《问题研究 “世界瓷都”之路》学历案 2023-2024学年高中地理人教版（2019）选择性必修2.docx

“世界瓷都”之路学历案（第一课时）一、学习主题本课时学习主题为“中国瓷都：景德镇的地理与文化特色”。通过对景德镇的历史沿革、地理位置、地理环境及其与世界瓷文化交流的学习，探究景德镇如何从千年瓷乡成为享誉世界的“世界瓷都”。二、学习目标1. 掌握景德镇的地理位置及历史文化背景，理解其在中国乃至世界瓷器生产史上的重要地位。2. 分析景德镇地理环境对瓷器生产的影响，包括气候、土壤、水资源等自然因素和交通、市场等人文因素。3. 了解景德镇瓷器制作工艺的传承与发展，以及其在国际文化交流中的贡献。4. 培养学生的跨学科综合能力，如历史与地理的交叉学习，理论与实践的结合。三、评价任务1. 过程评价：学生是否积极参与课堂讨论，对相关问题的分析是否深入全面。2. 知识评价：通过课后小测验或作业的形式，检查学生对景德镇的地理位置、历史文化、地理环境与瓷器生产关系等内容的掌握情况。3. 应用评价：学生是否能将所学知识应用到实际问题中，如分析景德镇瓷器在全球文化交流中的作用等。四、学习过程1. 导入新课：通过展示世界各地瓷器图片，引出中国瓷都景德镇，并简要介绍其历史背景和地理位置。2. 探究学习：分组探究景德镇的地理位置及其历史文化背景，分析其成为“世界瓷都”的地理条件。3. 交流讨论：小组之间交流探讨，互相补充和完善观点，老师点评并引导深度思考。4. 深化学习：学习景德镇瓷器制作工艺的传承与发展，以及其在国际文化交流中的贡献。5. 总结归纳：总结本课时所学内容，强调地理环境对瓷器生产的影响以及景德镇在瓷文化中的地位。五、检测与作业1. 课堂小测验：通过提问的方式检测学生对景德镇地理位置及历史文化的掌握情况。2. 课后作业：要求学生撰写一篇关于景德镇地理环境对瓷器生产影响的短文，要求结合实际案例进行分析。3. 拓展阅读：推荐学生阅读关于景德镇瓷器制作工艺的书籍或文章，加深对景德镇瓷文化的了解。六、学后反思1. 教学反思：老师应对本课时的教学过程进行反思，总结教学经验与不足，为后续教学提供参考。2. 学生反思：学生应反思自己在课堂上的表现，总结所学知识，提出疑问或建议，以便在后续学习中不断提高。3. 教学改进：根据教学反思和学生的学习情况，对下一课时的教学内容进行调整和优化，提高教学质量和效果。本学历案通过系统地规划“世界瓷都”之路第一课时的教学内容、过程和评价任务，旨在帮助学生全面了解景德镇的地理与文化特色，培养学生的跨学科综合能力，为后续学习奠定基础。学历案（第二课时）一、学习主题本课学习主题为“世界瓷都”之路，重点探究中国瓷都景德镇的地理环境、陶瓷产业发展历程及其对当地乃至全球的影响。通过本课时学习，旨在深化学生对中国陶瓷文化的认识，了解陶瓷产业对区域经济与文化的重要性，以及掌握分析特定区域产业发展的一般方法。二、学习目标1. 知识与理解：掌握景德镇的地理位置及其交通条件，了解景德镇陶瓷产业的历史发展、生产技术和主要产品特点。2. 过程与方法：学会分析地理环境因素对产业发展的影响，掌握产业变迁的规律，理解景德镇陶瓷文化如何通过产业链形成独特的经济与社会效应。3. 情感态度与价值观：培养学生尊重传统文化，认识保护非物质文化遗产的重要性，并能够用所学知识分析和评价本地区潜在的资源开发方向和产业布局。三、评价任务1. 课堂互动评价：学生能积极参与课堂讨论，正确回答问题并分享自己的观点和看法。2. 案例分析评价：学生能够根据提供的材料分析景德镇陶瓷产业的发展历程及其对当地的影响，并形成书面报告。3. 作业完成评价：学生能独立完成课后作业，包括对当地陶瓷产业或文化资源进行调研并撰写调研报告。四、学习过程1. 导入新课：通过展示景德镇的风景图片和陶瓷产品图片，引出本课主题，并简要介绍景德镇的地理背景和陶瓷产业的发展历史。2. 探究学习：学生阅读教材内容，了解景德镇的地理位置、交通条件以及陶瓷产业的历史发展。通过小组讨论，分析地理环境因素如何影响陶瓷产业的发展。3. 案例分析：学生分组收集关于景德镇陶瓷产业的案例资料，包括产业发展历程、技术革新、产品创新等，并进行案例分析，形成书面报告。4. 互动交流：各组分享案例分析成果，进行课堂交流与讨论，教师给予点评与指导。5. 总结归纳：教师总结本课学习内容，强调地理环境与产业发展之间的关系，以及产业发展对当地乃至全球的影响。五、检测与作业1. 课堂小测验：检查学生对景德镇的地理位置和陶瓷产业发展的基本知识掌握情况。2. 课后作业：学生选择本地区的一个产业或资源进行调研，分析其发展历程及对当地的影响，并撰写调研报告。六、学后反思1. 反思学习过程：学生回顾本课学习过程，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。2. 收获与体会：学生总结本课学习的收获与体会，包括对景德镇陶瓷文化的认识、对地理环境与产业发展关系的理解等。3. 建议与展望：学生对本课程提出建议和展望，包括教学内容的补充、教学方法的改进等方面。同时展望未来如何将所学知识应用到实际生活和工作中。通过以上学习过程，旨在帮助学生全面、深入地了解“世界瓷都”之路，为学生的终身学习和未来发展打下坚实的基础。通过本学历案的学习，学生不仅能够掌握地理知识和陶瓷产业的相关知识，更重要的是能够培养学生的地理思维能力和分析问题的能力，提高学生的综合素质。同时，通过学后反思，学生能够更好地理解自己的学习过程，发现自己的不足并加以改进，为今后的学习和发展打下坚实的基础。以上即为“高中地理课程世界瓷都之路学历案（第二课时）”的详细内容。在实际教学中，教师需根据学生的实际情况和课程要求，灵活调整教学策略和教学方法，以达到最佳的教学效果。同时，教师应鼓励学生积极参与学习过程，提高学生的学习主动性和创造性，从而取得更好的学习效果。学科网（北京）股份有限公司