好玩的球教学设计.docx

附件：教学设计方案教学设计方案课程好玩的球课程标准幼儿园教育指导纲：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进 幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身 体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。教学内容 分析我们知道孩子的社会性发展是心理健康发展的重要部分，孩子 在与成人和同伴交往的过程中，要学习如何与人友好相处和对待他 人，不断发展适应社会生活的能力。我们知道，自我延迟满足是一 种心理成熟的表现，在与同伴发生冲突，个人需要不被满足时，孩 子能否使用自我延迟满足的方法，这对于孩子建立与他人良好的人 际关系，甚至塑造良好个性的发展，显得尤为重要。为此，结合“好 玩的球”的主题活动，我设计了 “喂乒乓球”的游戏活动，引导孩 子在游戏中学会耐心等待，通过游戏活动感受耐心等待带来的收 获，提高孩子自我控制和调节能力。教学目标1、让孩子学会控制情绪和行为，用语言表达内心想法。2、培养孩子的耐心，并感受其中带来的乐趣。学习目标1、通过游戏学会控制自己情绪和行为，并把自己的内心感受说出来；2、感受耐心等待带来的收获。学情分析中班孩子语言表达能力有了一定的发展，但在与同伴交往的过 程中自我中心意识仍然比较强，当他们的需要无法得到满足时，会 以发脾气、争抢东西、攻击别人等行为来处理问题，做事缺乏耐性， 不懂得冷静地思考问题，针对孩子这些现象，结合幼儿心理发展的 特点，我们应该通过相关的心理健康活动，帮助幼儿懂得用适当 的方法控制、调节自己的行为，从而促进自律能力的形成。教学活动1:导入：故事好想好想吃了它重点、难点活动重点：通过发现问题、解决问题，从而学会控制自己的情绪和 行为。活动难点：懂得在自己有需要或遇到问题时控制和调节自己的行 为，并寻找合适的解决办法。教与学的媒 体选择电视屏、电脑(PPT)课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入：故事好想好想吃了它2体验游戏：第一轮喂乒乓球、第二轮喂乒乓球3总结迁移教学活动详情孩子的社会性学习以模仿学习为主，为此通过故事中孩子等待青葡萄变成紫 葡萄的过程，提供榜样让孩子明白“等待”的意义：如果能放弃即得到满足的想 法，当自己更大的愿望得到满足时，会感到更加开心，而且对得到的礼物，也会 更加珍惜，如果幼儿能这样想，那么在以后需要等待时，就不会只感到焦虑或无 奈。(孩子们在讨论和交流的过程中，也逐渐明白了：)在我们的生活中，有很多的事物，都需要我们耐心等待，这样我们就会有更 好的收获，因此，我们也要学会耐心等待。教学活动2：体验游戏孩子的思维特点以具体形象思维为主，在游戏中孩子能够直观地理解什么是 耐心等待，耐心等待有什么方法，所以我设计了一个“喂乒乓球”的游戏，这个游戏分为两轮：第一轮游戏1、我以“喂”罐子宝宝吃东西的形式，激起了孩子参与游戏的欲望，他们都争 先恐后地想把自己手中的乒乓球第一时间喂到罐子宝宝的“口”中，可是由于没 有遵守游戏规则，很多孩子手中的乒乓球都掉到了地上，看到孩子失落的表情， 我组织他们一起进行了谈话，在谈话中孩子们发现之所以乒乓球没有全部装进罐 子中，最大的原因是每个孩子都是顾着自己先要把乒乓球放进罐子中，而没有考 虑到旁边的同伴，导致你推我挤，结果你乒乓球全部掉到了地上。分析原因后， 孩子们意识到应该有秩序地一个接一个把球喂进罐子里，学会耐心等待。2、分享与讨论游戏中发现一组孩子并没有很好地遵守秩序，大家一起踊上去“喂”乒乓球, 这时候让获胜的孩子谈感受和经验，能够帮助大家更好地理解耐心等待的意义和 方法。教学活动3：第二轮游戏喂乒乓球有比较才有进步，孩子需要从失败中学习，通过第一次游戏经验总结后，再 次进行游戏，我把第二轮游戏加大了难度和趣味性，让孩子们通过带球转身来考 验他们的耐性，在游戏中孩子们都非常努力地控制了自己手中的乒乓球，防止从 “勺子”中掉下来，这一次孩子们没有蜂拥而上，而是懂得了一个接着一个，按 照围圈的形式，有秩序地把球喂到罐子中。就这样，孩子通过失败，学会控制、调节自己的行为，最终体验到了成功的 快乐。教学活动4：总结迁移教师是实施课程的引导者，在最后的环节我引导孩子们一起回忆在游戏中学 会的方法，并思考在以后生活中，当遇到需要等待的时候应该怎么办？这是本次 活动的难点，孩子们在分享交流中说出了自己的想法，例如：过马路需要耐心等 待红灯，在超市也要耐心等待排队结账，在家里要耐心等待齐人才能开始吃饭等 等，幼儿通过迁移已有经验，更好地理解了耐心等待的内涵，体验到耐心等待， 收获更大！活动目标|1、通过游戏学会控制自己情绪和行为，并把自己的内心感受说出其它来。2、感受耐心等待带来的收获。解决问题孩子在游戏中学会耐心等待，通过游戏活动感受耐心等待带来的收 获，提高孩子自我控制和调节能力。技术资源电视屏幕播放好想吃了它故事，引导孩子了解延迟满足收获更大。电脑播放音乐，控制玩游戏的时间。常规资源乒乓球、罐子、书本、托盘等活动概述教师首先通过好像吃了它的故事让孩子初步认知到延迟满 足可以带来的收获，接着通过两次递进式的喂乒乓球游戏，让孩子 体验游戏需要耐心等待，这样才能够带来更多的收获，让孩子学会 控制自己的行为。教与学的策 略教法：1、情境导入法和启发式提问法2、体验法学法：1、观察法和讨论法2、体验法反馈评价孩子在第一轮游戏中体验了失败，面对失败，他们没有放弃， 而是在失败中找出问题所在，并通过讨论交流，总结出解决问题的 方法，最终感受到耐心等待带来的收获，这也充分体现了他们的抗 挫能力在不断地提升。总结迁移环节，是孩子学习知识的内化结果， 我们不仅要帮助孩子在课堂中学会耐心等待，更重要是帮助孩子把 学到的知识迁移到生活中去，孩子们在交流讨论中，能够结合已有 的生活经验说出自我控制的种种行为，无形中促进了自律行为的形 成。评价量规1、通过提问和谈话了解孩子在活动中的收获；2、观察孩子的行为进行测量参考书球类活动理论及设计集锦、幼儿心理健康教育互动40课备注