一年级上册科学苏教版教案3.上好科学课.docx

教学内容3.上好科学课课时安排1-1总课时教学目标.能够说出科学教室与一般教室的不同。：.通过比较水的多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。.参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则教学重难点重点：制定科学课的规则并在:舌动中遵守规则 难点：能够在活动中有规则意识并主动遵守。教学准备细而高的瓶子、粗而矮的瓶子，染色用的颜料，有刻度的瓶子， 抹布。教 学 预 设个性化备课活动一：参观科学教室，比较与普通教室的不同 设计意图：让学生关心自己的学习场地，熟悉实验室的环 境，如实验器材摆放在哪？标本柜在哪？比较是为了突出科学实验室的独特性，它更有 利于动手操作，更利于合作学习。教学过程：比较前要让学生仔细观察科学教室，关注以下这些 方面：课桌椅的摆放、橱窗里的物品、墙壁板报的布 置以及通水通电情况等。尝试让学生说说为什么要这样布置，期望学生能将 实验室的环境布置与他们的科学学习更好地联系在 一起。教学时可以结合本校科学实验室的具体场景进 行，也可以结合教材中的图片或更多的实验室图片 场景进行。活动二：做比较水的多少实验设计意图：通过一个简单的比较活动，让学生意识到科学 课上遵守规则很重要，遵守规则可以提高实验效率 和学习水平。教学过程：教师需给每个小组准备一高一矮两个瓶子，且 两个瓶子里装有不同高度的水。为了看得更清楚， 可以用色素给水染色。比较前可先让学生制定一个简单的计划，说说 怎么去比，需要用到什么材料。比较的方法可以多样，教师要尽可能地预想方 法并准备好相应的器材。组织学生进行反思，如在刚才的实验过程 有没 有互相合作，有没有人争抢实验器材，小组里的声 音是不是太大，有没将将桌面搞得到处都是水，实验过后有没有收拾好器材等。引导学生反思实验中遵守了哪些，还有哪些被忽视了，想想 如果我们都遵分科学课的规则，那我们的实验效果 会怎么样？ 注意事项：比较出水的多少并不是最终目的，关键是要看在活 动中有没有规则意识。这里量筒的使用不作要求。活动三：制定科学课的规则设计意图：科学课与其他课程最主要的不同就是要进行各 种材料的观察或是实验操作，当面对实物材料时， 孩子们会不自觉地处于兴奋之中，他们总是想触摸 这些材料，因为孩童是天生的探索者，而这容易造 成科学课堂的无序与干扰，所以本活动的设计就是 要让学生制定适合的科学课规则。教学过程：结合学生活动手册，分辨图片上的这些同学的 做法哪些对，哪些不对，应该怎样做。在分辨过程中，要求把正确的做法及时记录下来， 作为制定科学课规则的内容。让学生充分讨论，最后制定出一份有班级特色 的上好科学课的规则。注意事项：在以后的科学学习活动中，督促学生自觉主动 地去遵守大家制定下来的规则。板书设计教学评价 反思