高考英语写作利弊教学反思.docx

高考英语写作一利弊高三级陈有祥课后反思：话题写作一一利弊优劣，这个话题学生已经比较熟悉，顺利完成的难度不大。我设定本节课的目标是：知识目标：1.学生能找出分析利弊这类文章的结构2.学生能归类此类文章常用的句型表达能力目标：学生能运用所归类的句型，按模板结构完成写作要求情感目标：对网购有理性的认识重点难点是：如何写出正确的句子。课前作业：我提前布置学生阅读一篇利弊的文章并要求他们理清文章结构，归纳文章的大意。这 样在堂上让他们分析利弊文章的结构和模仿写作就会胸有成竹。然而沉闷的课堂气氛和学生们并 不积极的反应让我倍感意外。课后我找了各种层次的学生进行座谈，对本节课作如下反思： 问题1：检查课前作业耗时过多原因：老师没有确保学生独立完成前置作业，有一些同学只是抄袭他人的答案，以致学生反应不 积极，课堂进展很慢。问题2：学生基本能把文章结构模仿出来，但是表达利弊内容的句子不正确。原因：学生基本句型不过关，没有句的概念，习惯中文式的思维习惯。问题3：写完作文后，学生自评、互评的时间不够。原因：在完成前置作业时花费了太多时间；罗列了太多的套用句型，以致于后面的时间不够。针对我班学生的学习情况，以后的写作教学拟作以下改变：1、教学目标简单、具体，一节课重点解决一个问题；2、课前检查前置作业，加强学习小组的建设；3、继续加强基本句型的操练；4、教师增强在课堂的时间观念，增加学生在课堂自主学习的时间。