陈涉世家教案015.docx

21.陈涉世家教学目标1 . 了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义2 .领会课文运用对话表现人物性格的写作特点3 .初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象 教学难点1 . 了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义2 .领会课文运用对话表现人物性格的写作特点教学过程1 .导入新课：在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义为残酷的封建统治所迫，充分说明 了官逼民反的理每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝, 是推动历史前进，促使变革封建生产关系，促进生产力发展的动力中国历史上第一次农民起 义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义，这次农民起义建立了我国历史上第一 个农民政权一一张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而 想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代陈胜、吴广是什么 样的人，他们是在什么情况下发动起义的，起义的经过怎样，我们学习了司马迁写的陈涉 世家就知道了2 .解题学生阅读注释，教师可作如下补充司马迁的父亲司马谈，学识渊博，在汉武帝时就任太史令（史官），掌管秘籍、史 料、职司记载等司马迁自幼受父亲熏陶，10岁就到长安学习，20岁起曾多次到南北各地游 历，观察各地的风俗人情，采集传闻异说，为后来写作史记打下基础38岁时继任太史 令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料42岁时开始写作史记后由于上书替投 降匈奴的汉将李陵辩解而触怒是上，获罪下狱，被处官刑为完成史记，司马迁忍辱负重, 发愤著书，历时10多年，终于写成历史巨著史记史记是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学这部书记载了上自黄 帝不至汉武帝的三千多年历史全书包括十二“本记”（记历代帝王政迹），十“表”（大事 年表）、八“书”（记各种典章制度）、三十“世家”（记诸侯国兴亡）、七十二“列传” （记重要历史人物的言行事迹）书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明例如课文陈涉世 家，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用 看重鲁迅先生曾称赞史记为“史家之绝唱，无韵之离骚”3 .学生齐读课文，体会课文记叙方法上的特点本段仍以人物对话为主，间以叙事陈胜和吴广商议大计，分析天下形势，制定斗争策 略等，都以他们对话的形式向读者表达，让读者如闻其声，如见其情，对他们的性格理解得 更透彻三、课文学习（一）.教师领读或由学生自读课文后.（-）.参阅注释理解文义，翻译全文。（三）,分析文章学习第一段1、朗读第一段2、自读自译：辍耕之垄上：辍，停止；之，至!J、往。若为佣耕：若，你；3、提问理解（1）、陈涉是什么出身？明确：“佣耕”之民，却入世家一一反秦大业“由涉首事”，“其所置遣侯王 将相竟亡秦”，故入“世家”。正如项羽反秦首功，列入“本纪” 一般。（2）、他与一般的农民有何不同？明确：这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。（1） “与人佣耕”，表 明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；（2） “怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满; （3） “苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；（4） “燕雀安知鸿鹄之志哉”，用 形象的比喻说明了他的远大志向。4、朗读第二段“二世元年七月法皆斩”5、自读自译：闾左：借代贫民；次当行：编在戍边队伍中；会天大雨：会，正逢； 度已失期：度，考虑，心里想；6、提问理解：这几行文字告诉了我们哪些事情？明确：一是秦朝徭役繁重，民众苦不堪言；二是秦朝严刑酷法，百姓战战兢兢。三 是陈胜吴广有一定的组织才能。根据课文内容，回答问题。1、陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。天下苦秦久矣。2、陈胜为起义制定的策略是什么？诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。3、“燕雀”、“鸿鹄”各比喻什么？文中哪句话表现了陈涉强烈要求改变自己地 位的愿望呢？燕雀：比喻见识短浅的人。鸿鹄：比喻有远大抱负的人。苟富贵，无相忘。4、陈涉对当时的形势作了怎样的分析和估计？“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件：假借扶苏、项燕的名义，“为 天下唱”，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。5、陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是？公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而成死者固十六七。6、陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么？这样做的效果是什么？鱼腹藏书，篝火狐鸣卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。六、作业布置：熟读课文第二课时一、导入新课：上回讲到，九百谪戍之徒，因雨误期，按秦律当斩。此时到了性命攸关之际，正是 英雄人物涌出之时。正是这一场大雨，引出了中国历史上第一场轰轰烈烈的农民起义一一大 泽乡暴动。二、新课讲授：（一）、朗读第三段，疏通文意，理解大意。（二）、分析课文内容：1、陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是？ 王侯将相宁有种乎？2、陈涉、吴广起义经过了几个步骤？每一步为什么要这样做？首先制造舆论，鼓动人心，树立威信；抓住时机，“并杀两尉”，扫除障碍；号召 徒属，进行宣传，指明方向；明确领导，胜利进军，迅速壮大。3、“攻陈，陈守令皆不在”，“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”, 这两句话说明了什么问题？“攻陈，陈守令皆不在"：守令闻起义军将至，皆弃城逃跑。由此可以想见起义 军所向披靡的声势。4、文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？“攻”、“下”、“收”、“皆下”等动词，表明陈涉、吴广起义势如破竹、所向披靡。 结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王 朝统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。5、本段中对人物的刻画主要采用什么描写方法？明确：刻画人物以对话为主，运用语言、动作、外貌描写刻画了陈胜、吴广的革 命精神和非凡的才干。6、学生齐读课文后，讨论这段文字在材料安排和记叙方法上有什么特点？材料安排上的特点是洋略结合详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发 动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神 得以充分的体现而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权 的描写，因为从上文看来这已是情理中的事记叙方法上的特点是，以侧面描写表现陈胜、吴 广的功绩借三老、豪杰的嘴，赞颂农民起义的功业，以诸郡县杀秦朝酷交响应陈胜，表现农 民起义得到全国各地的拥护 四、概括课文内容和中心思想：课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势， 表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩 五、课后练习与思考：复习课文，注意保文中一词多义，成份省略等语言现象。