记叙文写作教学省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

心灵共鸣心灵共鸣 写触动心灵人和事（记叙文教学一）第1页观赏图片，说说你从观赏图片，说说你从图片中得到了什么感受？图片中得到了什么感受？第2页图为一个学生坐在另一个学生身上，身体全方图为一个学生坐在另一个学生身上，身体全方面着地。面着地。“很疼！很疼！”队员们在相互按压时，个队员们在相互按压时，个个表情扭曲，眼泪在眼眶中打着转。个表情扭曲，眼泪在眼眶中打着转。跳水冠军是怎样炼成？跳水冠军是怎样炼成？第3页男孩叫洋洋（化名），男孩叫洋洋（化名），8 8岁，小学二年级学生。此时岁，小学二年级学生。此时他父亲，还在文博西路沿线小区里忙活着，而这个他父亲，还在文博西路沿线小区里忙活着，而这个蚊帐已是扎在这里第二年了蚊帐已是扎在这里第二年了 晚上晚上8 8点多，洋洋点多，洋洋借着路灯光线躺在蚊帐里看书借着路灯光线躺在蚊帐里看书第4页第5页第6页第7页人生是一条浪花飞溅长河，时光流逝淡化了人生是一条浪花飞溅长河，时光流逝淡化了过去记忆，但在生活中总有一些人和事在我过去记忆，但在生活中总有一些人和事在我们心灵深处划下不可磨灭痕迹，时时触动我们心灵深处划下不可磨灭痕迹，时时触动我们心灵，激起心灵阵阵涟漪。们心灵，激起心灵阵阵涟漪。请同学们回想过往生活点点滴滴，有那些人和事请同学们回想过往生活点点滴滴，有那些人和事在你心灵深处划下不可磨灭痕迹（有哪些感人至在你心灵深处划下不可磨灭痕迹（有哪些感人至深人和事），时时触动着你心灵？深人和事），时时触动着你心灵？2分钟，请同分钟，请同学说出来让我们大家共同分享。学说出来让我们大家共同分享。第8页其其实实我我们们生生活活是是丰丰富富多多彩彩，可可是是，大大家家作作文文时时却却经经常常感感到到生生活活平平平平淡淡淡淡，没没有有什什么么东东西西可可写写。同同学学们们想想没没有有想想过过这这是是什什么么原原因呢？因呢？我我们们之之所所以以以以为为没没有有东东西西可可写写原原因因是是缺缺乏乏对生活敏感。对生活敏感。生活中不是没有美，而是我们生活中不是没有美，而是我们缺乏一个发缺乏一个发觉美眼光。觉美眼光。我们除了要对生活敏感外，还应该我们除了要对生活敏感外，还应该有一颗有一颗对生活感恩心。对生活感恩心。第9页我写东西时是有感情，没有感情时我就不写。我写东西时是有感情，没有感情时我就不写。巴金巴金 没有感情也就不存在真正艺术没有感情也就不存在真正艺术 歌德歌德 艺术创作过程不是靠逻辑思维，而是靠狂热冲动艺术创作过程不是靠逻辑思维，而是靠狂热冲动来完成。来完成。阿阿 托尔斯泰托尔斯泰 感人心者，莫先乎情，莫始于言，莫切乎声，莫感人心者，莫先乎情，莫始于言，莫切乎声，莫 深乎义。深乎义。白居易白居易 创作乃是心灵搏动与倾诉，作家应该有一颗崇创作乃是心灵搏动与倾诉，作家应该有一颗崇 高、炽热、敏锐心。高、炽热、敏锐心。王蒙王蒙第10页怎样写出触动心灵人和事？怎样写出触动心灵人和事？一、一、发掘感动点发掘感动点。从自己生活贮备中寻找材料，。从自己生活贮备中寻找材料，要尤其留心，是什么人，什么事，什么地方曾使要尤其留心，是什么人，什么事，什么地方曾使你心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感你心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要动点时，要注意抓住细节注意抓住细节，把它形象地，把它形象地再现再现出来。出来。十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇麻雀，十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇麻雀，把一只老麻雀写得十分生动。把一只老麻雀写得十分生动。第11页为了救护自己小麻雀，这只老麻雀表现出为了救护自己小麻雀，这只老麻雀表现出惊人牺牲精神，它不顾力量悬殊，惊人牺牲精神，它不顾力量悬殊，“势如势如飞石普通，正投到狗鼻前来飞石普通，正投到狗鼻前来”，它了解狗，它了解狗是多么庞大怪物，即使是多么庞大怪物，即使“惊慌万状，倒竖惊慌万状，倒竖了全身羽毛，发出了绝望而哀求叫声了全身羽毛，发出了绝望而哀求叫声”，但它还是但它还是“两次投向那齿牙发光张大口边两次投向那齿牙发光张大口边”。这只老麻雀，多么令人同情，又多么。这只老麻雀，多么令人同情，又多么令人尊敬令人尊敬！第12页面对一个生活场景，一句真情话，一个善意微笑面对一个生活场景，一句真情话，一个善意微笑只要我只要我们心灵不麻木，就会激起涟漪们心灵不麻木，就会激起涟漪。生命中花开细节。可能就是生命中花开细节。可能就是那一个眼神，可能就是那件最浪漫事那一个眼神，可能就是那件最浪漫事。好记叙文一定要好记叙文一定要写出好细节，写出好细节，怎样写好细节呢？怎样写好细节呢？细节描写要细节描写要真实真实，要使得描写生动形象，在观，要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己各种感官，对事物作非常察事物过程中，我们要调动自己各种感官，对事物作非常细致观察。细致观察。细节描写要能细节描写要能抓住经典细节抓住经典细节，这么才更含有广，这么才更含有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻印象。泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻印象。细节描写要细节描写要个性化，精心锤炼词语个性化，精心锤炼词语。在细节描。在细节描写中，我们要选择恰当词语，以期以少胜多，乃至一字传写中，我们要选择恰当词语，以期以少胜多，乃至一字传神。神。巧妙巧妙利用修辞利用修辞。利用比喻、拟人、夸大等修辞。利用比喻、拟人、夸大等修辞格，能够增强语言生动性，变抽象为详细，使无形变为有格，能够增强语言生动性，变抽象为详细，使无形变为有形。形。第13页 母亲母亲颤颤地颤颤地伸出了手，却在刹那之间想到了什么似又伸出了手，却在刹那之间想到了什么似又缩了回去，一改刚才激动情绪变得冷漠而又生疏。缩了回去，一改刚才激动情绪变得冷漠而又生疏。“你怎你怎么回来了呢！快回去，现在就回去么回来了呢！快回去，现在就回去”母亲声音母亲声音严厉得严厉得好像从冰窖传来好像从冰窖传来。她感到十分愕然，有些不知所措，她拼。她感到十分愕然，有些不知所措，她拼命地摇着头，眼泪落得更凶。她怯怯叫了声：命地摇着头，眼泪落得更凶。她怯怯叫了声：“妈妈我我”然后跪在床前。然后跪在床前。“啪啪”一声清脆响声划破了静谧夜空。东子茫然地抚着一声清脆响声划破了静谧夜空。东子茫然地抚着红肿脸。她怎么也不能把那个温柔母亲和今日神情冷漠夫红肿脸。她怎么也不能把那个温柔母亲和今日神情冷漠夫人联络在一起。人联络在一起。“妈，我妈，我我我”“”“你给我滚，滚，你给我滚，滚，现在就回去！现在就回去！”母亲气得从床上坐了起来不停地喘着气，母亲气得从床上坐了起来不停地喘着气，“我还没死呢，我虽没念过什么书，但我知道贫穷人是不我还没死呢，我虽没念过什么书，但我知道贫穷人是不要哭泣要哭泣”读写月报读写月报年年-期期第14页二、二、提炼素材。提炼素材。这个过程，是发掘主题、这个过程，是发掘主题、深化意蕴过程。要善于从触动你心灵人和深化意蕴过程。要善于从触动你心灵人和事中提炼出有事中提炼出有价值价值东西：它为何触动你？东西：它为何触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。悟写出来。魏巍散文谁是最可爱人感动了千千万魏巍散文谁是最可爱人感动了千千万万读者。里面可爱人和事就是作者从在朝万读者。里面可爱人和事就是作者从在朝鲜战场上采集到无数感人材料中重复推敲、鲜战场上采集到无数感人材料中重复推敲、仔细提炼出来。仔细提炼出来。第15页三、三、整体构思。整体构思。动笔前一定要想一下要写动笔前一定要想一下要写人和事，需要从哪点展开叙述？人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排重点安排什么材料？在何处、做怎样议论和抒情？什么材料？在何处、做怎样议论和抒情？怎么收尾？怎么收尾？总之，只要善于观察、思索，家庭、社会、总之，只要善于观察、思索，家庭、社会、学校以致我们赖以生存大自然都会给我们学校以致我们赖以生存大自然都会给我们心灵带来许许多多触动。只有心灵受到触心灵带来许许多多触动。只有心灵受到触动，真挚感情才会很自然地在我们笔下流动，真挚感情才会很自然地在我们笔下流露出来。不然，勉强为之，一定写不出好露出来。不然，勉强为之，一定写不出好文章。文章。第16页记叙文，是以记叙文，是以叙述叙述为主要表示方式，以写为主要表示方式，以写人物人物经经历和历和事物事物发展改变为主要内容一个文体。发展改变为主要内容一个文体。记叙文记叙文6要素：要素：人物、时间、地点、事件起因、人物、时间、地点、事件起因、经过和结果经过和结果 记叙文次序：记叙文次序：顺叙、倒叙、插叙、补叙顺叙、倒叙、插叙、补叙 记叙线索：普通有以下几个记叙线索：普通有以下几个人线、物线、情人线、物线、情线、事线、时线、地线线、事线、时线、地线 第17页 1 1、小处小处着眼着眼 在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中平凡人、平凡事，只要我们中平凡人、平凡事，只要我们感受独到感受独到，写出，写出来就是一篇好文章。正如艺术家罗丹所说：来就是一篇好文章。正如艺术家罗丹所说：“所所谓大师，就是这么人，他们用自己眼睛去看他谓大师，就是这么人，他们用自己眼睛去看他人看过东西，在他人司空见惯东西上，能够发人看过东西，在他人司空见惯东西上，能够发觉出美来。觉出美来。”（罗丹艺术论）只要认真观察（罗丹艺术论）只要认真观察生活、体验生活，生活、体验生活，抓住生活中那些有意义抓住生活中那些有意义“小小”事，深入挖掘事，深入挖掘，是能够写出好文章来，是能够写出好文章来第18页 2 2、着眼于着眼于“真真”。作文目标要到达以文字感动他人，唤起心音共鸣，作文目标要到达以文字感动他人，唤起心音共鸣，就必须抒写真情实感。就必须抒写真情实感。只有感动了自己，才能感动只有感动了自己，才能感动他人。他人。文章失去了真实也就失去了感人力量。朱自文章失去了真实也就失去了感人力量。朱自清说：清说：“我写我写背影背影。就因为文中所引父亲来信。就因为文中所引父亲来信里那句话。当初读了父亲信，真泪如泉涌。我父亲里那句话。当初读了父亲信，真泪如泉涌。我父亲待我许多好处，尤其是待我许多好处，尤其是背影背影里所叙那一回，想里所叙那一回，想起来跟在眼前普通无二。我这篇文只是写实，似乎起来跟在眼前普通无二。我这篇文只是写实，似乎说不到意境上去。说不到意境上去。”当然，文章中真，并不是客当然，文章中真，并不是客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华真实，是观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华真实，是一个艺术上真，是一个艺术上真，是“一个生活中可能一个生活中可能”。第19页 、着眼于着眼于“深深”。要深入挖掘材料本身意义，并把这种影响要深入挖掘材料本身意义，并把这种影响施加给读者，以期引发一个感情上共鸣。施加给读者，以期引发一个感情上共鸣。要想深入挖掘材料意义、价值，除了自己要想深入挖掘材料意义、价值，除了自己思索，还要多读书，弄明白成功作品是怎思索，还要多读书，弄明白成功作品是怎么做，模仿、借鉴会对提升自己水平有很么做，模仿、借鉴会对提升自己水平有很大帮助，正如梅兰芳所说大帮助，正如梅兰芳所说“不看他人戏，不看他人戏，就演不好自己戏就演不好自己戏”，写作也是这么。写作也是这么。第20页 写触动心灵人和事，这类文章题材几乎无写触动心灵人和事，这类文章题材几乎无穷无尽，每个人都会写出与他人不一样文穷无尽，每个人都会写出与他人不一样文章，因为每个人经历以及感受生活方式都章，因为每个人经历以及感受生活方式都是独一无二。这类文章题材，大致有以下是独一无二。这类文章题材，大致有以下几类：几类：第21页亲人类亲人类主要是与自己有亲密血缘关系人，因为他主要是与自己有亲密血缘关系人，因为他们与自己相处时间最多，相处空间最近，们与自己相处时间最多，相处空间最近，观察得最多，感受最深刻。观察得最多，感受最深刻。社会关系类社会关系类主要是指与自己有一定血缘关系人，普通主要是指与自己有一定血缘关系人，普通说，这类人与自己关系仅次于亲人，自己说，这类人与自己关系仅次于亲人，自己对他们观察也较多，感受也很深。对他们观察也较多，感受也很深。第22页同学朋友类同学朋友类这是人除家庭之外另一个空间与自己关系这是人除家庭之外另一个空间与自己关系亲密群体，自己与他们相处相交，有机会亲密群体，自己与他们相处相交，有机会观察并感受他们人和事。观察并感受他们人和事。不特定人群不特定人群这类人依据每个人生活空间，价值取向不这类人依据每个人生活空间，价值取向不一样而不一样，有是一位经常看见拾荒者，一样而不一样，有是一位经常看见拾荒者，有是路边小贩，有是一位经常到学校来送有是路边小贩，有是一位经常到学校来送衣物学生家长。不一样作者会依据自己不衣物学生家长。不一样作者会依据自己不一样审美观、价值观去观察并感受相关这一样审美观、价值观去观察并感受相关这个群体人和事并写出好文章。个群体人和事并写出好文章。第23页邂逅人和事邂逅人和事这类人和事完全实在这类人和事完全实在偶然情况偶然情况下出现或发下出现或发生，你以前对他（或她）一无所知，然而生，你以前对他（或她）一无所知，然而他（她）在某一个特定时间、空间向你展他（她）在某一个特定时间、空间向你展示了自我，让你感动，这方面代表作当属示了自我，让你感动，这方面代表作当属莫泊桑羊脂球。我们也要有心理准备，莫泊桑羊脂球。我们也要有心理准备，时刻接收生活突然馈赠时刻接收生活突然馈赠。第24页我母亲（片段）邹韬奋我母亲（片段）邹韬奋我六岁时候，由父亲自己为我我六岁时候，由父亲自己为我“发蒙发蒙”，读是三字，读是三字经，第一天上课是经，第一天上课是“人之初，性本善；性相近，习人之初，性本善；性相近，习相远相远”。一个人坐在一个客厅炕床上。一个人坐在一个客厅炕床上“朗诵朗诵”了半天，了半天，苦不堪言！母亲以为非请一位苦不堪言！母亲以为非请一位“西席西席”老夫子，总教老夫子，总教不好，所以家里虽一贫如洗，情愿节衣缩食，用省不好，所以家里虽一贫如洗，情愿节衣缩食，用省下钱请一位老夫子。说来可笑，第一个请来这位老下钱请一位老夫子。说来可笑，第一个请来这位老夫子，每个月束脩只须四块大洋（当然供膳宿），夫子，每个月束脩只须四块大洋（当然供膳宿），虽则这四块大洋，在母亲已是一件很费筹措事情。虽则这四块大洋，在母亲已是一件很费筹措事情。我到十岁时候，读是我到十岁时候，读是“孟子见梁惠王孟子见梁惠王”，教师每个月，教师每个月束脩已加到十二元，算增加了三倍。束脩已加到十二元，算增加了三倍。第25页 到年底时候，父亲要清算我平日功课，在夜里亲到年底时候，父亲要清算我平日功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔竹板。自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔竹板。我背向着他立着背书，背不出时候，他提一个字，我背向着他立着背书，背不出时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛得是竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛得是血肉身体所无法防止感觉，当然失声地哭了，不血肉身体所无法防止感觉，当然失声地哭了，不过还要忍住哭，回过身去再背。过还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中不幸又有一处中止，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜止，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家咽咽地背着那位前世冤家“见梁惠王见梁惠王”“”“孟子孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着母我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。第26页 我心里知她见我被打，她也以为好像刺心痛苦，我心里知她见我被打，她也以为好像刺心痛苦，和我表着十二分同情，但她却时时从呜咽着断断和我表着十二分同情，但她却时时从呜咽着断断续续声音里勉强地说着续续声音里勉强地说着“打得好打得好”！她饮泣吞声，！她饮泣吞声，为是爱她儿子；勉强硬着头皮说声为是爱她儿子；勉强硬着头皮说声“打得好打得好”，为是希望她儿子上进。由现在看来，这么教育方为是希望她儿子上进。由现在看来，这么教育方法真是横蛮之至！不过我不敢怪我母亲，因为那法真是横蛮之至！不过我不敢怪我母亲，因为那个时候就只有这么横蛮教育法；如今想起母亲见个时候就只有这么横蛮教育法；如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样母爱，依然使我感我被打，陪着我一同哭，那样母爱，依然使我感念着我慈爱母亲。背完了半本念着我慈爱母亲。背完了半本“梁惠王梁惠王”，右手，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟丝蚕身一样。母亲含着泪好像满肚子装着已成熟丝蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，在我额上吻了几吻。抱我上床，轻轻把被窝盖上，在我额上吻了几吻。第27页父亲父亲 黄方国黄方国父亲是三天前一个下午到家，当初无人在家，父亲是三天前一个下午到家，当初无人在家，他搁下背篼蹲在门口抽烟子叶。楼上张婆认为是他搁下背篼蹲在门口抽烟子叶。楼上张婆认为是盲流，喝斥他走开。我向父亲求证此事时，他像盲流，喝斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅犯了错孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅着说：着说：“下次，我一定要穿周正点。下次，我一定要穿周正点。”家里不宽大，我们把父亲和儿子安排在一家里不宽大，我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋很快，我就听见巴掌落在脸上间屋里。父亲进屋很快，我就听见巴掌落在脸上“啪啪”声，开门一看，见儿子正大吵大闹：声，开门一看，见儿子正大吵大闹：“你你脏，你脏，不准你亲我，滚出去。脏，你脏，不准你亲我，滚出去。”我对儿子动我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。了武，妻子对我怒目而视。第28页父亲垂着双手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听父亲垂着双手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗转反侧声音。见父亲辗转反侧声音。次日清晨，妻用不友善腔调对父亲交代：次日清晨，妻用不友善腔调对父亲交代：“茶几上有好烟，有烟缸，别抽烟子叶，别乱抖烟灰。别茶几上有好烟，有烟缸，别抽烟子叶，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视”父亲谦父亲谦恭地说：恭地说：“叫我动，我也动不来。叫我动，我也动不来。”中午我俩回来，看中午我俩回来，看见满地水，父亲正蹲在地上，拿着帕子，手忙脚乱地擦见满地水，父亲正蹲在地上，拿着帕子，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，地板。妻子一甩手进了卧室，“砰砰”地一下关了门。父地一下关了门。父亲便马上又像做错了事普通，不知所措起来。亲便马上又像做错了事普通，不知所措起来。下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉头发搭在皱纹堆砌额头，松树皮一样亲回来时，湿漉漉头发搭在皱纹堆砌额头，松树皮一样手提着一个塑料袋。他鞋也没脱就进了屋，妻子手提着一个塑料袋。他鞋也没脱就进了屋，妻子“哼哼”了一声又进卧室。了一声又进卧室。父亲说：父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。你们缺啥，就琢磨着买了这些。”父亲说：父亲说：“蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑人，核桃粉补脑，孙儿胃口不好，都要喝一勺。她是用脑人，核桃粉补脑，孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。”第29页父亲最终从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：父亲最终从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这这50005000块钱是我卖鸡卖猪攒，都攒了块钱是我卖鸡卖猪攒，都攒了3 3年了。我用处年了。我用处不大，你拖家带口用得着，拿着。我明天就回去了，不大，你拖家带口用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈坟，你爷坟，没空回来，爹你有空就回来，看看你妈坟，你爷坟，没空回来，爹也不怪你，你们忙，单位纪律严呢！也不怪你，你们忙，单位纪律严呢！”说完，父亲笑说完，父亲笑了一笑，摸出烟子叶，正关键点，可能想起了妻交代，了一笑，摸出烟子叶，正关键点，可能想起了妻交代，又揣了回去。又揣了回去。父亲执意要走。怎么留也不行，我决定叫辆出租父亲执意要走。怎么留也不行，我决定叫辆出租车送他回去。车送他回去。一生都没坐过小车父亲却知怎么打开车门，一生都没坐过小车父亲却知怎么打开车门，他手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯他手在车门上东摸西摸，一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，侍候父亲坐进车，再为他关上车下腰来，打开车门，侍候父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸幸福，他说：门。父亲伸出头来，一脸幸福，他说：“儿啊，爸算儿啊，爸算村里最有福气人了。村里最有福气人了。”说完，抬手抹着眼圈，憨憨地说完，抬手抹着眼圈，憨憨地笑着看我，我刹时百感交集。笑着看我，我刹时百感交集。第30页活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯腰开过车门。父亲是农民，我是干部，父亲是弯腰开过车门。父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无超越我们庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无超越我们高度，但我们有今天全仰仗父亲奠基。父亲为我高度，但我们有今天全仰仗父亲奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然不忘为子孙分担忧愁。但我们呢？人到老年依然不忘为子孙分担忧愁。但我们呢？给了他们那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就给了他们那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一个孝道和良知，对我来说，是向您及天说，是一个孝道和良知，对我来说，是向您及天下全部像您一样父亲乞求原谅和深情致敬啊！下全部像您一样父亲乞求原谅和深情致敬啊！第31页 生活是创作源头活水，作者之所以能写出感人生活是创作源头活水，作者之所以能写出感人父亲父亲，那是因为作者他有一颗，那是因为作者他有一颗敏感心敏感心。作者。作者在为父亲关车门一刹那，就捕捉到了写作灵感。在为父亲关车门一刹那，就捕捉到了写作灵感。本文之所以能感人，就是因为作者在为父亲关车本文之所以能感人，就是因为作者在为父亲关车门一刹那父亲言行打动了作者。这就说明作者心门一刹那父亲言行打动了作者。这就说明作者心灵非常细腻。不经常写作，或不经常细致感受生灵非常细腻。不经常写作，或不经常细致感受生活中点点滴滴人心灵往往是粗糙，但我们写文章活中点点滴滴人心灵往往是粗糙，但我们写文章时就需要主动地去体味生活，努力使自己心灵丰时就需要主动地去体味生活，努力使自己心灵丰富、细腻起来，真切感受起源于对生活细致观察。富、细腻起来，真切感受起源于对生活细致观察。第32页 比如，一个善于观察、体味生活人，当他比如，一个善于观察、体味生活人，当他因考试失败而一蹶不振却看到一个一样失因考试失败而一蹶不振却看到一个一样失败者向他微笑时，他就会感悟到败者向他微笑时，他就会感悟到“失败并失败并不可怕，可怕是失败以后不能从失败阴影不可怕，可怕是失败以后不能从失败阴影中走出来，只有乐观对待失败，失败才会中走出来，只有乐观对待失败，失败才会转变为成功转变为成功”这么道理；当他看到一个雨这么道理；当他看到一个雨天，就会联想到天，就会联想到“生活并不总是阳光灿烂生活并不总是阳光灿烂”；一样，一阵和风，一次偶然事件，都；一样，一阵和风，一次偶然事件，都会使他对生活产生丰富联想，进而激发他会使他对生活产生丰富联想，进而激发他创作欲望，从而表示对生活丰富而真切感创作欲望，从而表示对生活丰富而真切感受。受。第33页激情发挥，倾诉真情激情发挥，倾诉真情请以请以“感动感动”为话题，写一篇记叙文。题为话题，写一篇记叙文。题目自拟。字数要求目自拟。字数要求800字以上。字以上。第34页