幼儿园大班阅读活动《交色龙卡罗》教案.docx

大班阅读活动：交色龙卡罗活动分析：交色龙卡罗是一本用绚丽的色彩吸引幼儿的图画书。作 品构思巧妙，主题耐人寻味。故事讲述了变色龙卡罗帮助小动 物们换上了不同颜色的外衣而引出的一系列有趣的故事，最终 大家都明白了自己的颜色最适合自己。纲要中指出：创造 一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣，学习 使用适当的、礼貌的语言交往。大班幼儿正处于模仿期，多数 幼儿总感觉别人的东西就是好的，一味地模仿别人。这个关于 讲述“自我认同”的故事内容贴近大班幼儿的生活和心理，通 过对画面的观察和情节的猜想，教师引导幼儿理解故事、感受 角色的心理变化，并跟随故事的发展，逐渐在色彩变化的过程 中，领悟故事的主题。教学策略：1 .直观演示，激发幼儿参与兴趣。利用课件、图片等生动的表现菲菲、姐姐、妈妈任务对话的场 景，让幼儿直观形象的理解故事内容，感受情节发展。2 .完整讲述和分段讲述相结合，引导幼儿深入理解作品。分段讲解决目标重难点，而完整讲述让幼儿对内容有完整认识, 进而深入理解作品。3 .关键中断，引发幼儿大胆猜想。在矛盾冲突关键处中断讲述。鼓励幼儿大胆猜测，并表达自己的想法。活动目标：1 .仔细观察画面，理解故事内容。（重点）.能用完整的语言表述自己的发现，创造性地表达自己的想法。 （难点）2 .了解自己的优点，喜欢自己，自我认同。活动准备：1 .经验准备：幼儿已有的动物自我保护本领的经验。2 .物质准备：图画书、图片（壁虎、乌龟等动物自我保护的图 片）活动过程：一、封面解读，捕捉线索.师：今天老师给小朋友请来了一位神奇的好朋友。（引导幼儿观察、描述图画书封面）.这位朋友为什么叫“变色龙”呢？他喜欢自己吗？小结：变色龙卡罗的本领就是能随不同背景变成不同的颜色，这一定很厉害，卡罗也是这样想的吗？二、教师导读，理解故事.教师导读图上图7,引导幼儿理解故事提问：卡罗喜欢自己吗？为什么？小结：原来卡罗走到哪里就变成什么颜色，连他的好朋友都 认不出他，他觉得这样一点都不好。1 .引导幼儿观察图片，体验角色情感提问：卡罗用了什么方法给其他动物改变颜色？哪些动物用了卡罗的颜色？小结：河马、狮子、猩猩、犀牛都用了卡罗的颜色，用水果、花朵、树叶等压成汁刷在小动物的身体上。2 .教师讲述图8-图12,引导幼儿理解故事发展中断提问：其他动物为什么一开始想改变颜色，后来又不喜欢了呢？卡罗最后喜欢自己了吗？（观察图画书的封面封底及前后环衬）你注意到书中卡罗身上的色彩变了多少次吗？小结：因为动物们刷上了卡罗色，给自己的生活带来了不便，所以都不喜欢这个新的颜色。卡罗和朋友们都明白了自己的颜色最适合自己。三、完整阅读，感受卡罗的心理变化.教师引领幼儿完整阅读图画书。提问：为什么最后动物们还是认不出卡罗，但卡罗却不在乎了？小结：因为卡罗现在很喜欢自己，自己的颜色最适合自己。1 .出示第一幅图画和最后一幅图画进行对比观察，引导幼儿观察画面的细节，发现适合自己的才是最好的。四、拓展延伸，引导幼儿联系现实讨论问题。1 .变色龙变颜色有什么用处？你知道其他小动物怎么保护自己 呢？教师出示动物自我保护的相关图片，了解每一种动物都有 自己的本领.小朋友们知道自己有什么优点吗？你喜欢不喜欢自己？活动延伸：图书区投放变色龙卡罗供幼儿反复阅读；美工区展示小朋 友们五彩绚丽的作品。