统编五年级上册《松鼠》第二课时教学设计.docx

统编五年级上册松鼠第二课时教学设计【教学目标】1 .感受课文中准确的说明和生动形象的描写，积累语言。2 .通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。3 .学会观察动物，能用较准确、生动的文字对某一种动物的活动进行 说明。4 .激发热爱自然、保护动物的情感。【教学重点】通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。【教学难点】学会观察动物，能用较准确、生动的文字对某一种动物的活动进行说 明。【教学过程】一、聚焦语段，体会写法1 .聚焦语段，体会写法。漂亮乖巧驯良17松鼠外形特征性格特征（生活范围和生活规律）行为特征搭窝其他习性|抓住特点语言生动表达有序（1）课件出示:松鼠是一种（漂亮）的小动物，（乖巧），（驯良），很讨人喜欢。问题一：这句话总写了松鼠的哪三个主要特征？（漂亮的外形、乖巧 的行为、驯良的习性）问题二：为什么要把这句话放在段首呢？（先说明松鼠的特征，再从 外形方面展开描述，这样更能吸引读者。）（2）课件出示：它们面容（清秀），眼睛（闪闪发光），身体（矫健），四肢（轻快）。（玲珑）的小面孔，衬上一条（帽缨）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。问题一：这段话主要运用什么说明方法来介绍松鼠？（打比方）问题二：所填的这些词语写出了松鼠的什么特点？（外形漂亮）问题三：这样写的好处是什么？（这些词语形象传神，使文章语言生 动。尤其是“玲珑的小面孔"把松鼠拟人化，"帽缨形的美丽尾巴"运 用比喻的修辞手法，写出了松鼠美丽而富有活力的外形特点。）（3）课件出示:它们搭窝的时候，（先）搬些小木片，错杂着放在一起，（再）用一 些干苔葬编扎起来，（然后）把苔葬挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、 足够坚实。问题一：所填的词语都是表示什么顺序的词语？（"先、再、然后” 表示先后顺序）问题二：找出这段话中描写松鼠搭窝动作的词语。（”搬、放、编扎、 挤紧、踏平"）问题三：这样写的好处是什么？（表示顺序的词语，条理清楚地介绍 了松鼠搭窝的过程；写松鼠搭窝时的动作，让松鼠聪明、勤快、灵巧的 形象跃然纸上。）2 .归纳写法，总结提升。教师总结：文艺性说明文最主要的特点是准确生动的语言，也就是生 动说明。生动说明可以从抓住特点、语言生动、表达有序三个方面入手。（板书）3 .继续了解说明方法。（1）为了将松鼠的特点介绍清楚，作者也运用了一些其他的说明方 法，我们一起来看看。在课文中画出相关句子，把说明方法写在句子旁边。预设：打比方。"松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住 在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。"列数字。"松鼠通常一胎生三四个。”举例子。"松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满 的，留到冬天吃。"作比较。"松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。”4 .小结：说明性文章，作者会根据表达的需要，选定恰当的语言风格 来写作，不管主要用哪种语言风格来介绍，为了把事物介绍得清楚明白， 都会综合运用到各种说明方法，这样才能介绍得科学准确，清楚明白。设计意图：写好说明性文章应做到三点：抓住说明对象的特征，说明 顺序要清晰，说明语言要准确生动形象。本环节聚焦三个重点语段，出 示课件，完成填空的练习，既回顾了课文内容，又积累了重点词语，还 关注了语言表达，可谓一举三得。二、对比阅读，关注表达1.比较异同，体会语言。（1）思考：认真读读中国大百科全书节选的例句，找出与课文 松鼠的相应段落，思考同样是介绍松鼠的说明性文章，它们在语言 表达上有什么不同？（2）汇报交流课件出示：松鼠体形细长，体长1726厘米，尾长1521厘米，体重300400 克。（松鼠）面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的 小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。（3）思考：例句和课文在介绍松鼠外形特点时分别是从哪几个方面 来写的？有什么不同？分别有什么作用？（例句是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个方面介绍松鼠的外形 特点，采用客观严谨的数据，用词准确，让人觉得简洁明晰；课文是从 面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面来介绍松鼠的外形特点，突出了 松鼠漂亮的特点，语言形象生动，表达出了作者对松鼠的喜爱之情。）课件出示: 松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直 径约50厘米。 松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时 候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔葬编扎起来，然后 把苔葬挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。这样，它们可以 带着儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉 强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水 向四周流去，不会落在窝里。(4)思考：从例句和课文中，你读到了什么不同的信息？有什么不 同的感受？(例句在松鼠搭窝的地点、所用的材料以及窝的大小等方面提供明确 简洁的信息；而课文相应段落则详细地描述了松鼠搭窝的过程，从选址、 建造及窝口等方面表现了松鼠的聪明、能干。)课件出示： 松鼠每年春、秋季换毛。年产仔23次，一般在4、6月产仔较多。 松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛， 新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上 总是光光溜溜、干干净净的。（5）思考：例句和课文都谈到了松鼠换毛、产仔，在表达上各有什 么不同呢？（例句提供了松鼠换毛的季节、产仔等信息；而课文相应段落还谈到 小松鼠毛发的颜色以及松鼠如何梳理毛发，形象生动地表现了松鼠爱干 净的生活习惯。）2 .小结。相同点：都准确地描绘事物的特征。不同点：例句语言简洁明了，课 文语言生动形象。3 .对比朗读，体会情感。（1）中国大百科全书节选的例句虽然简短，却让我们一下就了 解了松鼠的特点，让我们一起读一读吧！（2）课文中的语句，字里行间都表达出了作者对美丽、聪明、能干、 爱干净的松鼠的喜爱之情，你喜欢这样的松鼠吗？让我们通过朗读，读 出喜爱之情吧！4 .进一步感知文本情感。（1）文中像这样生动的句子还有很多，你还能找到一句读一读并谈谈自己的感受吗？(2)指名读句子，谈体会。(3)总结：松鼠一文，作者抓住了松鼠的主要特点，用生动形 象的语言，有条理地将可爱的松鼠介绍给我们，字里行间流露出了作者 对这小家伙的喜爱之情。设计意图：本环节结合课后习题第二题，通过对比阅读，感受说明性 文章不同的语言风格。我们日常阅读的文章中，像说明书、食谱，包括 我们列出的信息图表，都能提供准确、清楚的信息，帮助我们认识事物， 获得知识。说明文的语言特点，可以像太阳一样平实，也可以像松 鼠一样活泼，还可以像中国大百科全书里的内容一样简洁明了。三、读写结合，推荐阅读1 .小练笔。学以致用，方为真才。同学们对于这些画面应该都不陌生，如果让你 给这些图片配上文字说明，你会怎么说呢？请选择下面一种动物的活动 进行观察，写一段话介绍它。出示图片：天鹅起舞蚂蚁搬家小鸡啄米(1)学生自主选择，然后观察，再进行练笔。教师提示：语言通顺、生动活泼；顺序合理，有类似课文中表示顺序 的词语。（2）交流展示，集体评议。设计意图：读写结合，运用本文写法，引导学生抓住其特点来描述, 为本次的习作做好铺垫。2 .拓展延伸，推荐阅读。学语文就是得法于课内，得益于课外。布封的自然史中最出色的 是对动物的描绘，感兴趣的同学可以读一读动物素描布封博物笔 记这本书。设计意图：在课内教学中掌握读书的方法，提升阅读的能力；在课外 阅读中，运用课内学到的读书方法很好地阅读课外书。这就是我们所说 的“得法于课内，得益于课外“。只有通过课内外的结合，学生的阅读 能力才能真正地得以持续提升。【板书设计】