《亡羊补牢》教学设计统编版语文二年级下册.docx

亡羊补牢教学设计教材分析：亡羊补牢是一篇寓言故事，出自战国策。讲了一位养羊 人第一次丢了羊，街坊劝告他修羊圈、堵窟窿，养羊人不以为然；第 二天他又丢了羊，才后悔没有听从街坊的劝告，于是赶紧动手把窟窿 堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。教学目标：1、会认寓、则等十个生字，会写亡、牢等六个生字。2、正确、流利的朗读课文，通过多种方式理解亡羊补牢等词语 的意思。3、复述这则寓言故事，分享生活中类似亡羊补牢的事例。教学重难点：了解寓言故事，并能用自己的话讲述亡羊补牢，联系生活实际体 会寓言故事蕴含的深刻道理。教学准备：多媒体课件、生字卡片、板书卡片教学过程：（一）激趣导入1、同学们，喜欢听故事吗？请你说一说图片上成语故事的名字。 （课件出示狐假虎威、刻舟求剑两个成语图片。）2、寓言是一种文学形式，通过一个生动有趣的小故事来揭示一 个深刻的道理，也就是我们平时所说的小故事里藏着一个大道理。今 天我们就来学习寓言二则的第一则亡羊补牢。（板书课题，齐读 课题）师读教学目标（课件出示）。生交流识记亡和牢的方法，师范 写两个字。3、理解题目的意思：学习了亡和牢这两个生字，那他们又是什么 意思呢？（查字典或联系课文内容等方法）。现在谁来完整地说一说 亡羊补牢这个成语的意思？（课件出示;丢了羊后去修补羊圈。）带 着对题目的理解，让我们走进课文去听一听亡羊补牢到底讲了一个怎 样的故事。（课件出示解释亡和牢及亡羊补牢意思的图片）【设计意图】通过猜成语故事，让学生初步了解课题的意思，为后面 引入课文的学习奠定基础，引导学生根据课前预习交流想法，自然地 引出教学内容。（二）初读课文，整体感知1、听老师朗读课文，注意听准字音2、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。标画出生字词。（课件出示自读要求）3、学习生字词寓言、羊圈、劝告、街坊、窟窿、贝！1、狼、叼走、后悔、圆圈（课件出示词语图片）【设计意图】通过检查重点生字词，引导学生从字词入手进一步熟悉 文本，夯实语文学习的基础，同时感知文本，理解文章脉络，为品读 文本做好铺垫。（三）精读课文，理解内容1、带着对词语的认识让我们再来读一读课文，用横线画出养羊人两次丢羊的句子。（读的时候要做到身正、肩平、足安）思考：（1）养羊人一共丢了几只羊？（2）第一次丢羊后他是怎么做的？（3）第二次丢羊后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样?2、学习课文1-3自然段（课件出示课文1-3自然段），寻找他 第一次丢羊的原因。（生回答）相机解释窟窿、街坊、等词语的意思, 观察钻、劝两个生字在田字格中的占位。指导分角色朗读两人的对话。3、给划线的句子换个说法，把养羊人的话换个说法。（生回答 后课件出示两组句子）4、正因为养羊人的满不在乎，以致后来发生了什么事?让我们默 读课文45自然段，寻找养羊人第二次丢羊的原因，提出默读要求。 体会赶紧这个词语在句子中的作用。（课件出示两个句子）5、揭示寓意故事我们学完了，你能结合课文内容说一说亡羊补牢的意思吗？ 丢失了羊就修补羊圈，比喻一个人做错了事，只要肯接受意见，及时 改正，就不算晚。6、这则寓言故事这么有趣，请你用自己的话讲给大家听吧。7、在我们的生活中也会发生类似的事情，请你联系生活实际说一说吧。（课件出示）【设计意图】只有真正地沉浸在语言文字之中，才能读出感情，通过 情景再现，学生对各种角色的表现有了真切的感受；互相评价的过程 中，潜移默化地掌握了朗读的技巧，而且活跃思维，促进了感悟，达 到了积累内化的目的。适当增加课外拓展，可以激发学生的阅读兴趣, 提高学生的语言表达能力，加深学生对课文内容的理解。（四）认真观察，指导写字1、学完了课文，我们来写写生字吧。（课件出示本节课要求会 写的生字“亡、牢、丢、告”）观察丢、告这两个字，师把它们送入 田字格中，交流书写要点。2、老师范写，提示要点。3、学生书写，展评书写示例。同桌互评并再次书写不规范的字。（书写要规范、端正、整洁）【设计意图】引导学生观察，注意重要笔画所在的位置。写前指明观 察方向，写后评价反馈。在“看”和“写”的实践中把字写美观，提 高书写能力。（五）、总结这节课我们学习了生字，明白了亡羊补牢这个成语的寓意，知道 了 “亡羊补牢为时未晚"，让我们都能做一个细心，智慧的人。（六）、布置作业1、把钻、劝两个生字在书写本上各写三遍。2、把这则寓言故事用自己的话讲给爸爸妈妈听，体会小故事里蕴含的大道理。（课件出示布置作业图片）板书设计:亡羊补牢亡 牢 丢 告亡羊补牢钻劝为时未晚【设计意图】：板书是一篇文章浓缩了的精华，是直观的教学方法, 能直观形象地反映课堂教学的全过程。