因数和倍数教学反思因数和倍数教学反思.docx

因数和倍数教学反思-因数和倍数教学反思【各位读友，本文仅供参考，望各位读 者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点 击下载下载本文，谢谢！】祝大家工作顺利】本节课的内容是在学生已经学习 了一定的整数知识的基础上，进一步认 识整数的性质。本单元所涉及的因数和 倍数都是初等数论的基础知识。成功之处：1 ,理解分类标准，明确因数和倍数 的含义。在例1教学中，首先根据不同 的除法算式让学生进行分类，同时思考 其标准依据是什么。通过学生的独立思 考和小组交流学生得出：第一种是分为 两类：一类是商是整数，另一类是商是 小数；第二种是分为三类：一类商是整 数，一类是小数，另一类是循环小数。因数和倍数教学反思究竟怎样分类让学 生在争论与交流中达成一致答案分为两 类。然后根据第一类情况得出倍数和因 数的含义，特别强调的是对于因数和倍 数的含义要符合两个条件：一是必须在 整数除法中，二是必须商是整数而没有 余数。具备了这两个条件才能说被除数 是除数的倍数，除数是被除数的因数。2,厘清概念倍数和几倍，注重强调 倍数和因数的相互依存性。因数和倍数 教学反思在教学中可以直接告诉学生因 数和倍数都不能单独存在，不能说2是 因数，12是倍数，而必须说谁是谁的因 数，谁是谁的倍数。对于倍数与几倍的 区别：倍数必须是在整数除法中进行研 究，而几倍既可以在整数范围内，也可 以在小数范围内进行研究，它的研究范 围较之倍数范围大一些。不足之处：1 .练习设计容量少了一些，导致 课堂有剩余时间。2 .对因数和倍数的含义还应该进 行归纳总结上升到用字母来表示。再教设计：1 .根据课本的练习相应的进行补 充。2 ,因数和倍数的含义用总结为 a：b=c（a,b,c均为非0自然数），a是b和c 的倍数,b和c是a的因数。【各位读友，本文仅供参考，望各位读 者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点 击下载下载本文，谢谢！】祝大家工作顺利】