的方式跟我们最大的不同是什么？主要是根据小狗的主人是谁来处理的，随着小狗主人的变化而变化。4、在处理狗咬 人事件的过程中，奥楚蔑洛夫表面上一直变来变去，实际上有一种东西一直没变， 是什么？讨论、明确：趋炎附势，媚上欺下，为自己争取最大的利益。5、解题（揭晓开始谜底）变色龙是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。“变色龙”原是一种蜥蜴，它的 皮肤的颜色会随着四周物体颜色的变化而改变，小说主人公奥楚蔑洛夫在处理狗咬 人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似。作者用“变色龙”做小说的题目，意 在含蓄形象地揭露这个人物的丑恶面目。四拓展延伸：现在“变色龙”成了世界文学宝库中不可多得的人物形象，这一名词已成为见风 使舵的小人的代名词。现在社会中还有哪些和动物有关的俗语成为某些特定人物的 代名词？（铁公鸡、白眼狼、笑面虎、地头蛇）（学生自由讨论发言。）六、教师小结：同学们，契诃夫用漫画式的写法塑造了鲜活的变色龙形象，让我们惊叹小说的 精妙。精短的篇幅中蕴含着深刻的思想和艺术内涵。值得我们仔细品味。反观现实,类似善变的后果则会是人际交往的荒漠，所以真诚友善才应是我们处事待人的追求。让我们工整地写就“人”字的一撇一捺。七、板书设计：变色龙变：狗的主人是谁不变：趋炎附势、媚上欺下