部编版五年级上册道德与法治《美丽文字 民族瑰宝》教案（第一课时）.docx

8.1古老而优美的汉字教案一、教学目标：知识与技能：1 .学习认识一些古老而优美的汉字，了解它们的起源和意义。2 .掌握这些汉字的基本写法和正确发音。3 .培养学生对汉字的兴趣和好奇心，提高对汉字的认知水平。过程与方法：1 .通过图片、视频等多媒体手段引发学生的兴趣，激发学习动 力。2 .采用互动、合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精 神。3 .创设情境，让学生在实际运用中感受汉字的魅力。情感态度与价值观：1 .培养学生对传统文化的尊重和热爱。2 .培养学生的观察力、思考力和创造力。3 .培养学生的合作意识和团队精神。二、教学重难点：教学重点：认识古老而优美的汉字，掌握基本写法和正确发音。教学难点：培养学生对汉字的兴趣和好奇心，提高对汉字的认知 水平。三、学情分析： 学生是五年级的小学生，对于汉字已经有了一定的认知基础。他 们对于古老的事物和传统文化可能存在一定的陌生感，但他们对新奇 事物的好奇心和求知欲也比较强烈。因此，在教学过程中，可以通过 多媒体手段引发学生的兴趣，激发他们的学习动力。同时，通过互动、 合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神，让他们在实际运 用中感受汉字的魅力。四、教学过程：1 .新课导入a.教师准备了一些古老而优美的汉字的图片，并展示给学生。 教师可以用激动人心的语气介绍这些汉字，引发学生的好奇心和兴趣。b.教师提出问题引发学生思考，例如：“大家知道这些汉字 是什么意思吗？它们是如何产生的？ ”鼓励学生积极参与讨论，分享 自己的想法和猜测。2 .新课感知a.教师播放一段介绍汉字起源和演变的视频，让学生了解汉 字的历史渊源。视频可以包括古代的文字记载和演变过程，激发学生 对汉字起源的兴趣。b.教师展示一些古老而优美的汉字，让学生观察并猜测它们 的意义。教师可以提出问题，引导学生思考，例如：“你们觉得这个 汉字代表什么？为什么？ ”鼓励学生表达自己的观点，并进行互动讨 论。c.将学生分成小组，让他们合作讨论并尝试猜测汉字的意义。教师走动在小组之间，引导学生思考和讨论，鼓励他们发表自己的观点，并给予肯定和鼓励。3 .理解汉字a.每个小组选择一个汉字进行展示，描述它的起源、意义和 用法。学生可以用图片、文字或口头表达的方式展示。教师给予指导 和补充，引导学生理解汉字的深层含义。b.教师提出问题与学生进行互动，例如：“这个汉字有什么 特别之处？它跟我们现在的生活有什么联系？ ”鼓励学生深入思考, 分享自己的观点和理解。c.教师指导学生正确书写这些汉字，并进行发音练习。逐个 汉字进行示范，引导学生模仿发音和书写，确保学生掌握正确的发音 和书写技巧。4 .运用汉字a.每个小组选择一个古老汉字，设计一个小故事，将这个汉 字融入其中。教师给出启发性问题，例如：“这个汉字可以代表什么 人物或事物？你们可以想象一个有趣的故事吗？ ”鼓励学生发挥创造 力，设计富有想象力的故事。b.学生通过口头表演的方式，将自己设计的小故事呈现给全 班同学。教师提供表演技巧和指导，鼓励学生展示自己的创造力和想 象力，增强他们的表达能力。c.全班同学进行欣赏和评价，鼓励学生发表自己的观点，提 供积极的反馈和建议。教师组织学生进行小组间的互动，分享彼此的 故事和观点，促进学生之间的合作与交流。5 .总结a.教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结古老而优美的 汉字的特点和意义。提出问题，例如：“我们学到了哪些古老的汉字？ 它们有什么共同之处？它们对我们有什么启示？ ”鼓励学生思考并表 达自己的观点。b.鼓励学生表达自己对汉字的感受和体会。教师给予肯定和 鼓励，鼓励学生分享自己的心得和体验，促进学生对汉字文化的进一 步理解和探索。五、板书设计：古老而优美的汉字汉字的起源和演变汉字的历史渊源古老而优美的汉字的特点和意义六、教学反思：通过本节课的教学，学生对古老而优美的汉字有了更深入的了解和认 识。通过多媒体手段和互动合作学习的方式，激发了学生的学习兴趣 和好奇心，提高了他们对汉字的认知水平。在小组合作和口头表演的 环节，学生得到了充分的发挥和展示机会，培养了他们的合作意识和 团队精神。通过这样的教学设计，学生不仅学到了知识，还培养了情 感态度和价值观，对传统文化有了更深的尊重和热爱。教学反思中, 可以进一步思考如何提高学生的参与度和创造力，以及如何更好地引导学生感受汉:部编版尚版