皇帝的新装精品教学课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

皇帝新装安徒生第1页皇帝新装作者是安徒生，他是19世纪丹麦著名童话作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说即兴诗人等。1835年开始写童话，共写了168篇。著有丑小鸭、皇帝新装、卖火柴小女孩、海女儿等童话。第2页学习目标、重点：学习目标、重点：1 1、经过对人物、经过对人物心理活动心理活动、语言语言、动作动作等描写来塑造人物形象。等描写来塑造人物形象。2 2、学习利用、学习利用想象想象和和夸大夸大写法。写法。3 3、了解童话、了解童话特点特点。第3页1 1、通读课文，标划不认识或不了解字词、通读课文，标划不认识或不了解字词2 2、试用一个字概括这篇童话故事情节、试用一个字概括这篇童话故事情节课课文文感感知知第4页字字词词积积累累炫 耀称 职滑 稽陛 下头 衔赐 予御 聘爵 士更 衣勋 章骇 人 听 闻钦 差 大 臣随 声 附 和xun chnjbxincy pnjugngxnhiqn chi f h第5页更衣更多自称相当更衣更：念，当“改换”讲。更多更：念，当“越发”讲。自称称：念，当“说”讲。相当称：念，当“适合”、“配得上”讲。多多 音音 字字 分分 辨辨第6页依据意思写出成语依据意思写出成语（3 3）他人）他人说什么，自己跟着说什么。说什么，自己跟着说什么。形容形容毫无主见毫无主见，一味盲从。，一味盲从。（1 1）比喻）比喻人或事物已坏到无法挽救人或事物已坏到无法挽救（2 2）使）使人听了非常震惊。人听了非常震惊。成成语语释释义义不可救药骇人听闻随声附和第7页爱新装爱新装(引子引子)做新装做新装(开端开端)看新装看新装(发展发展)穿新装穿新装(高潮高潮)揭新装揭新装（结局）（结局）故故事事结结构构第8页谁能用一个字概括这篇童话故事情节？或者说这个故谁能用一个字概括这篇童话故事情节？或者说这个故事是围绕哪一个字展开情节？事是围绕哪一个字展开情节？蠢、骗、伪、假、傻、装、新、心蠢、骗、伪、假、傻、装、新、心 故故事事结结构构第9页骗骗皇帝皇帝大臣大臣百姓百姓小孩小孩受受助助传传揭揭故故事事结结构构第10页骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，一直没有离开这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，一直没有离开这个“骗骗”字。字。所以这个故事是围绕着一个所以这个故事是围绕着一个“骗骗”字展开。字展开。叙叙事事中中心心第11页人人物物塑塑造造ABCD皇帝皇帝(昏庸、昏庸、愚蠢愚蠢)百姓百姓(怕被嘲怕被嘲笑、怕被杀头笑、怕被杀头)小孩小孩(天真烂天真烂漫、无私无畏漫、无私无畏)大臣大臣(虚伪、虚伪、自私自私)第12页文 学 载 体童话是一个比较适合儿童阅读文学题材，它按照儿童心理特点和需要，经过丰富幻想和夸大手法来塑造鲜明形象，用波折感人故事情节和浅显易懂语言文字反应现实生活，抑恶扬善，起到教育人目标。主要分为两大类，一类是由作家创作，著名有丹麦安徒生童话，德国豪夫童话，英国王尔德童话。另一类是在人民群众口头流传，后经有心人搜索、整理而成，著名有格林童话，如白雪公主、小红帽、灰姑娘等，都选自于它。早期童话听众群除了儿童外还包含成人，以后，伴随格林弟兄所搜集整理格林童话以及其它一些作家作品出现，童话这一文体被正式与儿童相联，而且这之后这种关联性日渐加深。第13页童 话 特 点文学体裁：儿童文学惯用手法：想象、幻想、夸大、拟人语言特点：通俗、生动，离奇波折，引人入胜最主要特点：拟人，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家俱、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。第14页因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。2 2、他们为何又说做出衣服有一个奇怪特征？、他们为何又说做出衣服有一个奇怪特征？1 1、骗子为何用织新衣而不用别伎俩来骗皇帝？、骗子为何用织新衣而不用别伎俩来骗皇帝？愚蠢皇帝必定愿意用最简单方法来分辨是非，以愚蠢皇帝必定愿意用最简单方法来分辨是非，以巩固统治。巩固统治。大多数人都不愿认可自己愚蠢。大多数人都不愿认可自己愚蠢。细 读 课 文第15页3 3、文章为何要写皇帝与他亲信三次察看织布情景，可、文章为何要写皇帝与他亲信三次察看织布情景，可否只写其中一次？否只写其中一次？不能够。那样不足以揭露整个宫廷腐败。不能够。那样不足以揭露整个宫廷腐败。细 读 课 文第16页细 读 课 文找出在故事情节发展中起着关键作用语句，并说说它为何是关键语句。【任何不称职或愚蠢得不可救药人，都看不见这衣服。】这句话，在故事情节发展中起着关键推进作用。骗子乱说那衣服含有这么一个“奇怪特征”，不但抓住了皇帝昏庸荒政而又想区分出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位心理，而且抓住了大臣们只想保住官位心理，因而骗术步步行通。第17页用夸大手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样丑态用夸大手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样丑态第18页心理描写心理描写我倒想知道衣料终究织得怎样了我倒想知道衣料终究织得怎样了.心里确实感到不大自然心里确实感到不大自然-他相信自己是无他相信自己是无须害怕须害怕-依然以为先派一个人去看看工作依然以为先派一个人去看看工作进展情形比较妥当进展情形比较妥当自负而心虚自负而心虚愚蠢而狡猾愚蠢而狡猾昏庸而虚伪昏庸而虚伪这是怎么一回事呢这是怎么一回事呢?我什么也没有看见我什么也没有看见!这可骇人听闻了这可骇人听闻了.莫非我莫非我是一个愚蠢人吗是一个愚蠢人吗?莫非我不够资格当皇帝吗莫非我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕事情这可是最可怕事情.我必须把这游行大典举行完成我必须把这游行大典举行完成。动作描写动作描写转了转身，扭了扭腰转了转身，扭了扭腰点头表示满意点头表示满意摆出一副更骄傲神气摆出一副更骄傲神气第19页作者写到皇帝光着身子试新衣就已经到达讽刺目标了，为何作者写到皇帝光着身子试新衣就已经到达讽刺目标了，为何还要在情节上安排游行大典？其用意是什么还要在情节上安排游行大典？其用意是什么?把皇帝新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、闹剧、丑剧把皇帝新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝丑态暴露在光天化日之下，这么更含有强推向高潮，让皇帝丑态暴露在光天化日之下，这么更含有强烈讽刺意味。烈讽刺意味。第20页为本文写一个续篇，想象和夸大色彩越浓越好。为本文写一个续篇，想象和夸大色彩越浓越好。第21页感谢聆听第22页