小学语文统编五年级下册第八单元《杨氏之子》教学设计.docx

小学语文统编五年级下册第八单元杨氏之子教学设计教学内容五年级下册第八单元杨氏之子教学目标7.认识3个生字，会写“梁、诣、禽” 3个字。2.止确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。3用借助注释、查阅工具书、关注插图等方式了解课文大意，用自己的话 讲述出来。4.聚焦对话，反复朗读，品味语言的风趣，感受杨氏之子的机智。教学重难点重点：1 .认识3个生字，会写“梁、诣、禽” 3个字。2 .止确、流利地朗读课文，读好句子中的停顿。背诵课文。难点：聚焦对话，反复朗读，品味语言的风趣，感受杨氏之子的机智。教学课时建议本课建议教学2课时教学流程预设教学内容及教师活动学生活动设计说明环节一：7.简介作者刘庆义，了解世 说新语言语的内容，引导 学生课后阅读。2指导学生通过观察汉字演 变的动画短片，认识生字“梁、 禽”。7.通过课前预习、老师的 介绍认识在老师的引导 认识作者刘庆义，了解世说新语言语的内 容，引导学生课后阅读 这本书。2认识“梁、诣、禽”，并止确书写。介绍作者、出处，激发学生 学习文舌文的兴 趣。1 .指导学生读准字音，读通句 子。2 .老师范读，指导学生读好 义含义的停顿。3指导学生用借助注释、查阅 工具书、联系上下文猜测等方 法理解词语，读懂文意。重点 指导聊“惠、为、示、崩、 夫子”。7.借助拼音，读通读顺课 文。2重点读好以卜字甘：为 （we /）应（Wag）诣（W）3.运用借助注释、查找工 具书、联系上下文猜测 等方法理解词语。读准字音，读好停顿，是学 习义含义的基本 要求。利用常用的 文言文的学习方 法读懂文意。了解作者导入新课环节二：初读课文理解大意环节三：品读故事感悟语言指导学生通过关注文章 细节，聚焦对话，通过朗读孔 君平和杨氏子的对话，发现主 客二人利用姓氏特点做文章 的巧妙，感受杨氏之子的机智 风趣。7.圈画体现杨氏之子“甚聪 惠”的句子，做简单的批注。2指导学生理解话语中巧妙 之处。3 .分小组讨论主客之间的对 话有趣在哪？4 .通过朗读，再次感受主客二 人利用姓氏特点做文章的巧 妙对话。环节四：指导学生通过表演的方式理解杨氏之子的机智。(1)分小组练习表演；1.根据学习要求圈画出 描写杨氏之子“甚聪惠” 的语句，发现言语中的 巧妙之处。2指导学生运用分角色 朗读、带动作朗读等方 式朗读句子，体会杨氏 之子的机智风趣。3有感情朗读，在读中发 现杨氏之子的机智。聚焦对话5 通过反复朗读， 品味语后的风 趣5感受杨氏之 子的机智，落实 单元语文要素。把对学到的知识通过表演来 升华，加深学习升华表演(2)上台展示；(3)师生评议。7.分组练习；2汇报展示；3.评议。效果。