【教案】扬州慢+说课教学设计高中音乐人音版（2019）必修+音乐鉴赏.docx

抚今追昔、黍离之悲中国古代歌曲扬州慢说课设计一、说教材本节课教学内容出自人民音乐出版高中音乐鉴赏第九单元 第十八节当中的第二首作品扬州慢，这首歌曲是南宋音乐家、词 人姜夔路经扬州， 目睹了战争洗劫后，扬州的萧条景象， 回忆起昔 日的繁华，感叹今日之荒凉， 百感交集之下，创作了这首扬州 慢。二、说学情本课的教学对象是高二的学生，他们思维活跃，对新事物的接 受能力较强。并具备有一定的歌曲鉴赏力、演唱力以及古诗词的学 习能力。并且，在本单元前三个课时的学习中，他们已经对我国古 代音乐有了一些认识和了解。但由于他们在日常的学习生活中，对 古代歌曲接触的较少，在扬州慢歌曲的鉴赏和演唱方面对他们 来说是一个新的挑战。三、说教学目标1、审美感知聆听歌曲扬州慢，感受歌曲的音乐情绪、风格和韵味。2、 艺术表现通过朗诵扬州慢歌词及演唱其上段旋律的方式，引导学生 深入地理解和体会歌曲的内容情感；通过分析扬州慢上下段旋 律特点， 以及对比聆听和演唱同一句旋律的不同表现形式，让学生在实践中，理解音乐要素的变化对音乐情绪、情感及风格的影响。 从而提高学生们的音乐鉴赏力和表现力。3、文化理解在认识、理解歌曲扬州慢创作特点、内容情感的基础上， 结合拓展聆听歌曲一剪梅，让学生了解到我国古代音乐所蕴含的 文化价值、艺术价值以及文人身上所展现出的家国情怀。从而激发 学生对我国传统音乐文化的热爱和学习。四、说教学重难点教学重点：聆听歌曲扬州慢，感受其音乐情绪、风格、韵 味。并认识、了解歌曲的创作特点和内容情感。教学难点：学唱扬州慢歌曲上段旋律。并通过对比聆听、 演唱同一句旋律的不同形式，体会音乐要素对音乐情绪、情感及风 格的影响作用。五、说教法欣赏法 对比法 体验法 探究法六、说教学过程（一）导入：教师弹唱由自己作词作曲的歌曲离别叹。（本环节，主要是吸引学生积极投入到课堂教学中，并以此引 出“自度曲”的概念。）（二）新课教授：1、引出姜夔及其创作的自度曲扬州慢2、扬州慢创作背景介绍邀请学生介绍扬州慢创作背景。（本环节，主要是帮助学生更好地感受歌曲的音乐情绪， 同时也可以培养学生自主学习的能力。）3、完整欣赏歌曲扬州慢思考：这首歌曲的情绪是怎样的？是从歌曲的哪些方面体会到 的这种情绪？（本环节中，让学生初步感受歌曲情绪，并认识、了解歌曲采 用的是“慢”词结合“慢”曲的“慢”词调歌曲体裁。）4、播放扬州慢歌词介绍视频 思考：歌词的结构特点是怎样的？（这个环节，主要是让学生了解歌词的内容。）5、学生朗诵歌词。思考：用什么样的语速和语调，朗诵这首歌词比较适合？（本环节，主要引导学生在了解“慢”词朗诵特点的基础上， 通过朗诵体验活动，深入体会和理解歌词表达的内容情感。）6、欣赏歌曲扬州慢上段 （1）教师示范演唱歌曲上段。 思考：歌曲的风格是怎样的？（本环节，主要通过教师的示范演唱，让学生直观的感受歌曲 的风格特点。）（2）教师对比演唱第一句旋律#4 和 4 的不同旋律进行。 思考：音阶调式的变化对音乐风格有什么影响？（本环节，让学生了解旋律调式音阶的变化对歌曲音乐风格的 影响作用。）（3）教师介绍扬州慢歌曲调式音阶、风格特点。（本环节，主要向学生介绍歌曲采用的是雅乐宫调式，音乐旋 律富有韵味，具有古朴典雅的风格特点。）（4）学生跟随老师的范唱，学唱歌曲上段旋律。思考：这段歌曲当中哪句歌词的旋律起伏较大？为什么会这么 大？（这个环节，主要是让学生通过歌唱实践活动，深入体会歌曲 的音乐风格、韵味，并通过提问方式引导学生， 了解歌词的内容情 感对歌曲旋律的影响作用。）（5）学生对比演唱同一句旋律的不同节奏进行。思考：将这句旋律中的附点节奏改为四分节奏，对音乐情绪会 有怎样的影响？（这个环节，是让学生们了解到歌曲旋律节奏的变化，对音乐 情绪、情感的影响作用。）7、欣赏扬州慢歌曲下段 结合谱例，聆听歌曲下段。思考：下段歌曲音乐情绪与上段有什么不同？为什么会有这样 的不同？（在这个环节中，主要是引导学生探究歌曲旋律与歌词内容情 感之间，高度融合，紧密相连的关系。）8、分析歌曲扬州慢上下两段旋律创作的特点 学生结合谱例分组讨论思考：歌曲上下两段旋律在创作上的特点？（本环节，为了引导学生探究歌曲扬州慢上下段旋律，在 对比中发展，同时又注重呼应统一的特点。）9、教师介绍姜夔音乐创作上的突破与创新（这个环节，主要是让学生了解到姜夔在创作扬州慢这首 歌曲时所实现的突破和创新。）10、小组讨论完成任务单教师引导学生总结扬州慢歌曲的创作特点，并完成表格内容。（这个环节是为了检验学生对本节课内容的掌握情况。）（三）拓展聆听聆听古琴、笛、萧伴奏演唱的李清照的一剪梅。思考：通过本节课欣赏的两首古代歌曲和前几节课欣赏的古琴 曲、琴歌，谈一下对我国古代音乐的认识？（本环节是引导学生在本单元欣赏的几首作品中，能够深刻体 会和感悟出我国古代音乐文化的高雅风格和深远意境， 同时领略作 品所蕴含的文化价值和艺术价值， 以及文人身上所体现出的家国情 怀。）（四）布置作业思考：随着时间的推移， 时代的变化和发展，我们该以什么样 的态度对待我国优秀的传统音乐文化？（本环节是为了激发学生对我国传统音乐文化的热爱和学习， 也是为下节课将要学习的内容做一个铺垫。）七、说教学反思教学反思方面亮点：注重与语文、历史等相关学科的融合， 以学生为主体， 积极引导学生参与课堂活动，让学生在实践体验中感受歌曲的音乐 情绪、风格、韵味。不足：学唱环节时间较短，学生无法充分感受歌曲所表达的情 感，并富有韵味的演唱歌曲。感悟：丰富课堂内容，增加歌唱训练时间， 以有效的提高学生 的音乐鉴赏力、歌唱表现力。优化和反思课堂中出现的问题，深入 研究教材，以提升教学效果。学科网（北京）股份有限公司