2023届山东省潍坊市高三一模语文Word版含解析.docx

潍坊市高考模拟考试语文试卷注意事项：L答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号和座号填写在答题卡和试卷指定位置上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在 本试卷上无效。3 .考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I （本题共5小题，17分）阅读下面 文字，完成下面小题。材料一：仅仅凭历史学家在研究工作中离不开时间这一事实，还不足以断言历史学就是时间的科学。只有当 我们认识到，不论在历史学者身上，还是在历史研究的对象、方法和手段上，时间在历史研究过程中无 处不在的时候，历史学才真正称得上是时间的科学。社会中的任何存在都是历史性的存在，这为历史研究规定了时间界限。历史学研究人类文明的演 变，文明有起源，仅就此而言，历史必然有一个时间上的开端。同时，自有人类以来，世界上有无数的 文明起起落落，英国著名历史学家汤因比列举了 21个具有文明发展过程的社会，而在他那个时代，已知 的原始社会的数量已经超过了 650个。因此，凡历史性的存在，都有一个时间的终点。不论是文明，还 是更加具体的历史事件和进程，在时间上都有开端和终结，在这个意义上，历史就意味着时间。所以， 历史年代学就成为历史研究中一个很重要的辅助学科，它的作用就是把历史事件根据一定的时间顺序排 列起来。目前流行的公元纪年方法，是在中世纪到近代初期逐渐地创立、完善和推广的。有了这样一种 方法，历史上所发生的事件都可以井井有条地被安放在这条可以向前和向后无限伸展的时间之线上。而 且，世界上不同地方在其曾经使用过的各种纪年法上的历史事件，都可以转换到这一线性的时序中。这种以数字标记的线性时间，看起来客观、中性，其实不然。虽然每个以数字表现出来的年代，原 本并没有什么意义，但是，当历史学家在这些年代上开始编排历史事件的时候，这些年代就被赋予一定 的意义。例如，476年，是西罗马帝国灭亡之年，这在西方的历史上具有特殊的意义；1492年，哥伦布 到达美洲，这一年被认为对近代历史发展有深远意义。这种被赋予了重要意义的年代，在漫长的人类历 史上几乎到处存在。历史学家对历史事件的选择和倾向性，使一些数字化的时间具有非同寻常的意义。 历史时间承载着意义这一事实说明，历史学家根据自己的价值观给历史时间确定性质，历史上的年代标 根据原文“支书又补充说尤其是不要跟锄杆子闹不团结”可知，进入方庄后，把项支书误认成项书记，在项支书的叙说中凸显了项书记“多面手”的高大形象。【9题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。根据原文“他告诉我，方才项书记和社员们锄了一阵地，又和他研究了一番棉花生长情况，对棉花的中 期管理提出指导意见，把枪放在这儿，就往方庄去了，现在还过不去前面的黄土岗”可知，呈现了 典型的农村生活内容。如叙写了 “锄地”“研究棉花生长” “收工”“劳动间隙聊天”等乡土生活场景。根据原文“'见到啦！刚过去，到方庄去啦！' 一位快嘴姑娘指手画脚地说”“一位大娘大概是听到了 喊声，急急忙忙走出门，手扶门框开了腔：'老项！中午到我家来，我还有活叫你干哩！老项摘下草 帽扇着风，笑哈哈地说：'好吧，王大娘，中午你多做一个人的饭，我先到队部“支书又补充说支书越说越有劲尤其是不要跟锄杆子闹不团结”可知，塑造了栩栩如生的农村百姓群像。如塑造了 “快嘴姑娘”“王大娘”“村支书”等农民形象。根据原文“你别看我们老项这样儿，论本事可不简单啦，是锄杆，是枪杆，是笔杆”“老项常跟咱 讲，建设社会主义，三个杆子'缺一不可。对于咱们这些领导农业生产的人来说，尤其是不要跟锄杆 子闹不团结”可知，凸显农村基层干部形象，表现了农村干群关系和谐、积极向上的主题。根据原文“你听我说呵、北部有条公路，车马多，粪多，背上筐，走一趟，准能闹个满载；南部有片山 岗，草多，洞多，野物多，扛上枪，保险”“小伙子，你缺'基本功'呵一一不带劲”“走进方庄，天 已傍晌，社员们刚刚收工”可知，语言生活化、口语化，亲切自然。如“闹个满载”“不带劲”“傍 晌”等充满了浓郁的乡土特色。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。魏主雅重门族。陇西李冲以才识见任，当朝贵重，所结姻亲，莫非清望。帝以其女为夫人。魏旧制：王国舍人皆应娶八族及清修之门。咸阳王禧娶隶户为之，帝深责之，因下诏为其聘室：“前者所 纳，可为妾媵。咸阳王禧，可聘故颍川太守陇西李辅女。”时赵郡诸李，人物尤多，各盛家风。众议以 薛氏为河东茂族。帝曰：“薛氏，蜀也。岂可入郡姓！ ”直阁薛宗起执戟在殿下，出次对曰：“臣之先 人，汉末仕蜀，二世复归河东，今六世相袭，非蜀人也。伏以陛下黄帝之胤，受封北土，岂可亦谓之胡邪？今不预郡姓，何以生为！ ”乃碎戟于地。帝徐曰：“然则朕甲、卿乙乎？ ”乃入郡姓，仍曰：“卿 非宗起'，乃'起宗'也！ ”帝与群臣论选调曰：“近世高卑出身，各有常分，此果如何？ “李冲对 日：“未审上古已来，张官列位，为膏粱子弟乎，为致治乎？”帝曰：“欲为治耳。”冲曰：“然则陛 下今日何为专取门品，不拔才能乎？"帝曰：“苟有过人之才，不患不知。然君子之门，借使无当世之 用，要自德行纯笃，朕故用之。”冲曰：“傅说、吕望，岂可以门地得之！ "帝曰：“非常之人，旷世 乃有一二耳。”秘书令李彪日：“陛下若专取门地，不审鲁之三卿，孰若四科？ ”著作佐郎韩显宗 曰：“陛下岂可以贵袭贵，以贱袭贱！”帝曰：“必有高明卓然者，朕亦不拘此制。“顷之，刘昶入 朝，帝谓昶曰：“或言唯能是寄，不必拘门，朕以为不尔。何者？清浊同流混齐一等君子小人名品无别 此殊为不可我今八族以上士人品第有九九品之外小人之官复有七等若有其人，可起家为三公。正恐贤才难得，不可止为一人浑我典制也。”（节选自资治通鉴齐纪六）注王国舍人：指诸王嫔妃。三卿：春秋时期鲁国三位御大夫季孙氏、孟孙氏、叔孙氏。四 科：原为儒家评定人物的分类，指德行、言语、政事、文学。此处指四科的代表人物。10.下列对文中画波浪线部分 断句，正确的一项是（）A.清浊同流混齐/一等君子小人/名品无别/此殊为不可/我今八族/以上士人品第有九/九品之外/小人之 官复有七等/B.清浊同流/混齐一等/君子小人/名品无别/此殊为不可/我今八族/以上士人品第有九/九品之外/小人之 官复有七等/C.清浊同流混齐/一等君子小人/名品无别/此殊为不可/我今八族以上士人/品第有九/九品之外/小人之 官复有七等/D.清浊同流/混齐一等/君子小人/名品无别/此殊为不可/我今八族以上士人/品第有九/九品之外/小人之 官复有七等/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.出次的“次”指行列、队列，与兰亭集序中“列坐其次”的“次”含义相同。B.伏，在此表示下对上的谦敬，与孔雀东南飞中“伏惟启阿母”的“伏”相同。C.膏粱，此指富贵之家，与红楼梦中“寄言纨挎与膏粱”的“膏粱”含义相近。D.起家，此指从家中征召出来，授以官职，与“白手起家”中的“起家”含义不同。12 .下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.魏帝因为咸阳王禧违背魏国已有的制度聘娶隶户人家的女儿做嫔妃，不仅对其深加责备，还下诏书为 他聘娶陇西人李辅的女儿为妻室。B.魏帝认为薛氏属于蜀地不应该入郡姓，但在薛宗起据理力争、碎戟于地甚至以死相逼下，不仅同意薛 氏入郡姓，还对薛宗起赞赏有加。C.李冲认为自古以来陈设官爵名位就是为了把政事处理好，应该选取有才能的人充任，而不应该像魏帝 那样只凭门第选取显贵人家子弟。D.魏帝虽然表示可以打破常规选用出身低微的旷世之才，但仍然不废弃以门第选人的制度，因为他认为 君子之门出来的人德行纯粹笃厚。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)陇西李冲以才识见任，当朝贵重，所结姻亲，莫非清望。(2)或言唯能是寄，不必拘门，朕以为不尔。14 .文中薛宗起和李彪在应答魏帝时，采用的说理方法有什么不同？请简要概括。【答案】10.D11. A 12. B13. (1)陇西人李冲凭着才学见识被任用，是当朝显贵的重臣，他联姻缔结的亲戚，没有不是有清誉的望 族。(2)有人说，把重任托付给有才能的人，不一定受门第拘泥，我认为不是这样。14.薛宗起：类比论证；李彪：对比论证。(如答“薛宗起：归谬法；李彪：假设论证”亦可)【解析】30题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意为：因为清浊同流，混杂在一起，士人和庶人，爵位品级没有差别，这在是不可以。我们现在八 族以上的人，品第有九种；九品之外，出身低贱而做官者又分为七等。“品第”作主语，“有”作谓语，“九”作宾语，故应在“品第”前停顿，排除AB。“清浊同流”作主语，“混齐一等”作谓语，“君子小人”作“名品无别”的主语，故“混齐一等”中 间不能停顿，排除C。故选Do【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和文言实词的能力。A. “含义相同”错。“出次对曰”句意：出列回答说。兰亭集序中“列坐其次”中的“次”意思是“旁边”，这里指水边。句意：排列坐在曲水旁边。 故两个“次”含义不同。B. “伏惟启阿母”句意：我要恭恭敬敬地再向母亲您哀求。C. “寄言纨挎与膏粱”句意：送给富贵哥儿们一句话：可别学贾宝玉这般模样。D. “白手起家”的“起家”，兴家立业。句意：空手创立家业。故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。8. “赞赏有加”错，原文 “直阁薛宗起执戟在殿下，出次对曰：'臣之先人，汉末仕蜀，二世复归河 东，今六世相袭，非蜀人也。伏以陛下黄帝之胤，受封北土，岂可亦谓之胡邪？今不预郡娃，何以生 为！乃碎戟于地。帝徐曰：'然则朕甲、卿乙乎？'乃入郡姓"，可见，并没有“赞赏有加”。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “见任”，见识被任用；“当朝贵重”，是当朝显贵的重臣；“清望”，清誉的望族。(2) “或”，有人；“唯能是寄”，宾语前置，应为“唯寄能”；“不必”，不一定；“拘门”，受门 第拘泥；“以为”，认为。【14题详解】本题考查学生鉴赏艺术手法的能力。(1)根据“臣之先人，汉末仕蜀，二世复归河东，今六世相袭，非蜀人也。伏以陛下黄帝之胤，受封北 土，岂可亦谓之胡邪”概括：薛宗起采用类比论证，把薛家在蜀地做官已六代，应不是河东人和魏帝是 黄帝后代，受封到北方，但不是胡人作类比，使得魏帝把薛姓列为郡姓。(2)根据“陛下若专取门地，不审鲁之三卿，孰若四科”概括：李彪采用对比论证，把鲁国的三卿与孔 门四科的弟子相比，阐述选拔官吏要根据人才而不能根据门阀地位。参考译文：魏主(北魏孝文帝)很看重门第家族。陇西人李冲凭着才学见识被任用，是当朝显贵的重臣，他联 姻缔结的亲戚，没有不是有清誉的望族。魏帝选了他的女儿做夫人。北魏旧有的制度：王国的诸嫔妃都 应娶自八大姓及有清望的门第人家的女儿。咸阳王元禧娶隶户人家的女儿做嫔妃，魏帝严厉地责备了 他，于是下诏令替他重新聘娶妻室，说：“以前纳娶的，可以改做小妾。咸阳王元禧，可以聘娶前颍川 太守陇西人李辅的女儿。”当时，赵郡李姓诸门中，人物尤其多，都有美盛的家风。众人议论，认为薛 氏是河东兴盛的家族。魏帝说：“薛氏，是蜀地人。怎么能入郡姓！”当时直阁薛宗起正在殿下拿着长 戟，出列回答说：“我的祖先，汉朝末年在蜀地做官，两代以后又还归河东，如今已经六代相沿袭，不 是蜀地人了。我斗胆问一句，陛下是黄帝后代，受封到北方，难道也可以说是胡人吗？现在如果不认我 们为郡姓，活着还有什么意思！“于是，把手中的戟摔碎在地上。魏帝慢悠悠地说：“既然这样，那么 我排列在甲，你排列在乙了？ ”于是，把薛姓列为郡姓，接着说：“你不是宗起，而是起宗了！”魏帝 与群臣谈论选拔调派官员的事，他说：“近世以来，出身高低贵贱，各有固定名分；这种做法究竟如 何？ ”李冲回答：“不知道上古以来，陈设官名位，是为了富贵人家的子弟呢，还是为了把政事处理好 呢？ ”魏帝说：“想把政事处理好罢了。”李冲说：“既然这样，那么陛下为什么专门选取显贵人家的子弟，而不选拔真正有才能的人呢？ ”魏帝说：“如果真有过人的才能，就不担心在上位的人不知道。 然而君子的门下，即使没有当代合用的人才，德行总是纯粹笃厚，所以我任用他们。”李冲说：“傅 说、吕望，怎能凭门阀地位来选拔！ ”魏帝说：“这种不平常的人才，从古以来才有一两个罢了。”秘 书令李彪说：“陛下如果专门根据门阀地位来选拔官吏，不知道鲁国的三卿与孔门四科的弟子相比，谁 更优秀些？ ”著作佐郎韩显宗说：“陛下怎能以显贵的承衾显贵的地位，以卑贱的承衾卑贱的地位！ ”魏 帝说：“如果真有高明卓越的，我也不拘泥这一制度。”一会儿，刘昶来到朝中，魏帝对他说：“有人 说，把重任托付给有才能的人，不一定受门第拘泥，我认为不是这样。为什么呢？因为清浊同流，混杂 在一起，士人和庶人，爵位品级没有差别，这在是不可以的。我们现在八族以上的人，品第有九种；九 品之外，出身低贱而做官者又分为七等。如果有特异人才，可以授予官职做到三公。我正担心贤才难 得，但也不可以仅为一个人而乱了我的典章制度。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。画松元稹张臊画古松，往往得神骨。翠帚扫春风，枯龙戛寒月。流传画师辈，奇态尽埋没。纤枝无潇洒，顽干空突兀。乃悟埃尘心，难状烟霄质。我去淅阳山，深山看真物。注张珠：唐代画家，工画树石山水。戛：敲击。流传：流俗，平庸。烟霄质：指松树高 凌云霄烟霞的气质。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.前四句描述了画中松树的形象，翠绿的生枝和盘曲的枯干虽然形态各异，但都颇具神韵。B.中间四句诗人由张噪的松画联想到世俗画师，并将其与张璟对比，继而引出下文的感慨。C.诗中“烟霄质”遥承开头四句，诗人借此间接交代了张碟画作的格调，抒发对其赞美之情。D.最后两句收束全篇诗意，以去淅阳山看松结尾，传达出观再好的画作也不如看真松的感受。16 .本诗通过谈画松，体现了诗人怎样的绘画主张？请结合内容简要分析。【答案】15.D 16.抓住事物特征，绘出事物神骨。三、四句写出张瑛抓住了松枝的“奇态”，凸显 出松树的神韵。提高思想境界，加强艺术素养。九、十句指出平庸的画师格调不高，修养不够，难以画 出松树的气质。深入生活，善于观察体悟。最后两句传达出画师应善千观察体悟，从生活中获取创作的 灵感。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D. “传达出观再好的画作也不如看真松的感受”错，最后两句是说诗人因为仰慕画家的传神之笔要亲自 再去深山欣赏一下真物。故选D。【16题详解】本题考查学生理解诗歌内涵和评价作者的观点态度的能力。三、四句“翠帚扫春风，枯龙戛寒月”意思是：（张噪画的古松画的很好）枝叶茂盛看起来就像是翠色的 笞帚在春风中扫动（或者是翠色的笞帚扫起了一阵春风），苍松的枝干盘曲如龙，仿佛在轻轻地敲打天上 的那轮寒月。其中，“翠帚”形容松树枝叶之颜色与形状。“枯龙”形容松树枝干如龙之躯干，松树之 皮如龙之鳞。这两句写出张噪抓住了松枝的“奇态”，凸显出松树的神韵。九、十句"乃悟埃尘心，难状烟霄质”，“埃尘心”指“流传画师辈”的平庸低下的思想品格、文化素 质和艺术修养。“烟霞质”，指张噪画松“得神骨”，具奇姿的画艺。有着“埃尘心”的画师，自然难 以画出“烟霞质”的松画来。即画家只有思想修养和艺术修养平庸低下，就难以描状出烟霞凌霄的自然 美景。元稹诗的言外之意便是主张提高思想境界，加强艺术素养。“我去淅阳山，深山看真物”中“深山看真物”，传达出画师应善于观察体悟，从生活中获取创作的灵 感。即诗人主张绘画要深入生活，善于观察体悟。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）论语里仁中告诫人们要学会以他人为镜，贤则学之、不贤则反躬自省的句子是a， O（2）刘克庄在贺新郎（国脉微如缕）中用“, ? ”两句呼吁当权者要 不拘一格降人才。（3） “山”是中国古典诗歌中的传统意象，诗人常借这一意象寄托遁世归隐或激越豪迈的情怀，如“ ， , 【答案】.见贤思齐焉.见不贤而内自省也.未必人间无好汉.谁与宽些尺度.少无适俗韵.性本爱丘山（早岁那知世事艰，中原北望气如山）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。第（1） （2）句易错字有：“省”“与”。第（3）句要抓住题干中“山”这一意象，和“这一意象寄托遁世归隐或激越豪迈的情怀”默写，注意 “少无适俗韵，性本爱丘山”中易错字“适”“性”，注意“早岁那知世事艰，中原北望气如山”中易 错字“事” “艰”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用1 （本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。邮票的内容可谓 ，如自然风光、文化艺术、历史地理、人物动物等，而生肖作为其主题是从 1980年开始的。40多年来，我国已经完整发行了三轮生肖邮票，今年春节期间发行的是第四轮的第八 套。一枚枚生肖邮票，讲述时代的变迁， 文化的底蕴、早已成为民众记忆与年俗文化的一部分。生肖邮票备受关注，与其投资价值与升值空间有关，更源于其蕴含的中华传统民俗文化的魅力。比 如“癸卯寄福”，依据兔伴嫦娥、遥踞月宫的传说，采用了卯兔传书的新颖构想，以“传书”寓意“寄 福”。艺术欣赏与审美喜好往往百人百味，美好寓意与文化归属感或许才是更多人成为其“铁粉”的心 理动因。方寸之间乾坤大。走过40多年历程的生肖邮票在内容上看，既有细节演变也有一脉相承，能够反映 出所处时代的特征。一人一属相,一岁一生肖。 是生肖邮票 是其它带有生肖元素的礼品, 这些增添新春仪式感的物件承载的，都是辞旧迎新、春回大地的浓浓年味，是时间向前、生活向上的幸 福光影。18 .根据下面要求，在文中横线处填入恰当的词语。（1）在处填写一个成语：（2）在处从“沉积”与“沉淀”中选一词填写：（3）在处填写一组关联词语：19 .文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.走过40多年历程的生肖邮票从内容上看，既有一脉相承也有细节演变，能够反映出所处时代的特 征。B.走过40多年历程的生肖邮票在内容上看，既有一脉相承也有细节演变，能够反应出所处时代的特 征。C.走过40多年历程的生肖邮票从内容上看，既有细节演变也有一脉相承，能够反应出所处时代的特 征。D.走过40多年历程的生肖邮票在内容上，既有细节演变也有一脉相承，能够反映出所处时代的特征。20.今年我国发行了癸卯年特种邮票两枚，一枚是材料中的“癸卯寄福”，另一枚是下图的“同圆共生”。请写出下图的构图要素（汉字、英文、数字除外）及寓意，要求语意简明，句子通顺，不超过80 个字。【答案】18.包罗万象 ,沉淀 .无论还 19.A20 .邮票由三只首尾相接的奔兔、内含“玉兔捣药”图案的圆月和吉祥云纹组成。圆形奔兔和圆月寓意生 生不息、团圆美满，“玉兔捣药”图案和吉祥云纹寓意平安健康、纳福致祥。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用词语的能力第一空，根据前文“邮票的内容”和后文“如自然风光、文化艺术、历史地理、人物动物等”可知，此 处是说内容丰富，故可填“包罗万象”。“包罗万象”的意思是形容内容丰富，无所不有。第二空，“沉积”，水流、风等流体在流速减慢时，所携带的砂石、尘土等沉淀堆积起来；指物质在溶 液中沉淀积聚的现象。“沉淀”，溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出；比喻凝聚,积累。结合前文”讲述时代的变迁”和后文“文化的底蕴、早已成为民众记忆与年俗文化的一部分”可知，此 处是说邮票凝聚的文化底蕴，故选择“沉淀”。第三、四空，结合“是生肖邮票是其它带有生肖元素的礼品”“这些增添新春仪式感的物件承 载的生活向上的幸福光影”可知，此处是表条件关系，故可填“无论还”。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画横线句子的语病有：1.“既有细节演变也有一脉相承”，语序不当，应改为“既有一脉相承也有细节演变"，排除CD；2.“在内容上看"搭配不当，应是“从内容上看"，排除BD。“反应”，指有机体受体内或体外的刺激而引起的相应的活动。也指物质受作用而引起变化的现象和过 程。“反映”，反照。比喻表现出客观事物的本质。也指把情况、意见等告诉上级及有关部门。根据原 文“所处时代的特征”可知，是表现时代特点，应用“反映"，排除BC。故选Ao【20题详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。首先照全构图要素，一一写出来，尽量遵循一定的顺序，比如自上而下由高到低从左至右由中间向四周 等等，力求条理清楚层次井然。比如：三只首尾相接的奔兔、内含“玉兔捣药”图案、圆月、吉祥云纹 四部分组成。然后明确寓意，即构图要素单独的意思，组合在一起有什么含义等等。理解内涵时别忘了参考主题和邮 票的名字，从中体会深层含义或者指向。结合题干“同圆共生”可知，圆形奔兔和圆月寓意生生不息、 团圆美满，“玉兔捣药”图案和吉祥云纹寓意平安健康、纳福致祥。（二）语言文字运用n （本题共2小题，io分）阅读下而的文字，完成下面小题。继“社交恐惧症” “热度排斥症”之后，一种新型“病症”“文字讨好症”冲上了热搜， ：有人认为“这是刚需”，有人认为“被戳中了”，还有人感觉“被冒犯到了”。所谓“文字讨好症”，指的是人们在线上用文字聊天时，会习惯性地添加一些语气词或者特定符号对语言进行“软萌化”，以达到讨好的目的。比如“好的”会说成“好嘲” “好哒” “好滴”等；“收 到“说成“收到啦” “收到哈” “收至U了哟”等。某网站曾以“语言通货膨胀”来形容这一现象，但该词并没有流行起来。文字讨好，“症”从何来？在疫情的大背景之下，网络成为了人们社交的主要阵地之一。网络虽然 便利了人们的交往，却阻隔了情绪的传达。因此，为了弥补这一缺失，可爱的语气词和表情包成为了传 达我们情感的工具。从中我们可以看出， ，而是为了避免歧义和误会。与其因词不达意引发矛 盾，花更多时间解释，不如多打几个字或加上各种辅助修饰，好让对方明白自己的真实意思这是许 多“文字讨好症患者”的心理。21 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15 个字。22 .“语言通货膨胀”和“文字讨好症”是针对同一现象 两种不同的命名，为什么后者成为了信息时代 的网络“热词”？请简要分析。【答案】21 .并且引发了不少争议“文字讨好症”的初衷并不是讨好22 .后者更语合大众语言风格，“通货膨胀”是书面语，“讨好症”更语口语化；后者更贴近网络语言 环境，“文字”适合网络交流，“症”字更语合网络受众特点；后者更具有语言表现力，“讨好症”更 生动形象；后者更具有话题热度，“讨好症”容易引发网络争议，比“通货膨胀”更具有话题热度。【解析】【21题详解】本题考查学生语言表达之情景补写的能力。第一空，根据该句后的冒号可知，补写句是总结后句内容；再根据前句“'文字讨好症'冲上了热搜” 和后句“有人认为'这是刚需'，有人认为'被戳中了'，还有人感觉被冒犯到了”等信息可知， 此处是说“文字讨好症”引起人们很多争议，故补写内容为“并且引发了不少争议”。第二空，根据前句“网络虽然便利了人们的交往，却阻隔了情绪的传达”“为了弥补这一缺失，可爱的 语气词和表情包成为了传达我们情感的工具”和后句“为了避免歧义和误会”可知，此处是说“文字讨 好症” 一开始是为了表达感情、避免歧义和误会，并不是讨好，所以补写内容为“'文字讨好症'的初 衷并不是讨好”。【22题详解】本题考查学生分析和概括语意的能力。根据“人们在线上用文字聊天时，会习惯性地添加一些语气词或者特定符号对语言进行'软萌化'，以 达到讨好的目的”可知：“文字讨好症”更语合大众语言风格，更语口语化，而“通货膨胀”是书面 语；根据“在疫情的火背景之下，网络成为了人们社交的主要阵地之一”可知：“文字讨好症”更贴近网络 语言环境，“文字”适合网络交流，“症”字更语合网络受众特点；根据“可爱的语气词和表情包成为了传达我们情感的工具。从中我们可以看出，'文字讨好症'而 是为了避免歧义和误会。与其因词不达意引发矛盾，花更多时间解释，不如多打儿个字或加上各种辅助 修饰，好让对方明白自己的真实意思”可知：“文字讨好症”更具有语言表现力，更生动形象；根据“'文字讨好症”冲上了热搜，并且引发了不少争议：有人认为'这是刚需'，有人认为'被戳中 了 '，还有人感觉'被冒犯到了”可知：“文字讨好症”更具有话题热度，“讨好症”容易引发网络 争议，比“通货膨胀”更具有话题热度。四、写作（60分）23 .阅读下面的材料，根据要求写作。八十多年前，革命志士方志敏曾在可爱的中国中坚定地说：“中国一定有个可赞美的光明前 途。”现在，先辈梦想已成现实，中华盛世如其所愿。据近期一项对新时代青年的调查，他们较为关注 的关键词有：中国式现代化、人类命运共同体、中国故事、乡村振兴、太空出差、和谐共生、新赛道、 烟火气、国潮热、卡脖子。请从中选择两三个关键词，给方志敏写一封信，呈现你对新时代中国形象的认识和思考。要求：选好关键词，使之成为有机的关联；选好角度，确定立意，自拟标题；符合书信基本格式； 不要套作，不得抄袭；统一以“潍生”为写信人，不得泄露个人信息；不少于800字。记、时代和时期的划分，是历史学家有意识的活动所引起的结果。（摘自俞金尧历史学：时间的科学）材料二：在欧洲，有人曾提出这样的问题：中国历史学家的时间是否不是连续时间，而是“分段时间”？ 这可能是一种偏见。的确，单纯的纪年法，比如奥林匹克纪年或者公元纪年，都没有在中国自发产 生。中国以朝代和统治纪年，自公元前140年左右以来朝代中又有年号。但中国的历史学家又想出了一 套关于王朝合法性的融贯的“单轨”理论，努力把同时代的小王朝、王国和蛮族的纪年法与所采用的主 要时间标度关联起来。年代学领域的天文学家刘羲叟在他的刘氏辑历中确认了干支周期、闰月、冬 至夏至等，体现了其“长术”（调和长期数据之术）的成果。此外，中国的历史编纂绝不限于朝代史的框架，因为随着时间的推移，各种形式的“通史”发展起 来，以处理包括若干个朝代兴亡在内的长时间历史。司马迁本人为通史的写作树立了典范，因为他的 史记从远古一直讲到公元前100年左右的西汉时代，但他并没有提出很多理论来讨论历史学家的工 作。从唐代刘知几的史通开始，历史哲学才得到了精彩的研究。史通是世界上第一部讨论历史编 纂方法的著作，很值得与八个半世纪以后的欧洲史学先驱博丹和拉波普利尼埃尔的著作相比较。刘知几 的儿子刘秩与另一位唐代学者杜佑发明了一种全面的新型制度通史，刘秩作了政典，杜佑作了著名的 通典。但直到1322年元代马端临的文献通考出版，这种类型的著作才达到高峰。司马光于1084年主持完成了中国最伟大的通史著作资治通鉴，由此书又产生了另一种体 裁，即“纪事本末”。1190年左右，袁枢考虑到资治通鉴材料过于庞杂，遂选出239个论题，在其 通鉴纪事本末中分别论述，这又给接下来几个世纪创造了一整套历史体裁。这样中国人便克服了时 间的“分段化”。特别值得注意的是司马光巨著的标题“资治”。历史服务于一项重要的道德目的，即“资 治”，指导行政工作，抑恶扬善。这便是中国历史编纂基本的“褒贬”理论，它是人类精神的一种崇高 努力，尽管会使一些西方现代历史学家感到不快。由这导致的任何看似悖谬的东西，都可以通过深藏于 一代代中国历史作家心中的一种深刻信念将其化解，那便是社会的显露和发展过程的一种内在逻辑，一 种内在的道，因此“仁心”（善心、不忍人之心、恻隐之心）终究会得到社会的善果，而不仁之心则会 导致无法挽回的罪恶。人们感到这种归纳有非常充分的经验依据。于是，历史是道的显现。怎么会有人 以为中国人的时间意识不如欧洲人呢？我们甚至可以说，是欧洲人的时间意识不如中国人，因为道在历 史中的化现是一个不断更新的连续过程。（摘自英国李约瑟时间、年代学和中国的历史编纂）1 .下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.历史年代学以历史时间为研究对象，可帮助历史研究者用时间线排序不同时空的历史事件。【答案】例文：五洲激荡风雷起，新赛道上书新章敬爱的方志敏同志：您好！谨在此向您致以诚挚的问候！诚如您所言：“中国一定有一个可赞美的光明前途。”回归往昔，如您一般的革命志士，用生命换来 珍贵的火种，用热血浇灌萌发，建立了崭新的中国。而今一代代中国人砥砺前行，用中国故事书写着盛世 的辉煌。不同以往的是，今日之中国已经站在历史的新赛道上，在科技强国之路上大展身手。我们既有“技 扶摇而上者九万里”的机遇，亦面临“成如容易却艰辛”的诸多挑战。不过您请放心，变化的时代，不变的中国人，变化的中国故事，不变的中国精神。站在这块历经风云 变幻的土地上，我们正在以全新的中国故事，积聚前行的力量。您或知，第一代核潜艇首任总设计师彭士 禄，是我国第一代核潜艇首任总设计师，为了祖国核事业隐姓埋名数十年，甘做中国核动力事业的“拓荒 牛”，直到93岁，他才依依不舍地离开工作岗位；您或知新时代愚公毛相林立志带领村民修路走出“天坑 村”，历时7年，腰系吊绳，用钢钎、大锤在绝壁上凿出8000米长的“天路”；您或知2021年，中国航 天进入“空间站时代”。“感觉良好”响彻星空。中国航天不断探索星辰大海，这是最浪漫的中国故事。 没错，中国故事仍然是这么鲜活生动，记录着我们中国在新赛道上前每一个崭新的步伐。当然，前行的步伐有偶有疑虑和踌躇，偶有失望和叹息。没有一往无前的赛道，更没有一蹴而成的事 业。正是在和挑战较量的过程中，中国形象才愈加鲜明，中国底色才更显浓郁，中国故事彰显的是“蝉鸣 林逾静，鸟鸣山更幽”的从容不迫，亦是“千磨万击还艰劲，任尔东西南北风”的坚韧不拔，是“清澈的 爱，只为中国”的炽烈忠诚，更是“虽千万人吾往矣”的坚定如一。我们不惧怕决困难和负面情绪，而是 直面风浪，奋勇而行。正如马克吐温所言：“黄金时代在我们面前而不在我们背后。”我们不逃避问题，而是解决问题。 黄金时代孕育于每一个今年的勇毅前行，每一个今天的脚踏实地。那些同您一样的革命烈士为我们埋下了珍贵的火种，用热血浇灌萌发，一代又一代中国建设者，不断 奋斗，砥砺前行，在今天，它开出了花朵，结出了硕果。我们的现在，正是您心中所想所盼，我们所享的 这盛世繁华，正如您心中所愿！大江流日夜，慷慨歌未央，请相信，我们时代青年必将不负盛世，不负未来！我们愿以身效先辈，康 续革命精神，接力奋斗的火炬，续写一段又一段精彩纷呈的中国故事！让中国在新时代新赛道上大步向前!此致敬礼！潍生2023年X月X日【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料前面提到革命志士方志敏对未来新中国的展望：中国一定有个可赞美的光明前途。后面给考生提供 十个关键词。要求“从中选择两三个关键词”，并“使之成为有机的关联”，呈现你对新时代中国形象 的认识和思考，给方志敏写一封信。十个关键词涉及以下领域，一是呈现中国世界形象，如中国式现代化、人类命运共同体、中国故事等； 二是科技发展，如太空出差、新赛道、卡脖子等；三是自然环境，如和谐共生、人类命运共同体等；三 是时代成就，如新赛道、乡村振兴、太空出差等；四是传承与创新化，如国潮热；五是社会民生，如烟 火气、乡村振兴等。关键词的选择并构建关联是写作的关键，构建关键词之间的关联有两个向度，一是用一个观点统领两三 个关键词，即两三个关键词能够共同阐释一个观点，二是两三个关键词之间构成因果或条件关系。如选 择“太空出差”“新赛道”“卡脖子”三个关键词，可谈“科技飞速发展的中国”；三个关键词之间可 以构建两层关联，一是“太空出差”“新赛道”之间可以构建一种阐释关系，即以“太空出差”阐释中 国科技在“新赛道”取得的巨大成就，二是“太空出差”“新赛道”与“卡脖子”之间构成对照关系， 以“卡脖子”来谈中国科技发展面临的问题，表达自己继承先烈遗志，攻克科技发展难题的信心决心。 或者由“中国式现代化”“太空出差”谈现代开放的高科技中国；由“人类命运共同体”“和谐共 生”“中国故事”（或“乡村振兴”）论及和而不同的智慧中国、发展中国；由“烟火气”“国潮热”说 说国泰民丰的中国；还可以进行“主题式”的组合，如将“新赛道”与“卡脖子”相联系，联系中国发 展的实际，体现开辟发展新领域新赛道的重要等。任务要求方面，本题创设情境，引入可爱的中国整本书阅读资源，让学生“给方志敏写一封信”， 拓展了写作时空距离，限定写作对象。考生写作要符合书信体的基本格式，要有写作对象意识。写作任 务和主体上要求“选择两三个关键词”并“使之成为有机的关联”，“呈现你对新时代中国形象的认识 和思考”。可向先烈呈现描述新时代的中国形象，表达学习其革命精神、蠢续其奋斗之志。行文思路上，围绕核心问题“呈现你对新时代中国形象的认识和思考”，清晰地呈现“新时代中国形 象”，写出新时代中国形象的特点。可写“开放的中国、创新发展的中国、包容的中国、美美与共天下 大同的中国、担当有为的中国、盛世的中国”等等。写作时可以辩证论述，向先烈描述中国形象，以正 面为主体，也可谈现实问题，如“卡脖子”，就是指中国科技发展中关键核心技术和设备方面存在的短 板；“国潮热”也存在一些乱象，“乡村振兴”也有亟待解决的问题。展示中国形象也不回避问题，关 键是对待问题的态度，关键是能否体现出新时代青年勇敢面对问题、担当时代重任、奋力前行的精神。立意：L五洲激荡风雷起，新赛道上书新章。2 .中国故事中国声音，中华盛世如您所愿。3中国故事新形象，命运与共创未来。4,续新时代中华故事，助盛世华夏复兴梦圆。B.1492年以数字来标记，本身是客观、中性的，但因与哥伦布到达美洲关联而具有历史意义。C.中国没有自发产生单纯的纪年法，缘于古代以朝代和统治纪年能够融贯王朝的合法性。D.材料二中认为史通可以与欧洲史学家的著作相比较，这样让西方读者更容易理解。2 .根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.如果我们没能认识到时间在历史学中已充分渗透、在历史研究过程中无处不在这一事实，历史学就不 是时间的科学。B.从汤因比这一例子可以推断出，世界上曾经有过许多的文明或社会，但大多数都已经走向时间的终 点，成为历史。C.史记以创作实践树立写作典范，文献通考达到制度通史写作的高峰，这都说明一些中国史学 家极具时间意识。D.纪事本末体以历史事件为中心，以时间先后为顺序，体现了连续时间，能让人清晰了解具体历史事件 的开端和终点。3 .依据材料内容，下列选项中的举例与相关概念，不相符合的一项是（）选项概念