初中语文人教九年级上册《不求甚解》教案.docx

教学目标1 .理解文章的读书现点，提高对读书方法的认识。2 .学习课文的论证方法。重点掌握本文的主要观点，学习文章采用的论证方法难点学习课文的论证方法课时一课时学习目标我能掌握课文的主要观点，学习课文采用的论证方法学习清单预设阅读课文，整体感知自主探究，理解观点合作探究，学习论证课后反思教学过程备注导入课文，激趣引思上节课，我们学习了英国哲学家培根的谈读书。谁能说说文中 哪种读书方法你最喜欢,其实，我们读书没有固定的方法，不能一概而 论哪种方法好哪种不好，有时得根据文章内容、个人习惯来论。就像我 们平时说话，有时得留余地，否则，别人也会找出漏洞来反驳我们。今 天，我们一起来学习我国当代作家马南邨的不求甚解，看看作者是 怎样来反驳对方的不当说法的。一、作者简介马南邨(1912 1966)是作家邓拓写“燕山夜话” 杂文专栏时的笔名。是当代著名的思想理论家和散文家。在他的代表作 燕山夜话中，包括150篇杂文，思想深刻，针对性强，于知识中见 思想，在议论中藏情趣，老舍先生读后也盛赞他是“大手笔写小文章， 别开生面二、阅读课文，理清脉络1、概括每一段的主要意思。2、有疑问提出质疑。三、合作探究，理解作者观点，学习论证方法问题设置：1、文章开始是怎样提出问题的？作者的态度怎样？2、“不求甚解”最早见于谁的什么作品？陶渊明的读书态度包括哪 两个方面的内容？ “不求甚解”在本文中的含义是什么？3、你认为“不求甚解”意味着不认真读书吗？为什么？你认为正 确的读书方法是什么？4、本文运用了哪些论证方法？引用论证(道理论证)、举例论证、正反对比论证四、比较阅读两篇短文谈读书一文由自己提出对读书的各种见解和主张，并运用各种 论证方法加以论述。而不求甚解一文是由作者先提出要批驳的错误 见解：“对任何问题不求甚解都是不好的。”然后在批驳这一反面观点的 过程中明确了自己对读书的见解：读书的要诀全在于会意，读书要虚心， 重要的书要反更阅读的正面主张。五、作业设计1、抄写课后词语2、完成练习册