2023年教学心得：高中英语写作教学法探究.docx

教学心得：高中英语写作教学法探究在高中英语言语的综合运用能力中，英语写作是现今众多高中生 的薄弱点。在英语写作中，要涉及词汇、语法的广泛知识以及灵敏 运用，还有体裁，结构布局等要求，因此，英语写作实际上是考察一 个学生总体英语水平的重要指标，所以就如何提高英语写作能力、改 良教师的课堂教学质量，谈论以下我个人的一些想法。一、高中英语写作常见问题1.根底知识薄弱在教学中，写作常是我们要面对的综合性难题，因为在英文写作 中，用词不当、造句无章、语法混乱、病句频出、语不达意、行文不 畅等这些错误常是阅卷时屡见不鲜的，这使得文章质量大大下降。究 其根本原因就是根底知识储藏缺少，对单词的拼写、词性转换以及高 级表达方法的灵敏运用都掌握不好。其次，很多学生只会用单一的简 单句表达，像定语从句、状语从句、主语从句这些复合句还有非谓语 结构用的少之又少，言语根本功非常薄弱。2 .习惯受母语思维的干扰在英语写作的过程中，很多学生不遵从英语的表达和思维习惯， 常出现大量的汉语式英语，习惯用汉语言语组织，将汉语的词义和英 语的词义按照对等词义排列、翻译，导致句子语序、结构混乱，语病 百出，甚至一个句子写了很长却不知其所云。3 .系统训练不够在英语写作中，学生所要表达的内容相对丰富，但是在实际写作 中常出现句式变换少，前后前街手段单调，文章枯燥乏味，中心思想 表达不明确等现象。比拟典型的例子就是，当学生接到写作题目时，感觉会有好多言语可以表达，但是呈现出来的内容问题多多，主要的 问题有结构混乱、缺少一致；缺少完整、成分残缺；遗漏要点、审题 不清等等太多问题。出现这问题的根本原因主要有：（1）教师的传授方 法。教师主要针对语法、句法、词法进行传授，学生只会死记硬背， 根本不会灵敏运用。（2）没有语篇意识。学生在学习时不重视通篇的布 局，而是把单独的句子排列，前后没衔接、不关联。二、解决英语写作常见问题的方法1.扩大词汇量，丰富表达手段 首先，鼓舞学生多读英文书籍，培养英语思维，多累积常用词 汇，归纳分析相关同义词、近反义词、英语习语和固定搭配。单词是 根底中的根底，具备充分的词汇量，才能够充分表达。其次，学习过 的单词以及新单词，教师肯定时常听写，援助学生记忆。教师要援助 学生学会灵敏背单词，依据读音来背，把单词运用语境中来背等等。 同时教师要总结归纳出一些典型有代表性的句式和表达，鼓舞学生先 背诵，然后大量仿写，从简单句再到复合句，逐渐深刻，有系统、有 方案的进行训练。最后，平常遇到的好范文，把它们按照不同题材和 主题整理出二三十篇，多读多背，把文章言语表达，结构框架的设计 烂熟于心，长期坚持累积，对打牢英语写作根本功有很大援助作用。4 .排解母语干扰，加强英语思维言语的学习离不开言语环境、脱离不开相关的文化。所以教师在 讲解英语写作时应该多做汉语与英语之间的比拟，让学生在脑海中形 成两个系统，培养英语思维。要培养学生将自己构思出来的中文意思 用符合英语习惯的句式表达的能力。其它，教师要鼓舞学生多进行英 语大声朗读，让学生从朗读中体会英语语感、了解他们的思维方法等等。只用体会、了解西方思维、西方文化，才能培养出英语的语感， 才能对英语写作轻松驾轻。5 .激发学生自信，勤写多练教师要激发学生写作的自信心，使学生信任错误有时也是一种进 步，能力是在不断练习中提高的，尤其是言语能力必须经过长期坚持 训练才会有坚实的根底。平常除作业以外，要求学生坚持用英文写日 记，写读后感，观后感，写引言等，由少到多，由繁到简。这样日积 月累，不可以扩大词汇量，还能拓宽知识面，增加知识储藏，为以后 的写作打下良好根底。6 .写作步骤的训练要想使写作英语写作结构完整、清楚，成分没有残缺，没有遗 漏，成系统、成体系，那么步骤的训练是非常重要的。第一步要来训 练审题以及材料的分析，依据题目以及材料内容进行构思。第二步要 来训练拟写作提纲，这样可以让写作更成体系，有条理。第三步要来 训练成文。一开始成文练习，可以相对简单，句子不必复杂。然后在 增加句型、短语、词汇的丰富运用。只有逐渐的、系统的练习并长期 坚持才能提高英语写作能力。三、总结在新课改的形势下，高中英语写作的分值已经从从前的25分增 长到现在的40分。显而易见，英语写作的重要性不言而喻，它是新 课程改革中重点强调的内容，在高中也占有非常大的比例，但是在高 中英语中几个根本技能“听说读写，写作可能是很多高中生最薄弱 的环节。因此肯定要找到高中英语写作中的存在问题，并给予正确合 理的解决方案，从而提高学生的写作能力，改良英语课堂教学质量。