模块四第二单元阅读A pioneer for all people 教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程模块四第二单元课程标准局一年级，对应的语言技能目标应为六级，目标具体描述如下：1、能从一般文字资料中获取主要信息；2、能利用上下文和句子结构猜测词义；3、能根据上下文线索预测故事情节的发展；4、能根据阅读目的使用不同的阅读策略。教学内容 分析本文的语篇类型属于人物传记性记叙文，课文以A pioneer for all people为标题，突出了袁隆平在农业领域的重要地位与巨大成 就；全文分为四个部分，分别从他的外貌、成就、经历、个性、梦 想等方面描述了一个真实、高大的袁隆平。运用恰当的词汇来概括 文章的主要内容，发展学生的批判性思维。文中含有较多动词一ing 形式做主语和宾语的句子，表述直白易懂。文中的词汇围绕“农业” 话题的相关性呈现。教学目标1.能根据标题、插图预测文章的体裁与内容；2.能够说出介绍人物生平的要素；3.能概括段落主旨；4.能够对所阅读的人物进行评价，并提出理据。学习目标学会基本的阅读技能学情分析任教班为实验班，学生的英语整体水平较好，学习态度端正， 但是也有部分男生英语基础较差，对英语学习有畏难情绪。同时部 分学生未能养成良好的学习习惯：听课懒动笔，对阅读篇幅较长的 文章欠缺策略，缺乏深入思考。本节课与第一单元的主阅读相似， 学生对于此类文章的篇章结构有一定了解，但尚不太熟悉。重点、难点3 .能概括段落主旨；4 .能够对所阅读的人物进行评价，并提出理据。教与学的媒 体选择PPT,视频课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入2读前预测3快速阅读4归纳段落主旨5分析与评价6总结归纳7布置作业教学活动详情教学活动1:导入活动目标吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，同时引导学生向文章主 题靠拢，引出主要人物-袁隆平。解决问题主题相关背景知识的激发技术资源吸引学生的注意力常规资源导学案活动概述教师用PPT向学生展示本节课的学习目标；呈现我国唐代诗人李 绅的诗“悯农”英文版，提出问题。学生齐读学习目标；读英文诗，回答以下问题：l.Whom is this poem written by? What is it about? 2. Why do Chinese people greet each other by asking eating? 3. Who helps to rid China of hunger?教与学的策 略替代式教学策略反馈评价投影学生学案，另一学生点评替代式教学策略教学活动2：读前预测活动目标引导学生预测文章的体裁，并从体裁所包含的语篇特征预测文章的 内容；同时，也为接下来的教学做铺垫。解决问题判断文章体裁，预测文章内容技术资源阅读技能常规资源导学案活动概述教师让学生读课本P.10文章标题和图片判断文章的体裁、预测内 容。学生读标题、插图回答问题：What is the literary style of this passage? What will the passage talk about?教与学的策 略替代式教学策略反馈评价提问教学活动3：快速阅读活动目标引导学生根据体裁特征，归纳人物生平式的记叙文的要素解决问题梳理记述文的基本要素技术资源阅读技能常规资源导学案活动概述教师布置学生填写表格，小结人物介绍常包含的要素（姓名、年龄、 职业、国籍、经历、个性、成就）；快速完成课本P. 11,Ex. 1教与学的策 略替代式教学策略反馈评价提问，归纳总结教学活动4：归纳段落主旨活动目标通过教师示范给学生搭建脚手架，减低任务的难度，增强学生的自 信心；运用嵌入式评价检查学生能否掌握归纳大意的方法，向课堂 要质量。解决问题归纳主旨大意技术资源阅读技能常规资源导学案活动概述教师以第一段为例，通过找中心句分找关键词分找共同点的步骤进 行主旨概括。学生概括第二、三、四段的主旨。教与学的策 略产生式教学策略反馈评价提问、嵌入式评价、归纳总结教学活动5：分析与评价活动目标引导学生读懂文章的字里行间隐含的信息，学会分析与评价。解决问题分析评价技术资源阅读技能常规资源导学案活动概述播放视频，提出问题，并要求学生用形容词评价袁隆平，并给出理 据。观看视频，细读思考：What can we learn from Dr Yuan?教与学的策 略产生式教学策略反馈评价分享见解，补充意见教学活动6：总结归纳活动目标引导学生对照学习目标，检查学习效果。解决问题检验学生对本节课知识的掌握。技术资源阅读技能常规资源导学案活动概述教师用PPT归纳本节课的学习内容。学生输理思路，做笔记。教与学的策替代式教学策略略反馈评价提问教学活动7：布置作业评价量规本节课在准备的过程中，以授课老师谭素芬为主备人，高一英语 备课组全体老师充分交流，力求把一课两案在英语阅读课上的模式梳 理清晰，为英语此类课型的教学提供参考，起到抛砖引玉的作用。本次活动的亮点有：经讨论，本节课的优点如下:教学目标符合 实验班学生的实际，明确、具体、可操作；对学生的学习习惯有显性 的目标要求；内容与教学目标高度一致，容量恰当，脉络清晰，有知 识点的小结；环节设置合理，符合学生的认知规律；嵌入式评价等。 总之，一课两案的模式、流程比较规范。另本节课最大的亮点是，教 师善于用个人示范和搭建脚手架的方法，帮助学生更好地掌握学习的 方法。需改进的方面：每个环节的小结时间不足，建议给学生足够的时间去 写、读，把识记内容落在课堂上；指示用语（PPT）应更简练，指向 学生的活动行为而非活动内容。其它参考书人教版普通高中课程标准实验教科书英语必修四备注