粤教高中必修4《单元导语》杨晓玲教案PPT 一等奖新名师课教学设计.docx

1论述类文本阅读之解读文本结构教案 电白一中杨晓玲 教学目的： 1、明确高考对论述文的考查要求。 2、掌握论述类文本的三要素、文本的类型、文本的结构和 论述类文本中常见的论证方法3、掌握读懂从文章整体结 构、行文思路去解读文章，弄懂论点与论据、段与段、句与 句之间的逻辑关系。教学重点、难点 以高考试题为例, 分析在做题中读懂掌握读懂从文章整体结构、行文思路去解 读文章，弄懂论点与论据、段与段、句与句之间的逻辑关系。 教学课时：1课时教学过程： 一、以例比较广东卷与全 国卷考查论述类文的知识点的不同。二、了解全国卷论述 类文考查的重点1、考查重点：对核心意思的准确理解对文字细节的精准把握对疑难文句的语境辨析对繁多信息的梳理整合对文中知识的迁移运用对文中信息的推演思辨I 22、以全国2016年1卷为例，分析考查的重点。3、论述 类文解题钥匙：从文章整体结构、行文思路去解读文章，弄 懂论点与论据、段与段、句与句之间的逻辑关系，不割裂地 单纯进行信息对比，才能更好解读论文类试题。三、了解 论述文基本知识1、历年考查文章的结构类型2、论文要素 常识 论点：有总论点和分论点，论述文每段基本都集中论 述一个内容。论据：有事例、理论、图表数据等，所有的 论据都是为论点服务的，所以论点才是论述文的核心内容。 论证：就是用分论点和论据证明总论点的过程，过程中有总 分及递进等逻辑，论证也包括对分论点的证明，具体的说理 方法在P4页。二、指导学生解读文本要求（以2016全国 1卷文章为例）1、概括每段文字的要点（分论点）2、 拼接段的内容要点，掌握文章内容，找出整篇文章的中心（中 心论点）3、清楚段和段之间的逻辑关系，整理出论证过 程。注：概括段要点时，必须用笔写下来，才能加深印象。 基本步骤：概括行文思路一行文逻辑一写作思路一找出文中 重要概念4、可以用思维导图的方式整理行文思路：| |3 三、课内训练：2017全国1卷气候正义 （一）解读训 练：（1）气候正义的内涵、产生的背景及其关注的核心问题。（2）从空间维度看，气候正义涉及国际间和国内间公平享 有气候容量的问题。（3）从时间维度看，气候正义涉及当代人与后代之间公平享有气候容量的问题 （4）气候正 义的内涵是所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气 候容量的权利，也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。 行文逻辑：先介绍气候正义的概念，接着介绍气候正义诞生 背景。再从空间与时间的维度两个角度去论述气候正义涉及 国家与地区、一国内部与地区、当代与后代间公平享有气候 容量问题，最后总述气候正义的内涵。文章的写作思路是： 总f分f总I 4（二）找出文中重要概念：气候正义，气 候容量，代际权利义务四、课后巩固练习（2015全国2卷） 概括每段的内容要点：1）引出“接受美学”的概念。2） 接受者也是艺术创作的主体之一。3）文本的召唤性需要 接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作。（重要概念： 召唤结构）4）接受者对艺术文本会按自己的方式理解。（重要概念：前理解）5）接受者对艺术文本理解有现代性 和普遍性。文章的中心论点：接受者也是艺术创作的主体 之一。论证逻辑：递进 五、小结1、选择题属于转述类 的必须找出原文的句子进行比对，特别留意增加、删减、改 词改关系的地方，如果是词语本身分辨不出的，就要跳过词 语看整句的句意来判断，有部分改变关系的句子要联系文章 内容才能作出判断。2、题目属于篇章结构类的内容，则 根据相关知识判断即可，比如“论据一点是为论点服务，论 点一点是在论据的前面”等等。3、推断类的题目，要在理 解文章观点的基础上才能做好，注意推论的前提对不对，结 论符不符合文意。I I I I