《寓言二则》教案 (北师大版五年级上册).docx

寓言二则教案（北师大版五年级上册）寓言二则【学习目标】1 .知识与技能：会认、会写本课的生字，能理解本课重点词语的意思。正确流利 的朗读课文，背诵课文。2 .过程与方法：通过理解词句，懂得“刻舟求剑”和“郑人买履”的含义。3 .情感态度与价值观：通过学习寓言，知道两个人的想法都错在哪里，懂得道理。【学习重点】通过理解词句 懂得“刻舟求剑”和“郑人买履”的意思和含义。【学习难点】用自己的话来讲述这两则寓言。【学习时间】2课时第一课时【学习目标】.知识与技能：学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。1 .过程与方法：指导学生正确朗读文言文。2 .情感态度与价值观：弄懂“刻舟求剑”的寓意，引导学生从这则寓言中领悟一 些生活中的道理。【学习重点】通过理解词句 懂得“刻舟求剑”的意思和含义。【学习难点】用自己的话来讲述这则寓言。【学法指导】引导学生学习、总结学习寓言故事的一般方法：读故事一明道理一 受教育【学习过程】一、问题指向，预习先行我们生活中常常会发生一些荒唐、可笑的事，比如自己手里拿着苕帚却去放苕帚 的地方找答帚；正在玩电脑时突然停电了，心想既然玩不成电脑就看电视吧等等。 今天，我们来读两个故事，其中的人所做的事更荒唐。（板书：刻舟求剑）1.自由朗读寓言后指名朗读。（这个教学环节是为了让学生明白文言文的读法与现代文不同，因为学生不是初 次接触文言文，所以在读法上需要纠正的地方不多。如朗读这课中的“遽契其舟” 时，其中的“遽”和“契”是两个词，朗读时要当作两个词语来读。）.师再次朗读，要求学生画出课文中停顿分隔符号。3 .学生按照分隔符号再次朗读寓言。（这个教学环节是为了让学生通过正确的 朗读整体感知这则故事的意思，文言文的理解必须在正确朗读的基础上进行。二、呈现目标，任务导学.学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。1 .让学生初步接触文言文，为以后的学习打一点基础，同时，引导学生从这两 则寓言中领悟一些生活中的道理。2 .继续了解古今汉语词义和表达上的不同，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表 达出来。3 .指导学生正确朗读文言文。三、互动探究，合作求解.用自己的话讲讲这则寓言故事。1 .对照译文说说你如何理解下列字的意思：涉、自、坠、遽、契、止、求、行、 若此、惑。（这个教学环节是为了引导学生掌握学习文言文的方法，只有理解了 句子中主要字的意思，才能理解句子的意思，也就能通顺地理解整个故事的意思 了。）.共同交流以上字在句子中的意思。2 .根据对句子中重点字的理解说说寓言中每句话的意思。3 .每一位同学都用自己的话讲讲这则寓言故事，然后讲给同桌听。6.讨论问题：求剑的人为什么求不到剑？（鼓励学生积极发言，用文言文中的 话说或者是用自己的话说都行。）四、交流展示，适度拓展1 .有语气的指导朗读练习。2 .朗读后说说这则寓言揭示了一个什么道理？生：我认为这则寓言是告诉我们做事不能太死板。生：这则寓言中的那个人做事不动脑子，他就不想想剑是在哪里掉的？他却在另 一个地方捞，肯定是捞不到的。说明我们平时做事要多动动脑筋。生：我认为这则寓言是告诉我们做事要看到事情的变化，然后根据事情的变化来 选择做事的方法。3 .拓展思考：结合生活实际谈谈你有没有做过类似的事情？五、强化训练，当堂达标.给划横线的句子注拼音。契其舟（）已行矣（）.解释加点的词语，并翻译句子。舟已行矣，而剑不行，求剑如此，不亦惑乎！矣:惑:句意:板书设计：剑坠于水，邃契其舟刻舟求剑舟行而剑不行，求剑不得从所契者入水求之第二课时【学习目标】.知识与技能：学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。1 .过程与方法：指导学生正确朗读文言文。2 .情感态度与价值观：弄懂“郑人买履”的寓意，引导学生从这则寓言中领悟一 些生活中的道理。【学习重点】通过理解词句 懂得“郑人买履”的意思和含义。【学习难点】用自己的话来讲述这则寓言。【学法指导】引导学生学习、总结学习寓言故事的一般方法：读故事一一明道理 一一受教育【学习过程】一、问题指向，预习先行.请学生先读这则寓言的译文。1 .学生根据译文试读文言文，看看读寓言时哪里应该停顿。（教师纠正个别停顿 不对的地方。）二、呈现目标，任务导学1 .学习本课生字，和译文对照（或查字典验证）弄懂字义。2 .让学生初步接触文言文，为以后的学习打一点基础，同时，引导学生从这两 则寓言中领悟一些生活中的道理。3 .继续了解古今汉语词义和表达上的不同，弄懂寓言的寓意，并用自己的话表 达出来。三、互动探究，合作求解.再次朗读寓言故事，并说说这则寓言的主要内容是什么？1 .画出自己不懂的字，并对照译文试着理解。2 .相互交流。3 .试着说说每句话的意思，并进行交流。4 .用自己的话讲讲这则寓言故事。5 .买履的郑人为什么买不到履?6 .有语气的指导朗读练习。7 .朗读后说说这则寓言揭示了一个什么道理？生：我觉得那个人太死板了，他不会用他的脚去试，用自己的脚去试买到的鞋不 是更合适吗？这个故事说明我们做事要灵活一些。生：我认为这则寓言是想让我 们明白做事情不一定只用一种方法。生：我补充：我们做事时要根据事情的变化 选择方法。（这个寓言故事讽刺了那种墨守成规、迷信教条而不尊重客观事 实的人。）四、交流展示，适度拓展拓展思考：结合生活实际谈谈你有没有做过类似的事情？五、强化训练，当堂达标解释加点的词语，并翻译句子。宁信度，无自信也。度：自信：句意:板书设计：自度其足欲置履郑人买履墨守成规，迷信教条忘持度遂不得履教学反思：