2024年高考英语真题完全解读（新高考II卷）(试卷点评）.docx

优点英语整理2024年高考英语真题完全解读（试卷点评）（新高考全国卷II）适用省份海南、辽宁、重庆、黑龙江、吉林、云南、山西、广西、贵州、甘肃2024年高考英语新高考II卷以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实立德树人根本任务为目标，坚持“方向是核心，平稳是关键”的原则，试题命制依据高校人才选拔要求和国家课程标准，结合各地高中英语教学实际，聚焦立德树人，加强教考衔接，发挥对教学的正向引导作用，服务拔尖创新人才选拔，助力教育高质量发展。试卷内容多选自英语国家主流及小众媒体，强调语言的真实性和地道性，提高题目难度和灵活性，以促进学生独立思考和批判性思维的发展。一、听力听力第二节格式沿用“23334”的格式。听力部分选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题语境。分别是：1.旅行与日常活动 2.娱乐与媒体3. 日常生活与社交活动4. 商业交易与服务5. 交通与时间管理6. 天气与户外活动7. 个人动态与感激之情8. 教育观念与家庭问题9. 家庭园艺与生活建议10. 职业成就与个人经历。题目的设置依然注重考查学生对听力材料的精细理解能力。考生需要能够捕捉对话中的关键信息，不仅要能够理解对话的字面意思，还要能够通过上下文的线索推断出言外之意。今年听力部分口音为美音。二、阅读理解和阅读七选五阅读A篇是一篇应用文，主题语境是“人与自然”。文章向我们介绍了参加Carlow秋季徒步节的几种步行方案，包括日期、起点和持续时间等相关细节信息。主要考查学生信息定位能力和细节理解能力，难度不大。阅读B篇是一篇新闻报道，主题语境是“人与社会”。文章报道了旧金山湾区捷运系统(BART)推出短篇故事小亭服务，旨在满足乘客阅读需求，改善出行体验。主要考查学生定位信息能力、细节理解能力和推理判断能力。难度也不大。阅读C篇是一篇说明文，主题语境是“人与自然”。文章主要介绍了巴比伦微农场（BMF）的一些主要优势，包括减少食物运输距离、通过云技术远程监控、以及员工的环保生活方式等。难度中。阅读D篇是一篇说明文，主题语境是“人与社会”。文章主要介绍了Catriona Campbell的新书AI by Design: A Plan for Living with Artificial Intelligence。该书作为应对AI革命挑战的实用指南，从商业视角阐述AI的发展和未来，强调了对AI控制的重要性，呼吁各界协同采取行动，避免潜在危机。难度中偏难。阅读七选五为一篇说明文，主题语境是“人与社会”，文章讨论如何避免“过度旅游”，并提供了一些建议。难度中。三、完形填空完形填空是一篇记叙文，主题语境是“人与社会”。文章主要讲述了作者十年前选择在意大利定居的故事并描述了当地的生活体验。与前两年相比，2024年的完形填空从体裁到主题语境都与前两年的考题基本保持了一致。难度中。四、语法填空语法填空是一篇说明文，主题语境是“人与社会”。文章主要介绍了中国明代戏曲家汤显祖与英国戏剧家莎士比亚之间的联系和共同点。难度中。五、写作在第一节应用文邮件写作中，依旧采用了书信格式。考查的主题紧密联系学生的日常学习和生活。通过假定考生李华的身份，要求其向英国朋友Chris分享在公园上的美术课经历。这种设定使得考生能够在较为熟悉和生活化的场景中进行写作，从而降低了写作的心理障碍，使考生能够更加自如地表达个人情感和观点。读后续写讲述了作者在出差途中，与出租车司机协商解决车费支付问题的故事，提示学生循着信任他人与遵守诺言的思路进行续写。故事冲突清晰，解决问题方式明显。难度中。同时引导学生培养诚实守信的美好品德，很好地体现了英语学科素养。年份语篇体裁难度话题考点分布2024阅读A应用文易人与自然：四种徒步活动细节理解题8推理判断题5词义猜测题1主旨大意题1阅读B说明文易人与社会：旧金山湾区快速交通系统（BART）推出的短篇故事小亭项目阅读C说明文中人与社会：巴比伦微农场的创新室内花园系统阅读D说明文中人与社会：人工智能设计与人工智能共生的计划的新书介绍七选五说明文中人与社会：如何应对过渡旅游段首设空1段尾设空1段中设空3完形填空记叙文中人与社会：定居意大利动词8名词5形容词/副词 1短语1语法填空新闻报道中人与社会：纪念汤显祖的中国文化元素进入莎士比亚的故乡谓语动词：2非谓语动词：3名词：1词性转换：2从属连词：1介词：1并列连词：1应用文写作应用文中人与自我：公园里的美术课邮件读后续写记叙文中人与社会：与出租车司机的诚信之约做人与做事年份语篇体裁难度话题考点分布2023阅读A应用文易人与社会：自行车租赁和雇佣导游等细节细节理解题6推理判断题7词义猜测题1主旨大意题1阅读B记叙文易人与社会：净化污水的生态机器阅读C说明文中人与社会：数字极简主义生活方式的优点阅读D说明文难人与社会：“群体智慧”效应七选五说明文中人与自我：自我宽恕，增强自信段尾设空1段中设空4完形填空记叙文易人与社会：越野赛中的善行义举动词4名词8形容词/副词2短语1语法填空说明文中人与社会：中国美食小笼包有提示词7（非谓语动词4，词性转换2，代词1）无提示词3（冠词1，并列连词1，介词1）应用文写作应用文易人与社会：指出随机分组的不合理并提建议建议信读后续写记叙文易人与社会：赢得写作比赛师生情+解决问题2022阅读A应用文易人与社会：文学引用课的评分制度细节理解题6推理判断题7词义猜测题1主旨大意题1阅读B说明文中人与社会：实际行动减少食物浪费阅读C新闻报道中人与社会：养鸡提升老年人幸福感阅读D说明文难人与社会：饮食变化带来发音变化七选五说明文中人与社会：如何寻找健身伙伴段尾设空1段中设空4完形填空记叙文易人与自我：介绍旅行经历动词4名词5形容词、副词4介词短语2语法填空说明文中人与自然：大熊猫国家公园计划有提示词6 （谓语动词2，非谓语动词2，词性转换2）无提示词4（冠词1，并列连词1，从属连词2）应用文应用文易人与社会：英语节目做访谈邀请信读后续写记叙文中人与社会：帮助大脑疾病男孩师生情+解决问题2021阅读A应用文易人与社会：罗马的四个旅馆细节理解题8推理判断题5词义猜测题1主旨大意题1阅读B记叙文易人与社会：介绍钢琴翻页的职业阅读C说明文中人与自然：湿地破坏，保护环境阅读D说明文中人与自我：情商是品质还是技能七选五记叙文中人与社会：体验巴黎当地生活段首设空1段中设空4完形填空记叙文中人与自我：介绍第一次暑期打工的经历动词8名词4形容词2介词短语1语法填空记叙文中人与自我：爬黄山的经历有提示词7 （谓语动词1，非谓语动词2，词性转换3，代词1）无提示词3（冠词1，并列连词1，名词性从句1）应用文应用文中人与社会：庆祝创刊十周年投稿信读后续写记叙文易人与社会：为妈妈准备早餐亲情+解决问题2020阅读A应用文易人与社会：诗歌邀请赛细节理解题7推理判断题5词义猜测题2写作意图题1阅读B记叙文易人与自我：努力自有回报阅读C说明文中人与社会：介绍一本有关乌兹别克斯坦游记的书阅读D说明文中人与社会：就餐同伴对饮食习惯的影响七选五说明文中人与自我：当众演讲的四个建议段首设空1段中设空3段尾设空1完形填空记叙文中人与自然：植树造林，改善环境动词4名词7形容词2介词短语1连词1语法填空说明文易人与社会：博物馆有提示词7 （谓语动词3，非谓语动词1，词性转换2，代词1）无提示词3 （连词1，定语从句1）应用文应用文易人与自我：5公里越野赛新闻报道读后续写记叙文易人与社会：帮助贫困家庭社会关爱考点新变化 一、 听力听力考点分布图年份WhatWhoWhenWhereWhyHow202414020312023121123120221021241202112112312020831223新高考全国卷今年和往年听力相比有以下的特点：平均语速：约152词/分，比2023年新高考I、II卷有明显上升。原文单词量：896词左右，比2023年新高考I、II卷略有增加。第二节结构：2-3-3-3-4，与2023年新高考I、II卷不同。语音：男女主播均为标准美式口音设题：11个事实细节题， 7个推理判断题， 1个观点态度题， 1个主旨大意题；新课标要求的四大考点均有考查。题干设置灵活度高，选项设置简短，有多个题是对原文中的句意进行了提炼，更加注重考查考生对信息的推理、转换能力。1. 加强听力技能的多样化训练 教学中应注重学生对不同听力题型的适应能力，包括对“23343”、“23334”、“22443”等新型设题格式的熟悉。虽然今年全是美音，单还是应对英美不同发音特点进行训练，让学生适应不同口音和朗读风格，提高在各种语音环境下的听力理解能力。2. 培养英语思维与逻辑推理能力 鼓励学生发展英语思维，通过听力材料的深入分析，训练学生的归纳总结和逻辑推理能力。3.提高语速适应性和听力持久性 鉴于新高考英语真题中短对话语速较快而长对话语速较慢的特点，教学中应模拟不同语速的听力环境，帮助学生适应各种语速的听力材料。通过持续的听力训练，增强学生的听力持久性，确保在长时间听力过程中仍能保持注意力和理解力。二、阅读理解1. 素材来源与难度 今年的阅读理解素材选自多样化的来源，包括外媒报刊和原版读物，覆盖了广泛的主题和风格。2. 选材主题与文体 阅读材料的主题广泛，涉及社会、历史、心理、人文和地理等多个领域。文体多样，包括叙事、记录、说明、书评以及著作节选等，以非虚构类（non-fiction）素材为主，考查考生的整体阅读和深度阅读能力。例如，在关于BMF的阅读材料中，考生需要通过理解文章内容来推断出BMF对环境的积极影响，以及员工的环保意识。此外，阅读部分还包括了对语篇结构的考查，如在“Overtourism Is For Real: How Can You Help?”短文中，考生需要识别和理解文章中提供的建议，并能够从上下文中提取关键信息来支持或反驳文章中的观点。3. 题型设置与考点 题型设计上，今年的高考英语试卷保持了与去年一致的四大题型：细节理解、推理判断、词义猜测和主旨要义。这些题型旨在考查考生对文章细节的把握、逻辑推理能力以及对文章主旨的深入理解。4. 词汇难度与备考建议 今年的阅读理解中出现了一些高难度词汇，尤其是一些新课标词汇的派生词，如“sustainability”、“informative”、“accessible”等。这要求考生在备考过程中不仅要掌握基本词汇，还要能够理解和运用派生词，以适应高考对词汇深度和广度的考查。1. 强化词汇积累与派生词应用教学中应重视学生对新课标词汇及其派生词的掌握。如从“minimal”到“minimalism”，“tolerate”到“intolerable”等。这种词汇教学不仅有助于提升学生的词汇量，还能加强他们在阅读理解中对复杂或生僻词汇的推断能力。2. 培养英语思维与深层次理解能力教师应注重培养学生用英语进行思考的习惯，加强他们对文章深层含义的理解。通过引导学生分析文章结构、作者意图和论点发展，帮助他们超越文字表面，把握文章的中心思想和深层逻辑。3. 拓宽学生的知识视野鉴于高考英语阅读材料常涉及跨学科知识，教师应鼓励学生拓宽知识面，了解经济学、心理学、哲学等基础概念。通过引入相关领域的简单介绍或案例分析，帮助学生建立起对这些学科的基本认识，这有助于学生在遇到专业性强或概念抽象的阅读材料时，能够更快地理解和吸收信息。4. 注重解题技巧与策略指导在教学中，教师应重视对学生解题技巧和策略的指导。通过对高考题型的深入分析，教授学生如何识别题目类型、定位信息、分析选项和运用解题技巧。三、阅读七选五1. 主题与结构 该七选五材料主题聚焦于“过度旅游”现象，讨论了其现实性以及个人可以采取的措施来帮助缓解这一问题。文章采用了说明文的体裁，结构清晰，逻辑连贯。通过列举具体的建议，文章旨在引导考生理解如何在旅游时做出明智的选择，减少对目的地的压力，同时提升个人的旅游体验。2. 设空特点 题目设计上，今年的七选五继续强调对段中设空的考查，共有3道题目为段中设空，1道为段尾设空，1道段首设空。这种设计考验了考生对上下文信息的理解和运用能力，要求考生不仅要关注所选句子与前后文的逻辑衔接，还要考虑整段乃至整个语篇的流畅性和一致性。3. 逻辑关系与同义改写 空白处的设置考查了考生对语篇整体或局部基本结构的理解，以及上下文逻辑关系的把握。考生需要识别并利用文中的提示信息，如过渡词、代词指代、上下文的逻辑顺序等，来选择或改写与空白处逻辑相符的选项。此外，同义改写的考查要求考生能够识别不同表达方式所传达相同或相近意义的能力。4. 考查维度 今年的七选五题型在考查维度上较为全面，不仅考查了考生对文章结构和逻辑的理解，还考查了考生的词汇运用能力和语言敏感度。考生需要在理解文章主旨的基础上，准确把握每个选项与上下文的关系，从而选出最佳答案。1. 加强语篇逻辑结构的教学 在高考英语七选五的教学中，教师应重点培养学生对语篇逻辑结构的理解能力。通过对语篇中不同部分如段首句、主题句、过渡句的分析，让学生理解它们在文章中的作用和位置。教学中应强调句子内部的指代关系和段落间的衔接方式，帮助学生构建语篇的整体框架和逻辑流程。通过练习，让学生学会识别和运用逻辑连接词、重复词和句型句式等，提高他们在解答七选五题型时的逻辑推理和语篇连贯性分析能力。2. 培养深入理解语篇内容的能力 教师在教学过程中应引导学生深化对语篇内容的理解，不仅仅是表面信息的获取，更重要的是对文章深层含义的把握。通过教授学生如何分析和归纳段落大意，如何识别作者的观点和论据，以及如何通过上下文线索推断隐含意义，来提升学生对语篇深层次的理解。3. 策略指导与解题技巧 教师应向学生传授有效的阅读策略和解题技巧，帮助他们在解答七选五题目时能够快速定位信息，准确判断选项的适用性。教授学生如何通过识别关键词、理解语境、分析逻辑关系等方法来选择正确答案。此外，教师还应指导学生如何有效利用排除法等解题技巧，提高解题效率和正确率。四、完形填空1. 实词考查的侧重 与去年相比，今年的完形填空更加注重对实词的考查，尤其是动词的词义辨析。这意味着考生不仅要理解每个选项的基本含义，还要能够根据上下文的语境，辨析近义词之间的微妙差别，选择最合适的词汇来填补空白，确保文章的连贯性和逻辑性。2. 地道表达的强调 完形填空中出现的短语和表达方式非常地道，如“get through”、“fuel”等，这些短语不仅在完形填空中频繁出现，也是英语阅读和交流中的常用表达。3. 考查综合语言能力 今年的完形填空不仅考查了考生的词汇知识，还间接考查了考生的语法知识、阅读理解能力和逻辑推理能力。这种综合性的语言能力考查有助于促进考生全面提升英语水平。1. 综合提升语言知识和语篇分析能力 在高考英语完形填空的教学中，教师应重视学生对语言知识的综合运用能力，这不仅包括语法和词汇的正确使用，还涉及到对语篇组织结构、问题特征和连贯性的理解。教学过程中，应鼓励学生总结不同类型语篇的特点，尤其是记叙文，并通过练习培养他们从宏观和微观层面分析语篇逻辑关系的习惯。此外，教师应设计多样化的教学活动，如小组讨论、填空练习和逻辑推理游戏，来加强学生对上下文逻辑关系的把握能力。2. 深化词汇学习与语境应用训练 鉴于完形填空对词汇掌握的高要求，教学中应指导学生深入学习词汇，超越单纯记忆单词的汉语意思，更多地在不同语境中积累和应用词汇。教师可以通过创设情境、使用例句、开展主题讨论等方式，帮助学生理解一词多义和熟词生义现象，并培养他们根据词汇本义推断引申义的能力。同时，鼓励学生阅读广泛，包括文学作品、报刊杂志和网络文章，以增加对词汇在不同语境中使用的理解。五、语法填空年份有提示词无提示词谓语动词非谓语动词词性转换代词冠词介词从属连词并列连词202423200111202304211101202222201021202112311011202031210111 1. 强化语法知识的深度理解和应用在高考英语语法填空的教学中，教师应引导学生深入理解语法规则，强调质量而非数量，通过透彻分析每个语法点，帮助学生形成举一反三的能力。重点应放在构建扎实的语法基础，包括时态、语态、非谓语动词等，并进一步探讨词法和句法的深层知识。教学中应鼓励学生在多样的语境中实践语法知识，如通过编写故事、角色扮演等活动，让学生在实际运用中掌握语法规则，形成以语言运用为导向的三维动态语法观。2. 培养灵活运用语法规则的能力教师应教授学生如何在不同的语境中灵活运用语法规则，而不是依赖于固定的模式或“规律”。通过分析历年高考真题，指出即使是常见的语法点，如动词的时态和从属连词的使用，也可能以不同的形式出现在考题中。教学中应设计多样化的练习，如填空、改错和句子转换等，帮助学生在各种语境中准确使用语法结构。同时，教师应强调认真审题和分析句子成分的重要性，指导学生如何通过时间状语等线索精准确定时态和语态。3. 注重固定搭配和派生词的教学在语法填空的教学中，教师应特别强调固定搭配和派生词的重要性。固定搭配是英语中不可或缺的一部分，而派生词的掌握有助于学生扩展词汇量并加深对词根和词缀的理解。通过大量实例和练习，让学生熟悉这些结构在不同语境下的应用，提高他们在语法填空中迅速识别和使用正确形式的能力。六、应用文写作1. 写作内容与格式的贴近性 本篇应用文写作任务要求学生以李华的身份给英国朋友Chris写一封邮件，分享在公园上的美术课经历。这种书信格式是学生较为熟悉的，易于上手。邮件内容包括完成的作品和个人感想，这为学生提供了明确的写作方向，并且留有较大的个人发挥空间。这种题型能够有效地引导学生结合自身经历，进行创造性写作。2. 考查学生综合运用语言的能力 通过要求学生描述具体的美术作品和表达个人感想，这道题目考查了学生综合运用语言进行描述和表达观点的能力。学生需要运用适当的词汇和句式，清晰、准确地传达自己的艺术创作和内心感受。同时，邮件的写作形式也要求学生注意书信的格式和礼仪，体现了语言运用的得体性。3. 激发学生的创造力和个性表达 虽然题目给出了基本的写作框架，但学生在描述自己的作品和感想时有很大的自由度。这种开放性的写作任务能够激发学生的创造力，使他们能够从个人视角出发，展现独特的思考和感受。学生可以根据自己的美术课经历，选择合适的细节进行描述，表达真实的感想，这样的写作更具有个性和感染力。4. 贴近学生生活，易于引发共鸣 与一些远离学生生活经验的题目相比，这道应用文写作题目选取了学生可能经历过的美术课作为写作素材，更易于引发学生的共鸣和兴趣。学生在写作时可以自然地联系自己的实际经历，使得写作内容更加真实可信。同时，通过分享个人的艺术体验，学生也能够展示自己的文化素养和审美情趣。1.虽然今年高考应用文写作依然是书信格式，但是我们复习重点要全面。除了十大常考书信题型以外，还要复习通知、演讲稿、倡议书、投稿信、英文报道以及宣传稿等新型写作模式。2.复习内容侧重于学生的日常生活话题，如班会，主题活动等。当然文化，核心价值观等正确思想导向的话题以及能够促进德智体美劳全面发展生活化素材也需要多复习。七、读后续写情节发展：文档中的续写练习要求学生在已有的故事基础上继续发展情节。学生需要根据故事的情境和人物的心理状态，合理推测接下来可能发生的事件。人物关系：故事中的主要人物是出租车司机Gunter和叙述者。学生需要考虑这两个人物之间的关系如何发展，以及他们如何互动来解决叙述者面临的困境。情感表达：续写中需要表达叙述者对Gunter的感激之情，以及可能的尴尬和焦虑，因为叙述者没有现金支付车费，同时银行卡也不能使用。解决问题：学生需要创造性地思考叙述者如何解决支付问题，以及这一过程如何影响叙述者和Gunter之间的关系。主题深化：续写不仅要延续故事情节，还要深化主题，即人与人之间的互助和信任。1. 培养阅读和提取要点的能力 教师应鼓励学生广泛阅读，包括教材、原版英语小说、报纸和杂志等，以提高学生的阅读理解能力。在课堂上，教师可以设计活动让学生练习快速阅读和提取关键信息，如摘要写作和关键点列举。 通过小组讨论和反思环节，教师可以引导学生深入分析故事的情节发展、人物关系和主题思想，从而提高学生的逻辑分析和批判性思维能力。教师应教授学生如何识别和利用文中的伏笔和前因后果，为读后续写提供支撑点。2. 把握短文关键信息和语言特点，重视开头语的提示作用 教师应指导学生如何识别和利用段落开头语来构建续写的思路，确保续写内容与原文的衔接自然、逻辑清晰。在教学中，强调篇章结构的重要性，教授学生如何通过篇章结构来组织续写内容，保证语句连贯、有序。通过模仿练习，让学生学习并掌握地道的语言特点和表达方式，提高学生的语言运用能力。教师可以提供不同文体和主题的短文样本，让学生练习分析其语言风格和结构特点，然后应用到自己的续写中。3. 注重语言输入和语料积累 鼓励学生通过多种渠道积累词汇和表达，如制作词汇卡片、记录新词汇和短语、收集好的例句等。在课堂上，教师可以定期进行词汇和表达的复习和应用练习，帮助学生巩固记忆。通过写作工作坊或写作俱乐部的形式，为学生提供实践和分享自己作品的机会，相互学习和提高。教师可以设计创造性写作任务，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际运用中提高语言的自然流畅度。优点英语整理