水的神奇表面 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程大班科学活动：水的神奇表面课程标准教学内容 分析（必须注明教材版本）教学目标1、对在已满的水中加入豆子后水面出现的现象感兴趣。2、能用简单的图画、符号等进行记录，对比实验前后水面发生的 变化，并能用较清晰的语言与同伴进行交流。3、了解水有表面张力，它存在于大自然和生活中。学习目标学情分析重点、难点重点：学习用不同方式进行记录、验证自己的想法，并与同伴 交流。难点：知道水有表面张力。教与学的媒 体选择多媒体设备课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1（一）出示装满水的杯子，提出问题，鼓励幼儿猜想加入豆子后， 水面可能出现的变化。1、提问：“你猜水中加入豆子后，平平的水面会怎么样？ ”请幼儿思考后将自己的猜测结果用号码贴纸贴在记录表上。2、展示记录表，幼儿交流自己的猜测。2（二）幼儿进行第一次实验，观察水面并验证猜想。1、让幼儿往水里加豆子，注意不碰水面，一颗一颗豆子慢慢加， 提示要观察水面的变化，看看会出现什么情况，并在个人记录纸上 画下水面的状况。2、第一次操作后，让幼儿将记录纸贴在黑板上进行交流。3、可根据幼儿实际操作情况进行第二次操作，将最后发现的结果 记录在记录表上。3（三）幼儿对比图表记录中的猜想与验证结果，交流自己的发现， 得出结论。1、幼儿集体对比交流发现：“在满杯的水里继续加进豆子，原来 平平的水面会慢慢上涨（拱）起来，水不会马上溢出。”2、出示图片：对比平杯水和加进豆子后的水面变化的大特写 小结：“这是水的表面张力的作用，一杯水里有很多小水珠紧紧靠 在一起，当豆子跑进水里的时候，小水珠不愿被挤出去，紧紧地用 力拉住水面的小水珠，形成一种力量：水的表面张力。”4（四）介绍存在于大自然中的水的表面张力现象，进一步了解水的 张力现象。1、观看太空实验：“神奇的水膜”，进一步了解水的表面张力。2、自然界的水表面张力现象A、下过雨后，树叶、草上的小水珠都是圆球形B、虫子利用水的表面张力在水面上爬行5（五）游戏“硬币水滴” “吹泡泡”，拓展幼儿相关经验。教学活动详情教学活动1: *活动目标活动目标1、对在已满的水中加入豆子后水面出现的现象感兴趣。2、能用简单的图画、符号等进行记录，对比实验前后水面发生的 变化，并能用较清晰的语言与同伴进行交流。3、了解水有表面张力，它存在于大自然和生活中。解决问题发现问题，探究相关问题技术资源多媒体设备常规资源活动准备1、材料准备：杯子10个、豆子若干、抹布2、有关水面张力的自然现象视频、图片3、泡泡水、吸管；硬币、滴管4、记录表、水笔、小朋友号码贴纸每人三张酒杯的水里加速Q子,水M的变化第杯的水里1D速豆子，水面的受化金平华水ii还是T下的结果：女欣科了，pI活动概述活动中教师注重幼儿探究能力培养，幼儿活动过程中兴趣浓厚教与学的策略反馈评价活动过程中幼儿兴趣浓厚，活动目标大成度高教学活动2： *活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注