高中音乐鉴赏 第三单元 鼓舞弦动——丰富的民间器乐 第六节《丝竹相和》教学设计.docx

高中音乐鉴赏模块第三单元丝竹相和教学设计【设计理念】通过欣赏图片、乐器、演奏形式等，创设教学情景，引起 同学们对中国优秀传统文化一民间丝竹乐的兴趣，教师现场用 我国民族传统乐器古筝演奏一导入江南丝竹与广东音乐的作 品，在对古筝有初步的了解的同时，引导学生主动探究、合作 交流，总结出江南丝竹、广东音乐的特色乐器；用古筝演奏与 民间音乐合奏形式音响效果有什么样的变化；掌握其音乐风格 特点。中国民间丝竹乐有着浓厚的地方特色，学习时只能选其 代表作给大家欣赏，这节课把突破点放在了它们的共性中国传 统民间音乐上，因此让学生在共性上寻求个性就成为了本节课 的出发点，也是重点。【教材分析】丝竹相和是人民音乐出版社普通高中课程标准实验教 科书中，音乐课程第三单元第七节的教学内容。本节课的主要 教学目的是通过欣赏、聆听，使学生学习和感受我国优秀的传 统民族民间音乐，并在感受和体验教材内容基础上，以教材内 容为依据拓展、延伸，充分利用图片、音频、视频等教学资源， 挖掘民族民间音乐文化特色。(1)中花六板又名熏风曲或虞舜熏风曲，是江 南丝竹代表作之一，江南丝竹是二十世纪初，在我国江浙地区 民间音乐基础上形成的民间音乐合奏形式。中花六板是民 间器乐曲牌老六板的放慢加花，它的旋律清新悠扬、典雅 细腻，富有浓郁的江南色彩，抒发了人们乐观向上的生活情绪。(2)娱乐升平是广东音乐的代表作之一，广东音乐流行于珠江三角洲一带，内容反映民间现实生活情景。这首作品 既保持、发扬了广东音乐的传统特色，又借鉴了一些欧洲音乐 创作的作曲技巧，从而在风格上有所创新和突破。乐曲表现了 一种清新活泼、乐观向上的音乐情绪。学情研判大多数的高中学生喜爱音乐，尤其喜欢流行音乐，但是对 我国传统的民族民间音乐仅有初步的认识,广东地区的部分高 中学生对广东音乐鲜明的旋律较为耳熟，但是却无法准确分辨 江南丝竹与广东音乐各自的风格特点。希望通过这节课的学习, 使学生能够在欣赏中国民间丝竹乐优美的旋律的同时，还能分 析两个民间丝竹音乐的风格及其特点，激发学生对我国民族民 间音乐的兴趣和对中华传统音乐的热爱。【教学目标】审美感知：激发学生对中国民间丝竹音乐产生学习兴趣， 从而使学生热爱我国的传统民族民间音乐，提升民族自豪感。艺术表现：在江南丝竹与广东音乐的音乐风格学习中，通 过对比性的欣赏、多种演奏形式欣赏的体验，视觉听觉等探讨 各自的特色乐器和音乐风格形成的主要原因。文化理解：通过欣赏学习，掌握江南丝竹和广东音乐的风 格特点，了解其基础知识。【教学重、难点】1、重点：在聆听江南丝竹和广东音乐的基础上，体验总 结两个民间丝竹乐的音乐风格,感受、体验其音乐情绪，掌握 江南丝竹乐队及广东音乐乐队的编制知识。2、难点：能主动分析两个民间丝竹乐的音乐风格，并能 对其音乐风格进行判断，引导学生多角度关注我国传统民间音 乐，对民间音乐文化产生浓厚兴趣。【教学年级】高一年级【教学方法与手段】1、教学方法：启发提问式 情景感染式 谈话讨论式 对比探究 式2、教学手段：多媒体教学乐器教具教学【设计流程】一、导入：演奏欣赏广东音乐，营造气氛并提出问题。1、教师活动：教师用古筝演奏学生们比较熟悉的广东音乐旱 天雷，让学生边听边思考，同学们还知道中国的哪些民族乐 器？知道我们中国民族乐器的种类及划分吗？（学生讨论回答, 老师做补充，展示图片）。2、学生活动：初次聆听感受古筝演奏广东音乐风格的音调和 律动，同时初步了解广东音乐的地方特色、表现的内容、乐队 组成、社会功能等基础知识。3、设计意图：以现场演奏直接导入，引发学生对民族民间音 乐的关注和兴趣。二、展开：欣赏广东音乐、江南丝竹1、教师活动：教师播放娱乐升平、中花六板。问题1:通过欣赏两个民间丝竹乐，同学们听到了哪些乐器？ 其中最主要的乐器有哪些？问题2：中花六板与娱乐升平在音乐风格上有什么不 同？问题3：探究江南丝竹常用的加花变奏手法，唱一唱老六板 的旋律，在中花六板中找找骨干音，再听听变奏后的旋律 变化。（学生讨论回答，老师做补充）。2、学生活动：聆听思考，总结归纳，巩固学习江南丝竹常用 的加花变奏手法。在江南丝竹、广东音乐中，各自都使用的民 族乐器及其主奏乐器是什么。3、设计意图：突出音乐学科特点一听觉体验、视觉体验。三、深入：民间音乐合奏的基本形式。1、教师活动：通过观看投影，使学生在头脑中形成对民间音 乐合奏乐器的印象。用屏幕上显示的乐器图片以及播放相应的 乐器音色音频作对照。（通过观看投影，让学生更为直观的了 解民乐合奏的形式）。2、学生活动：通过直观听觉、视觉，观看感受两个民间丝竹 乐的演奏形式。3、设计意图：感受中国传统民族民间乐器之魅力，培养学生 发展民族民间音乐感知。四、推进：1、教师活动：（1）讲解广东音乐风格特点，（2）讲解江南丝竹 音乐风格特点，（3）探究两种民间乐种的联系和区别。2、学生活动：思考体验两种民间乐种音乐风格、清晰辨别江 南丝竹与广东音乐。3、设计意图：加深学生对江南丝竹和广东音乐的理解，达到 知识迁移，加深理解本课重点、难点。五、总结：1、教师活动：总结归纳江南丝竹与广东音乐的风格特点。2、学生活动：升华学生民族情感，激发爱国热情。3、设计意图：首尾呼应，承上启下。六、布置作业：在我们的生活中，哪些地方还能够听到民间丝竹乐。课下分小 组讨论，下节课派组员代表进行归纳总结。本课学业质量标准测评点（模块1：音乐鉴赏）水平审美感知艺术表现文化理解水平1在聆听音乐过程中， 能感受所听作品的 情绪、风格等基本特 点。熟悉所听作品的音乐 主题，并能随乐哼唱。水平2能在教师的提示下 认识音乐要素对作 品情感内涵表达和 风格形成的作用。能够对所学的两个地 域的音乐作品进行比 较。水平3