嘀哩嘀哩 教学设计.docx

嘀哩嘀哩教学设计方案教学设计方案课程嘀哩嘀哩课程标准本节课采用学习环境与资源设计，利用信息化多媒体教学，增加课堂教 学效果以及趣味，在欢乐中学习，完成新课标的要求。教学内容分析“嘀哩嘀哩”选自花城版的音乐教材三年级第五册第五课。歌曲节 奏轻快活泼，旋律优美动听，朗朗上口，生动地表现了孩子们喜爱 春天、热爱大自然的愉快心情，是一首深受孩子们喜爱的歌曲。歌 曲为2/4拍，大调式，采用再现两段体结构，每乐段由四个乐句 构成，结构十分规整。教学目标1、在拍打春天的儿歌中，感知XXX的读法，并能同时击拍和口读 节奏。2、能拍打XXX和XXX结合在一起的节奏。3、指导学生选择合适的速度演唱，用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、 吐字练唱歌曲嘀哩嘀哩，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热 爱大自然。4、通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发学生想象和感 受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得成功的喜悦。学习目标1、从语言节奏入手，认知学习各种节奏型，并能运用速度这一要素到歌 曲的演唱处理中。2、让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼学生的综合能 力。学情分析设计本课前，我首先对春天的歌这课进行了深入的研究，对三 年级学生的基本情况进行了调查，根据新课标的要求以及学生的实际情 况，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。重点、难点教学重点：掌握XXX的唱法，区分前十六分音符和后十六分音符的节 奏。指导学生用轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱。 教学难点：引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲的第五、六句（第 二乐段的一、二句）。教与学的媒体选择钢琴、多媒体、电脑课件、打击小乐器。课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1组织教学：1、听音乐做律动进教室。2、师生问好2课前导入：1、老师拍手击打节奏n xx xu x o ll o学生模仿。复习节 奏型/X2、朗读儿歌春天，边读边打节拍。学生小组比赛。3新课学习：1、小结儿歌春天，让学生认真聆听B段中前十六分音符节奏。2、听着琴声，教导学生用la轻声哼唱。老师先放慢速度范唱， 学生再跟着唱。解决和掌握型的节奏型。用敲击小乐器或自制 敲击乐器，为歌曲伴奏。3、看歌谱，播放B段音乐，老师示唱，学生学唱。4、出示课件（播放关于春天的画面），整体聆听全曲，让学生表 达自己心中的春天。5、跟范唱，轻唱歌词。6、全班齐唱。7、歌曲处理，先用慢速学唱，唱准富有特色的衬词，注意学生的 音准和节奏。8、播放歌曲小视频，带动作（可自行创作）边看边唱。4拓展：1、编创节奏型为歌曲伴奏。2、编创简单的舞蹈表演。3、根据歌曲创作一幅画。教学活动详情教学活动1:节奏练习及巩固活动目标复习学过的节奏型，掌握前十六分音符以及轻快的节奏带来的感 觉。解决问题重点解决第五、六句。技术资源自制PPT展示节奏型的图片以及不同乐器敲打节奏的声音常规资源学生自制的敲击小乐器，学校的乐器（如铃鼓，三角铁等）活动概述生：提前准备可以在课堂上敲击的小乐器，可自行创作手工制造。师：抽取8位学生上讲台，用老师派发的乐器展示。生：根据PPT演示的节奏表演师：给学生复习巩固所学的节奏型，让其小组合作创作8个小节，必须带有十六分音符。生：小组上讲台展示成果。师：总结点评。教与学的 策略运用自主探究学习为主，小组解决问题反馈评价学生反馈较好，学习较主动，思考并自行解决问题教学活动2：拓展活动活动目标培养学生的发散性思维，引导学生各方面的发展，激发创编能力， 选择合适的表演形式表现歌曲的情绪，各自表达抒发对春天的热爱。解决问题学生对歌曲的熟悉以及理解，从理论到感情的升华。技术资源多媒体展示平台，投影仪常规资源黑板活动概述师：播放嘀哩嘀哩歌曲，指导学生4人小组合作，围绕歌曲表 达的感情，可用敲击乐器为歌曲伴奏，可用舞蹈形式展示，可用画 画来描述。生：4人小组讨论合作师：请小组上台展示生：选出自己最喜欢的小组，评论优缺点师：总结教与学的 策略让学生自主探索，喜欢舞蹈可以舞蹈，喜欢画画可以画画，喜欢乐 器演奏可以乐器演奏，把主动权交给学生。通过小组讨论合作，可 以从中领会到团队合作精神。反馈评价学生对这部分的创作非常积极，有很多意外的惊喜。但由于时间不 够，所以有些准备不够充分。尽管如此，学生还是乐在其中，既能 感受到这首歌曲的精神，又能表达了自己对春天的喜爱。评价量规其它参考书1、花城出版社音乐五年级（下册）2、花城出版社音乐教学参考书备注无