2023年春学期科研室工作计划.docx
2023年春学期科研室工作计划一、指导思想深入贯彻落实全县深化教育改革推动教育高质量开展2022 年工作年会精神，紧紧围绕学校2022年一2023年度的整体工作 计划和要求，坚持以课题研究为载体，不断开拓教研思路，创新 教研工作方式，强化校本教研，促进教师的专业成长，努力提高 教育科研质量，使我校教育科研工作能够更好地接地气，上层次, 升水平。二、工作目标.继续夯实青蓝工程，进一步加强青年教师培养；1 .加强课题研究带开工程，增强教科研成果转化能力；.指导教研室开展工作，深入推动课堂教学改革；2 .抓实校本教学研究，促进教师专业开展；.参加各类教学竞赛活动，努力提高教师业务素质；三、工作措施（一）继续夯实青蓝工程，助力青年教师成长。落实2022年秋学期安排的关于聘请王光华等97名教师分别 担任李宏玉等84名青年教师学科成长导师的决定，大力开展以 师徒结对为主要形式的“青蓝工程”，使教师在相互学习中共同 提高。1 .未出师青年教师的培养。要求师徒结对教师扎实有效地开展好青年教师工作手册要求的的五个单元的说课、青年教师 汇报课、导师示范课、反思与感悟等工作，使说课、听课与反思 真正落到实处。并定期送交科研室检查。2 .已出师且不满40周岁教师的培养。采取自我研修与机制 激励相结合方式。要求导师根据青年教师当前教学状况，制定切 合实际的、具有个性化特点的培养计划，增强培养的针对性和实 效性。严格落实学校“青蓝工程”（学科）实施方案中要求 的六项具体措施，能够使已出师且不满40周岁的教师逐步成长 为我校教育教学的中坚力量。3 .加强青年教师的专业水平提升。举办青年教师座谈会，积 极引导青年教师做好职业规划；开展近两年新入校教师汇报课活 动；举办青年教师业务水平考试；催促认真研修天利38套高 考真题，科研室每月定期检查，并及时反应研修情况。（二）继续实施课题带开工程，增强科研成果转化能力。1 .加强课题研究过程性管理。积极开展已经立项的省市课题 研究，确保研究方案的规范性、可行性。做好每年省规划课题和 省社科课题的立项培训、申报等工作，力争2023年有更多的课 题立项。2 .开展课题结题鉴定工作。秋学期将根据有关通知要求，积 极做好省市课题结题鉴定工作，要求立项课题一次性通过鉴定。3 .加强成果的推广和应用。增强课题成果转化能力，助推学 校新课改、新高考。对于已经结题的课题，积极参与各类评奖活动。（三）加强教研室教研活动指导，促进教研高质量开展。1 .强化过程促落实。要求各教研室、学科组制定切实可行的 教研计划，增强教研的计划性和针对性，防止盲目性和随意性。 认真抓好各项教研活动的开展，强化教研过程管理，抓紧抓实集 体备课，确保教研活动高质有效开展。2 .加强合作促教研。进一步加强教研室、学科组教师的团队 建设，倡导建立学习型、研究型的卓越团队。将学习、研究、交 流常态化，用学习推动研究，在研究中构建特色，在交流中共享 智慧，在共享中促进开展。引导教师树立目标意识和大局意识, 努力建设一个有文化、有底蕴的学科团队。3 .创新方式促提高。要求各教研室不断创新教研活动方式, 进一步提高教研活动质量。开展专家引领（观看视频）、基础课 型研究、案例教研、主题研讨、校本教研、同课异构等教研活动 模式。要求充分利用成都七中的网校资源，组织老师定期观摩学 习网课，并认真进行研讨。（四）抓实校本教研，促进教师专业开展。L加强新课标、新教材、新高考等的学习与培训。狠抓新课 标、新教材的学习与研究。要求仍然采用集体学习与个人自学相 结合的方法。了解新高考试题命题动向，使每位教师都能准确地 把握新课标，熟练地驾驭新教材。2 .强化集体教研和集体备课，提升教师教学研究水平。充分发挥教研室主任、学科组长在集体教研和集体备课中引领作用。 完善集体备课制度，把集体教研和集体备课制度落到实处。定期 组织检查，计入期末教研室和教师科研工作考评。3 .扎实有效地展开教学反思活动，促动教师专业的自我提升。 要求每位教师做好教前、教中、教后三个反思，认真记好教案后 的反思与重建。要求每位教师能够定期写一篇专题型的教学反思, 增强教师对教育教学方法、模式、手段、评价等相关问题的反思， 努力提升教师自我开展、自我完善的水平。（五）组织参加各类专业技能竞赛，提高教师业务能力。1 .组织开展市级优质课竞赛的选拔推荐工作。2 .开展德育精品课、微课等各类比赛的发动、推荐等工作。3 .积极组织参加省市阶段性教育教学成果竞赛活动。4 .积极组织参加其它相关学科竞赛活动。（六）其他工作L加强教研对外宣传。积极做好每月高台教研信息征稿、 初审、投稿等各环节工作，加大了我校教育科研工作在全县范围 内的的宣传力度，充分发挥舆论宣传的引领导向作用，更好为提 高我校教育教学质量服务。2.完成临时性工作。及时高效完成学校领导及上级教研部 门交办的临时性工作。
