河中石兽教学设计解析省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

25 河中石兽第1页-2-这篇文讲了一个故事：有一个庙靠近河，这篇文讲了一个故事：有一个庙靠近河，庙门坍毁之后，门旁两只石狮也掉到了河里。庙门坍毁之后，门旁两只石狮也掉到了河里。以后要修庙，决定要把石狮打捞上来。有些以后要修庙，决定要把石狮打捞上来。有些人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮必结果在下游没找到。一个读书人说，石狮必定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前沙泥里也没找到。一个巡河老兵结果在庙前沙泥里也没找到。一个巡河老兵最终说，这两个石狮在上游，结果果然在上最终说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游去呢？阅读完课游打捞到了。怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。文后我们便知道了。第2页-3-纪昀昀yn，字，字晓岚，清清代代 著名学者，著名学者，生性生性诙谐幽默，幽默，任任四库全书四库全书总纂总纂zun官官，著有著有阅微草堂笔微草堂笔记等。等。阅微草堂笔微草堂笔记是纪昀是纪昀 晚年所作一部晚年所作一部文言笔记志怪文言笔记志怪小小说，说，题材以妖怪鬼狐材以妖怪鬼狐为主主，但于奇特但于奇特见闻、名物典故等名物典故等 也有也有记述，内容相当广泛。述，内容相当广泛。分古今图书为分古今图书为经、史、子、集经、史、子、集四档，总名为四档，总名为“四库全书四库全书”。第3页-4-朗诵课文朗诵课文注意红色字读音注意红色字读音第4页-5-沧州南一寺沧州南一寺临临河河干干，山门，山门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。阅阅十余十余岁岁，僧，僧募募金重修，金重修，求求石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得，认为顺流下矣，不可得，认为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁铁钯钯，寻十余里，无，寻十余里，无迹迹。pzhozhoyygnmpp第5页-6-沧州南一寺临河干，山门圮（沧州南一寺临河干，山门圮（pp）于河，）于河，沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门坍毁到河里，沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门坍毁到河里，二石兽并沉焉。二石兽并沉焉。（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。焉，在这个地方。（门旁）两只石兽也一起沉到河里了。焉，在这个地方。阅十余岁，僧募金重修，阅十余岁，僧募金重修，过了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），过了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），求二石兽于水中，竟不可得，求二石兽于水中，竟不可得，便到河中寻找那两只石兽，到底没找到，便到河中寻找那两只石兽，到底没找到，认为顺流下矣。认为顺流下矣。（寺僧）认为石兽顺着河方向冲到下游去了。（寺僧）认为石兽顺着河方向冲到下游去了。下，往下游去下，往下游去。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。（于是）划着几只小船，拖着铁耙，寻找了十多里地，没有石兽（于是）划着几只小船，拖着铁耙，寻找了十多里地，没有石兽踪迹。踪迹。第6页-7-一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，寺中，闻闻 之之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理，是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为暴涨为暴涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重，沙性沙性松浮松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深于沙上，渐沉渐深耳耳。沿沿河求之，河求之，不亦不亦颠颠乎？乎？”众服为众服为确论确论。讲学，教书讲学，教书听说听说 这件事这件事你们你们 这这些人些人推究推究 事物道理事物道理这这木片木片怎么怎么被被带带是是坚硬沉重坚硬沉重涣散轻浮涣散轻浮yn埋没埋没通通“癫癫”，疯狂，疯狂大家信服地认为（这话）是精当确切大家信服地认为（这话）是精当确切言论。言论。罢了罢了顺流而下顺流而下洪水洪水第7页-8-一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：有个学者在庙里讲学，听说这件事便嘲笑说：有个学者在庙里讲学，听说这件事便嘲笑说：“尔辈不能究尔辈不能究 物理。是非木杮（物理。是非木杮（fifi），），“你们这些人不能推究你们这些人不能推究 事物道理。这不是木片，事物道理。这不是木片，岂能为暴涨携之去？岂能为暴涨携之去？怎么能被大水带了走呢怎么能被大水带了走呢?乃石性坚重，沙性松浮，乃石性坚重，沙性松浮，石头性质坚硬沉重，泥沙性质涣散轻浮石头性质坚硬沉重，泥沙性质涣散轻浮，湮（湮（ynyn）于沙上，渐沉渐深耳。）于沙上，渐沉渐深耳。石兽埋没在泥沙上，越沉越深罢了。耳，表示石兽埋没在泥沙上，越沉越深罢了。耳，表示“罢了罢了”。沿河求之，不亦颠乎沿河求之，不亦颠乎?”?”顺着河流往下游去寻找它，不是疯狂了吗顺着河流往下游去寻找它，不是疯狂了吗?”?”众服为确论。众服为确论。大家信服地认为（这话）时精当确切言论。大家信服地认为（这话）时精当确切言论。第8页-9-一老河兵闻一老河兵闻之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上游。求之于上游。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处水处啮啮 沙沙 为为 坎穴坎穴，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。讲学家话讲学家话凡是凡是丢失丢失应该应该因为因为水水冲刷冲刷形成形成坑洞坑洞等到等到摔倒摔倒ni第9页-10-一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：一个巡河老兵听了学者话后，又嘲笑说：一个巡河老兵听了学者话后，又嘲笑说：“凡河中失石，当求之于上流。凡河中失石，当求之于上流。“凡是河中丢失石头，都应该到河上游去寻找。凡是河中丢失石头，都应该到河上游去寻找。”盖石性坚重，沙性松浮，盖石性坚重，沙性松浮，因为石头性质坚硬沉重，泥沙性质涣散轻浮，因为石头性质坚硬沉重，泥沙性质涣散轻浮，盖盖，表，表原因发语词。原因发语词。水不能冲石，其反激之力，水不能冲石，其反激之力，（所以）水流不能冲走石头，它反冲力量，（所以）水流不能冲走石头，它反冲力量，必于石下迎水处啮沙为坎穴。必于石下迎水处啮沙为坎穴。一定会在石头迎水地方冲刷石前沙子形成坑洞一定会在石头迎水地方冲刷石前沙子形成坑洞。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在坑越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在坑洞中。洞中。第10页-11-如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转转转 不不已已，遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其其言，果言，果得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤欤？像这么像这么一再翻转一再翻转停顿停顿于是于是s逆流而上逆流而上原来原来按照按照他，指老河兵他，指老河兵找到找到既然这么，那么既然这么，那么只只主观判断主观判断吗吗yzhun 第11页-12-如是再啮，石又再转。如是再啮，石又再转。像这么再冲击，石头又向前再转动。像这么再冲击，石头又向前再转动。转转不已，遂反溯（转转不已，遂反溯（ss）流逆上矣。）流逆上矣。这么一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。这么一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”?”到下游去寻找它，当然疯狂；在石兽掉下去原地寻找，到下游去寻找它，当然疯狂；在石兽掉下去原地寻找，不是更疯狂吗？不是更疯狂吗？”如其言，果得于数里外。如其言，果得于数里外。按照他说法去找，果然在几里外上游地方寻到了石兽。按照他说法去找，果然在几里外上游地方寻到了石兽。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？断欤？既然这么，那么天下事情，只知其一、不知其二还多着既然这么，那么天下事情，只知其一、不知其二还多着哩，莫非能够依据某个道理就主观判断吗哩，莫非能够依据某个道理就主观判断吗?第12页-13-第13页-14-通通“癫癫”，疯狂，疯狂1 1、通假字通假字不亦不亦颠颠乎乎2 2、词类活用词类活用棹棹数小舟数小舟名词用作动词，划船名词用作动词，划船暴涨暴涨携之去携之去动词用作名词，洪水动词用作名词，洪水3 3、一词多义一词多义为为岂能岂能为为暴涨携之去暴涨携之去被被啮沙啮沙为为坎穴坎穴成为成为第14页-15-一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰 代词代词,代顺流而下寻找石兽这件代顺流而下寻找石兽这件事事沿河求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家话代讲学家话当求当求之之于上流于上流 代词代词,代石头代石头其反激其反激之之力力至石至石之之半半求求之之下流、下流、求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事 第15页-16-4 4、古今异义、古今异义古义古义今义今义干干岸岸不潮湿不潮湿并并一起一起并列并列阅阅经历经历阅读阅读物理物理事物道理事物道理一门学科一门学科是是这这表判断动词表判断动词盖盖句首发语词句首发语词遮蔽作用器物遮蔽作用器物固固原来原来坚固坚固已已停顿停顿已经已经但但只只不过，却不过，却第16页-17-5 5、特殊句式特殊句式（1 1）被动句）被动句岂能岂能为为暴涨携之去暴涨携之去（为为，表被动，译为，表被动，译为“被被”）（2 2）省略句）省略句（“得得”后面省略了宾语后面省略了宾语“之之”）如其言，果得（如其言，果得（之之）于数里外）于数里外（3 3）倒装句）倒装句当求之于上流当求之于上流（介词结构后置，状语（介词结构后置，状语“于上流于上流”放在动放在动词词“求求”后面，为后面，为“当于上流求之当于上流求之”）第17页-18-课文了解（一）课文了解（一）沧州南，一寺临河千，山门圮于河，二石兽并沧州南，一寺临河千，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。认为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，竟不可得。认为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。寻十余里，无迹。从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前有两尊从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前有两尊面对流水石兽，听说是面对流水石兽，听说是“镇水镇水”用。一年暴雨成灾，用。一年暴雨成灾，大庙山门坍毁，将那两尊石兽撞入河中。庙僧一时大庙山门坍毁，将那两尊石兽撞入河中。庙僧一时无计可施，待到十年后募金重修山门，才感到那对无计可施，待到十年后募金重修山门，才感到那对石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。按照他想法，石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。按照他想法，河水东流，石兽理应顺流东下，谁知一直向下游找河水东流，石兽理应顺流东下，谁知一直向下游找了十里地，也不见其踪影。了十里地，也不见其踪影。（写寺僧按普通人想法顺流找石兽（写寺僧按普通人想法顺流找石兽）第18页-19-课文了解（二）课文了解（二）一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。众服为确论。这时，一位在庙中讲学先生提出他看法：这时，一位在庙中讲学先生提出他看法：石兽不是木头做，而是由大石头制成，它们石兽不是木头做，而是由大石头制成，它们不会被流水冲走，石重沙轻，石兽必定于掉不会被流水冲走，石重沙轻，石兽必定于掉落之处朝下沉，你们往下游找，怎么找得到落之处朝下沉，你们往下游找，怎么找得到呢？旁人听来，此言有理。呢？旁人听来，此言有理。（此段叙述讲学家观点及众人盲从心理）（此段叙述讲学家观点及众人盲从心理）第19页-20-一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎中，不更颠乎?”?”如其言，果得于数里外。如其言，果得于数里外。一位守河堤老兵听了学者说法，又嘲笑说：一位守河堤老兵听了学者说法，又嘲笑说：“凡大石落入凡大石落入河中，应求之于上游。因为石头质性坚硬沉重，泥沙松软轻浮，河中，应求之于上游。因为石头质性坚硬沉重，泥沙松软轻浮，西来河水冲不动石兽，水反冲力必定作用在石头迎水面下端，反西来河水冲不动石兽，水反冲力必定作用在石头迎水面下端，反而把石兽下面沙子冲走了，还冲成一个坑，越冲越深，冲到石头而把石兽下面沙子冲走了，还冲成一个坑，越冲越深，冲到石头底部二分之一时，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年底部二分之一时，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样。于是反而逆流而上了。地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样。于是反而逆流而上了。到下游寻找当然糊涂；到泥沙中寻找，不是愈加糊涂吗？到下游寻找当然糊涂；到泥沙中寻找，不是愈加糊涂吗？”寻找寻找者依照他指点，果真在河上游发觉并挖出了那两头石兽。者依照他指点，果真在河上游发觉并挖出了那两头石兽。（详细叙述老河兵关于河中寻石兽道理和方法）（详细叙述老河兵关于河中寻石兽道理和方法）第20页-21-然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤可据理臆断欤!既然这么，那么天下事，只知道表面道理，既然这么，那么天下事，只知道表面道理，不知道深层道理人和事太多了，怎可依据主观来不知道深层道理人和事太多了，怎可依据主观来臆断呢？臆断呢？（这句话，既是对讲学之类一知半解而又自认为（这句话，既是对讲学之类一知半解而又自认为是人辛辣嘲讽，又以反问方式指明了认识事物方是人辛辣嘲讽，又以反问方式指明了认识事物方法和路径：不能片面地了解，而要全方面深入地法和路径：不能片面地了解，而要全方面深入地调查探究事物特征；更不能主观臆断，而应该遵调查探究事物特征；更不能主观臆断，而应该遵照客观事物规律。照客观事物规律。以议论方式，以议论方式，点明主题点明主题）第21页-22-寻找经过寻找经过人物人物寻找地点结果结果第一个第一个僧僧第二种第二种僧僧顺流而下顺流而下第三种第三种 讲学家讲学家 原地沙下原地沙下第四种第四种老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中 不可得不可得无迹无迹第22页-23-小结故事内容：小结故事内容：僧两种做法是：在石兽掉落之处寻找，不得；顺流而下搜寻，亦不得。讲学家理论是：石性坚重，沙性松浮，石兽应该被埋在沙中，渐沉渐深。老河兵说法是：石性坚重，沙性松浮，水不能推进石头，但会冲击石头之下沙土，形成坑洞，石头就会往前倾倒，终年如此，石兽必定往上游转动。最终结果是：如老河兵所言，在石兽掉落上游找到石兽。第23页-24-第一个第一个 没考虑流水、石兽、泥沙关系没考虑流水、石兽、泥沙关系第二种第二种 只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙第三种第三种 考虑了石兽和泥沙关系，忽略考虑了石兽和泥沙关系，忽略了流水了流水第四种第四种 现有理论又有实践，准确把握了现有理论又有实践，准确把握了三者性质及相互关系三者性质及相互关系第24页-25-认识不一样原因及性格分析认识不一样原因及性格分析寺僧：寺僧：按普通思维模式和通例，认为水流动会把石兽按普通思维模式和通例，认为水流动会把石兽带到下游。（带到下游。（“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力可见其毅力坚定但经验不足）坚定但经验不足）讲学家讲学家：自认为自认为“究物理究物理”，以，以“石性坚重，沙性松石性坚重，沙性松浮浮”理论知识推断石兽在原地理论知识推断石兽在原地“渐沉渐深渐沉渐深”了。了。（“笑曰笑曰”“”“尔辈不能究物理尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人）人师，自视清高而轻视他人）老河兵：老河兵：常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特征，依据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又物特征，依据多年经验认为：那石兽很重，而河沙又松，西来河水冲不动石兽，反而把石兽下面沙子冲走松，西来河水冲不动石兽，反而把石兽下面沙子冲走了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，了，还冲成一个坑，时间一久，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样，当求之于上流。游翻跟头一样，当求之于上流。（有实际经验，沾沾自喜）（有实际经验，沾沾自喜）第25页-26-课课文文阐阐述述事事理理对对我我们们平平时时生生活活、学学习有什么启示？习有什么启示？不不能能片片面面地地了了解解，而而要要全全方方面面深深入入地地调调查查探探究究事事物物特特征征；更更不不能能主主观观臆臆断，断，而应该而应该遵照客观事物规律。遵照客观事物规律。同同时时也也诠诠释释了了生生活活学学习习中中要要注注意意理理论联络实际论联络实际，不可做空头理论家不可做空头理论家哲理。哲理。拓展延伸拓展延伸第26页-27-写法探究写法探究1 1、层层铺垫、层层铺垫 最先以寺僧做法为讲学家看法做铺垫，以突出讲学家最先以寺僧做法为讲学家看法做铺垫，以突出讲学家看法看法“众服为确论众服为确论”，而且经过讲学家对寺僧评价，而且经过讲学家对寺僧评价“颠颠”来写出讲学家对自己看法自信。最终写老河兵老河兵一番来写出讲学家对自己看法自信。最终写老河兵老河兵一番话，加上话，加上“果得于数里外果得于数里外”结果，巧妙地表现自信讲学结果，巧妙地表现自信讲学“不更颠乎不更颠乎”，极具戏剧性和讽刺性。，极具戏剧性和讽刺性。2 2、含有较强思辨色彩、含有较强思辨色彩 不论讲学家观点是否与实际相符，其阐述道理是能不论讲学家观点是否与实际相符，其阐述道理是能“究物理究物理”，所以人们能信服；老河兵观点处看上去似乎，所以人们能信服；老河兵观点处看上去似乎不合常理，但其分析有着不可反驳说服力，事情结果也验不合常理，但其分析有着不可反驳说服力，事情结果也验证其看法科学性和推理合理性。证其看法科学性和推理合理性。3 3、细节描写增加了文采和可读性。细节描写增加了文采和可读性。如讲学家如讲学家“笑笑”（包含了讲学家对寺僧嘲讽和一个自信，（包含了讲学家对寺僧嘲讽和一个自信，刻画出讲学家自恃博才心态）刻画出讲学家自恃博才心态）老河兵老河兵“笑笑”（流露出了老河兵对讲学家自恃博才一个否（流露出了老河兵对讲学家自恃博才一个否定，也表现出老河兵自信和沾沾自喜）定，也表现出老河兵自信和沾沾自喜）第27页-28-许多自然现象发生往往有着复许多自然现象发生往往有着复杂原因，我们不能只知其一，不知杂原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅依据自己一知其二，仅仅依据自己一知 半解就依半解就依据常情主观作出判断。据常情主观作出判断。第28页-29-第29页