山东省邹平县七年级语文下册第六单元27斑羚飞渡教案新人教版.docx

斑羚飞渡课题斑羚飞渡总第课时本单元课时日期课型讲读 主备人复备人一、教学月标：1 .了解动物求生、自救的神奇本领，鉴赏老斑羚启我牺牲精神。,察、描述生动形象的写法，培养学生阅读记叙文的能力。二、教学重点难点分析1 ,学习有详有略、生动形象的写法。三、教学过程教师活动学生活动时间复备一、导入放映从新闻联播上录下的非 洲狮领养梅花鹿镜头，然后教师 导入：画而上，动物之间神奇的谜 底有待我们去猜测、去探索。淇实， 动物中还有许多更为悲壮、更为神 奇、更为令人感动至极的一幕幕情 景剧，今天我们就来一起学习新课 斑羚飞渡。二、听读课文，整体感知三、研读课文。（一）、指示学法：学习语文是有方法的，方法对 路，往往会事半功倍，否则只会事 倍功半，劳而无功。今天我们就来 运用一种学习的方法：尽量从课文 中找答案,从知识积累储存中归纳、学生边听边思.考（多媒体显示）：1、题目中的斑羚飞渡是在什么 地方、什么环境下进行的？2、作者怎样描写斑.羚群的分 拨情况？3、本文的“主人公.是谁？那一段写得最精彩？研读思考：1、斑羚群被逼到了怎样的境 地？2、介绍他们跳跃能力的句子有 那些？写这些有什么作用？3、为什么要写一只老斑羚试跳 不成功呢？5r概括内容。下边同学们就用这种方4、文中哪些句子写廉刀头领？10法边读课文边思考，在相应段落中请用曲线在文中画出。去“寻宝”：一一找答案。5、文中详写斑羚分拨有何作（二）、启发诱导学生解决以下用？问题（多媒体先显示问题，每个问6、作者是怎样描写斑羚飞渡的15题学生答后再显示答案）：情形的？为什么这一段写的详细（三）指导学生朗读第九段。呢？（四）指导学生讨论：7、作者为什么要一再强调老斑文中找出描写老斑羚的句子，想羚娴熟的技巧？一想老斑羚身上所表现出来的是一学生朗读第九段种什么精神？今天我们人类应该不10应该具备这种精神？学生畅所欲言，各抒己见，自由四、拓展延伸同学们，请调动你的知识储存， 把你了解的有关动物之间那些奇 妙、令人感动的事例讲出来与大家 共享，发挥，只要言之有理，即予以肯定。5教后记板书设计：斑羚飞渡沈石溪配合默契老斑羚* *年轻斑羚甘当“人梯”舍生忘我、无私奉献