幼儿园老师职业道德规范综合素质省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

教师资格证培训之综合素质 华山美术幼稚园 陆薇幼稚园教师职业道德规范第1页考纲解读考纲解读o1.教师职业道德教师职业道德 了解中小学教师职业道德规范，掌握教师职业道德规范主要内容。了解中小学班主任工作条例精神。分析评价保教实践中教师道德规范问题。第2页考纲解读考纲解读2.教师职业行为教师职业行为 熟悉教师职业行为规范要求，熟悉幼稚园教师职业特点。了解教师职业行为规范主要内容，在教育活动中利用行为规范恰当地处理与幼儿、幼儿家长、同事以及教育管理者关系。在保教活动中，依据教师职业行为规范，爱国遵法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。第3页教师职业道德概述教师职业道德概述o道德道德 道：道：引申为事物运动、发展、改变规律或规则。（客观、外在）德：德：人们认识了事物规律或规则后，作为自己行为依据，用于帮助他人或处理与他人关系，就叫做“德”。（内化）道德：道德：是一定社会是一定社会调整调整人们之间人们之间以及以及个人和社会之间个人和社会之间关系关系行行 为规范为规范总和。总和。第4页教师职业道德概述教师职业道德概述o道德道德 特点：特点：1、特殊规范性、特殊规范性 引导人们自愿恪守 2、独特多层次性、独特多层次性 不一样行业、地位，不一样规范 3、相正确稳定性、相正确稳定性 改变相对迟缓，受社会和群体影响 4、广泛社会性、广泛社会性 贯通于社会各种形态中第5页教师职业道德概述教师职业道德概述o职业道德职业道德 职业道德是指人们在职业生活中应该恪守基本道德规范，是职业道德是指人们在职业生活中应该恪守基本道德规范，是职业品德、职业纪律、职业胜任力、职业责任等总称。职业品德、职业纪律、职业胜任力、职业责任等总称。行为规范行为规范 道德责任和义务道德责任和义务 职业道德是职业素质灵魂职业道德是职业素质灵魂o教师职业道德教师职业道德 又称师德，是教师行业特殊职业道德要求，是教师在教育职业生涯中应该遵照行为规范行为规范和必备品德必备品德总和。调整教师与教师、教师与学生、教师与-社会其它各方面关系行为准则。第6页教师职业道德概述教师职业道德概述o幼稚园教师道德品质幼稚园教师道德品质 道德认识：道德认识：是幼稚园教师对一定道德规范体系，包含道德标准、道德规范感知、了解和接收，并逐步内化内化成一套比较系统观念，关键是道德价值观道德价值观。幼稚园教师职业道德认识幼稚园教师职业道德认识（两部分内容）教师职业价值观关键社会责任感、历史使命感 对教师职业规范了解和认同 第7页教师职业道德概述教师职业道德概述o幼稚园教师道德品质幼稚园教师道德品质 道德情感：道德情感：是道德认识一个详细表现，人们在一定道德规范指导下，对自己或他人行为进行评价时一个情绪体验。幼稚园教师职业道德情感幼稚园教师职业道德情感 主要内容：爱 不是普通意义上关心和牵挂，而是对学生身心健康成长热切希望和尽力付出。第8页教师职业道德概述教师职业道德概述o幼稚园教师道德品质幼稚园教师道德品质 道德意志：道德意志：是幼稚园教师在推行职业道德规范过程中，表现出来决心和坚持力度。幼稚园教师职业道德意志幼稚园教师职业道德意志 幼儿心智发展尚不健全，需要教师更多付出 社会、家长期望和要求-淡泊名利，甘为人梯。第9页教师职业道德概述教师职业道德概述o幼稚园教师道德行为幼稚园教师道德行为 道德行为：道德行为：幼稚园教师在职业认识支配下表现出来符合教师职业道德规范行为表现。幼稚园教师职业道德行为幼稚园教师职业道德行为 百年大计，教育为本；教育方针，教师是关键；教师素质，师德最主要。教师职业道德行为基石：责任感 第10页中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范o年9月，（1991年 1997年 年）o教育部和中国教科文卫体会全国委员会联合颁布o6个部分，“爱”与“责任”是职业道德规范灵魂o 规范教师思想行为和职业行为o没有明确包含幼稚园教师，除：“作业批改”、“考试成绩”等相关内容以外，一样适用。o职业行为规范中有提倡性行为和禁止性行为第11页中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范 基本内容基本内容一、爱国遵法一、爱国遵法 基本要求 详细行为规范：详细行为规范：1、全方面落实国家教育方针 了解教育法规，了解前沿动态，遵照发展规律 2、自觉恪守教育法律法规，依法推行教师职责权利。3、不得有违反党和国家方针政策言行。、不得有违反党和国家方针政策言行。第12页中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范 基本内容基本内容二、爱岗敬业二、爱岗敬业 本质要求 提倡：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯 详细行为规范：详细行为规范：1、对工作高度负责 2、认真备课上课 3、认真批改作业 4、认真辅导学生。5、不得敷衍塞责。、不得敷衍塞责。第13页中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范 基本内容基本内容三、关爱学生三、关爱学生 师德灵魂师德灵魂（关键）详细行为规范：详细行为规范：1、关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。2、对学生严慈相济，做学生良师益友。3、保护学生安全，关心学健生康，维护学生权益。4 4、不讽刺、讽刺、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。、不讽刺、讽刺、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。第14页中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范 基本内容基本内容四、教书育人四、教书育人 教师天职 育人是目标，教书是伎俩和方法 详细行为规范：详细行为规范：1、遵照教育规律，实施素质教育。2、循循善诱，诲人不倦，因材施教。3、培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全方面发展。4 4、不以分数作为评价学生唯一标准。、不以分数作为评价学生唯一标准。第15页中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范 基本内容基本内容o五、为人师表 内在要求o 育人是目，教书是手段和方法 o 具体行为规范：o 1、坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。o 2、衣着得体，语言规范，举止文明。o 3、关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。o 4、作风正派，廉洁奉公。o 5、自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。第16页中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范 基本内容基本内容六、终生学习六、终生学习 不竭动力 详细行为规范：详细行为规范：1、崇尚科学精神，树立终生学习理念，拓宽知识视 野，更新知识结构。2、潜心钻研业务，勇于探索创新，不停提升专业素 养和教育教学水平。第17页中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范 基本标准基本标准o以人为本以人为本 表达“教育以育人为本，以学生为主体”、“办学以人才为本，以教师为主体”理念 强调教师责与权统一 发挥教师主动性、主动性、创造性o继承与创新相结合继承与创新相结合 继承了师德规范主旨“爱”和“责任”将优异师德传统与时代要求有机结合第18页中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范 基本标准基本标准o广泛性与先进性相结合广泛性与先进性相结合 从业基本要求 “激发学生创新精神”、“终生学习”等等，表达时代要求o提倡性与禁行性相结合提倡性与禁行性相结合 提倡性要求，也作出了若干禁行性要求。o他律与自律相结合他律与自律相结合 教师职业道德建设重“他律”、贵“自律”从“他律”走向“自律”是师德建设最终目标第19页中小学教师职业道德规范中小学教师职业道德规范 突出特点突出特点o突出了主要性突出了主要性 “教书育人”o表达了时代性表达了时代性 时代要求：“志存高远”“素质教育”“知荣明耻”“终生学习”“探索创新”o提升了针对性提升了针对性 规范中“禁行要求”是针对当前教师职业行为中存在共性问题和突出问题提出。旧规范存在意思不明确、针对性不强漏洞。o增强了概括性增强了概括性 精简压缩删除重复o重视了操作性重视了操作性 规范许多内容是教师法等法律法规相关条文详细化。第20页中小学班主任工作条例 8月 教育部o第一章总则第一章总则1、为深入推进未成年人思想道德建设推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发发 挥班主任在教育学生中主要作用挥班主任在教育学生中主要作用，制订本要求。（主要作用）（主要作用）2、班主任是中小学日常思想道德教育日常思想道德教育和学生管理工作主要实施者主要实施者，是中小学生健康成长引领者，班主任要努力成为中小学生人生导师。（角色身份）（角色身份）班主任是中小学主要岗位主要岗位，从事班主任工作是中小学教师主要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。将班主任工作作为主业。（专门性岗位、教师主业）（专门性岗位、教师主业）3、加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先育人为本、德育为先主要表达。政府相关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享受待遇与权利。（人选要求、职责内容、对应待遇）（人选要求、职责内容、对应待遇）第21页中小学班主任工作条例中小学班主任工作条例o第二章 配置与选聘1、中小学每个班级应该配置一名班主任。2、班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级班主任时间普通应连续l 年以上。3、教师首次担任班主任应接收岗前培训，岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。4、选聘班主任应该在教师任职条件基础上突出考查以下条件：1）作风正派，心理健康，为人师表；）作风正派，心理健康，为人师表；2）热爱学生，善于与学生、学生家长及其它任课教师沟通；）热爱学生，善于与学生、学生家长及其它任课教师沟通；3）爱岗敬业，含有较强教育引导和组织管理能力）爱岗敬业，含有较强教育引导和组织管理能力第22页中小学班主任工作条例中小学班主任工作条例o第三章第三章 职责与任务职责与任务1、关心、爱护、了解班级内每一个学生，有针对性地开展思想道德教育。2、做好班级日常管理和班集体建设工作。3、组织、指导开展形式多样班级活动，并做好安全防护工作。4、做好学生综合素质评价工作和操行评价、评定工作。5、加强与与任课教师、学生家长、学生所在小区等联络沟通，形成教育协力。第23页中小学班主任工作条例中小学班主任工作条例o第四章第四章 待遇与权利待遇与权利1、学校在教育管理工作中应充分发挥班主任骨干作用骨干作用，重视听取班主任意见。（班主任参加学校管理）（班主任参加学校管理）2、班主任工作量按当地教师标准课时工作量二分之一计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。（班主任工作量计算）（班主任工作量计算）3、班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任负担超课时工作量，以超课时补助发放班主任津贴。（班主任津贴发放）（班主任津贴发放）4、班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育权利。（批评教育权利）（批评教育权利）第24页中小学班主任工作条例中小学班主任工作条例o第五章 培养与培训o1、教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。o2、教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。o第六章 考核与奖惩o1、教育行政部门建立科学班主任工作评价体系和奖惩制度。对长期从事班主任工作或在班主任o 岗位上做出突出贡献教师定期予以表彰奖励。选拔学校管理干部应优先考虑长期从事班主任o 工作优异班主任。o2、学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任考核工作。考核结果作为教师聘任奖励和职务o 晋升重要依据，对不能履行班主任职责，应调离班主任岗位。（考核奖惩治法）o 第25页中小学班主任工作条例中小学班主任工作条例 对班主任行为规范要求对班主任行为规范要求一、本身品质要求一、本身品质要求 1、作风正派 2、心理健康 3、为人师表二、职业道德要求二、职业道德要求 1、热爱学生 2、爱岗敬业 三、职业行为要求三、职业行为要求 1、善于沟通，凝聚协力 2、教育引导和组织管理四、工作规范要求四、工作规范要求 1、深入做好班上每一个学生工作。2、关心爱护每一个学生。3、开展思想道德教育工作。第26页 幼稚园教师职业特点幼稚园教师职业特点 o幼稚园教师是幼儿生活照料者幼稚园教师是幼儿生活照料者 例：小便斗里靶点o幼稚园教师是幼儿学习支持者幼稚园教师是幼儿学习支持者 经过一定活动形式和环境o幼稚园教师是幼儿与社会沟通者幼稚园教师是幼儿与社会沟通者 社会化过程中，认识、意识、语言、行为、习惯-第27页幼稚园教师职业活动中几个主要关系幼稚园教师职业活动中几个主要关系o师生关系师生关系 1、不体罚或变相体罚学生 2、不讽刺讽刺学生 3、保护学生安全（日常、危机）保护学生安全（日常、危机）4、关爱学生o亲师关系亲师关系 1、平等尊重 2、合作共育o同事关系同事关系 1、协作 2、尊重o管理者与被管理者之间关系管理者与被管理者之间关系 1、尊重 2、支持第28页考题解析1教师职业道德区分于其它职业道德显著标志是教师职业道德区分于其它职业道德显著标志是()A为人师表 B.清正廉洁 C敬业爱业 D团结协作2伴随时代进步，新型、民主家庭气氛和父母儿女关系伴随时代进步，新型、民主家庭气氛和父母儿女关系还在形成，但伴随孩子自我意识逐步增强，很多孩子对还在形成，但伴随孩子自我意识逐步增强，很多孩子对父母教诲听不进或看成父母教诲听不进或看成“耳边风耳边风”，家长感到家庭教育，家长感到家庭教育力不从心。教师应该力不从心。教师应该()A放弃对家长配合自己工作期望 B督促家长，让家长成为自己“助教”C尊重家长，树立家长威信，从而一起做好教育工作 D在孩子面前嘲笑这些家长第29页考题解析3教育法律关系中两个最主要主体是教育法律关系中两个最主要主体是()A教育部门和下属学校 B教育机构和非教育机构 C教师和学生 D教育领导和教师4依法执教重点是依法执教重点是()A.教育法学教育和研究 B教育法律恪守 C各个教育部门按照法定权利和义务要求来治理教育，依 法指挥、组织、管理、实施、监督、参加教育活动 D教育立法第30页考题解析5所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法表率、榜样和榜样。这社会上人们效法表率、榜样和榜样。这涵义是由涵义是由 ()A社会舆论决定 B教师工作对象决定 C法律法规决定 D传统习俗决定6托尔斯泰说：托尔斯泰说：“假如一个教师把热爱事业和热爱学生假如一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美教师。结合起来，他就是一个完美教师。”这意味着教师要这意味着教师要()A关心学生、了解学生 B尊重学生、信任学生 C严格要求学生，对学生一视同仁 D把教学工作与热爱学生结合起来第31页考题解析7师表美精神内涵或内在方面应该是师表美精神内涵或内在方面应该是()A仪表美 B道德美 C格调美 D形体美8孔夫子所说孔夫子所说“其身正，不令而行：其身不正，虽令不止其身正，不令而行：其身不正，虽令不止”，从教师，从教师角度来说能够了解为角度来说能够了解为()A走路身体一定要端正 B对学生下命令一定要正确 C自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大影响9从教师个体职业良心形成角度看，教师职业良心首先从教师个体职业良心形成角度看，教师职业良心首先会受到会受到()A社会生活和群体影响 B教育对象影响 C教育法规影响 D教育标准影响第32页考题解析10当前教师队伍中存在着以教谋私，以热衷于当前教师队伍中存在着以教谋私，以热衷于“有偿家教有偿家教”现象，现象，这实际上违反了这实际上违反了()A爱岗敬业职业道德 B依法执教职业道德 C严谨治学职业道德 D廉洁从教职业道德11“师者，所以传道、授业、解惑也师者，所以传道、授业、解惑也”，这句话出自，这句话出自()A柳宗元 B韩愈 C欧阳修 D苏轼12.俗话说俗话说“满招损，谦受益满招损，谦受益”“虚心使人进步，骄傲受人落后虚心使人进步，骄傲受人落后”，教，教师在团体合作中，最好首先做到师在团体合作中，最好首先做到()A严以律己，以诚待人 B谦虚为怀、戒骄戒躁 C相互帮助通力合作 D凡是不要先出头第33页考题解析16教育学生感情基础是教育学生感情基础是()A爱工作 B爱学生 c爱学校 D爱教育事业17.教师在职业活动中要处理好各种各样关系，其中最关教师在职业活动中要处理好各种各样关系，其中最关键关系是键关系是()A师生关系 B同事关系 C师长关系 D师教关系18教师公正关键是教师公正关键是()A对自己公正 B对学生公正 C对同事公正 D对上级公正第34页考题解析o19苟况说：师术有四，而博习不与焉，尊严而，可认为师：蓍艾而信，可认为师：诵说而不陵不犯，可认为师：知微而论，可认为师。”以下观点没有体现荀况教师职业素养基本要求是()o A品德为师 B经验为师o C专业为师 D身正为师第35页考题解析(多项选择)1对中小学教师职业道德规范要求教师为人师表内容能够概括为对中小学教师职业道德规范要求教师为人师表内容能够概括为()A教师行为示范 B教师语言示范 C教师衣着、仪表示范 D教师举止示范2严谨治学道德意义有严谨治学道德意义有()A是党和人民对教师业务要求 B是教育事业改革和发展要求 C是培养创造性人才迫切需要 D是由教师教与学过程中矛盾决定3对教师而言，所谓廉洁从教，详细内容包含对教师而言，所谓廉洁从教，详细内容包含()A不贪学生及家长钱物 B不贪占公共和他人钱物 C不染社会上出现一些贪、贿、欲等恶习 D不能埋怨自己薪酬第36页考题解析(多项选择)4严谨治学对教师来说，有两个详细内容，即严谨治学对教师来说，有两个详细内容，即()A严格要求自己 B严格要求学生 C刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍，学而不 厌，掌握渊博科学文化知识 D认真细致地向学生传授科学文化知识，坚持真理，求真务实，做到 诲人不倦5教师热爱学生作用表现在教师热爱学生作用表现在()A得到学生及其家长馈赠 B爱学生是教育学生感情基础 C爱学生是提升教育质量主要条件 D爱学生是取得教学效果基础第37页考题解析(多项选择)6依法执教内容包含依法执教内容包含()A依法执教是依法治国必定要求 B要依法落实执行党和国家路线、方针和政策 C要依法落实落实教育教学各项法律法规 D要依法维护学校、教师正当权益7以下哪些属于违法、犯法行为以下哪些属于违法、犯法行为()A教师适当处罚学生 B教师采取各种方式体罚学生 C教师私拆、私扣学生信件 D教师批评犯错误学生第38页考题解析(多项选择)8以下选项对道德内涵表述正确是以下选项对道德内涵表述正确是()A以善恶为评价标准 B由一定社会经济关系所决定 C依靠人们行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调整作用 D调整个人与个人、个人与集体、个人与社会之间关系 E以上答案都正确9道德功效包含道德功效包含()A政治功效 B文化功效 C认识功效 D调整功效 E教育功效10教师劳动目标、任务、对象、伎俩、工含有别于其它教师劳动目标、任务、对象、伎俩、工含有别于其它职业，因而含有其本身职业道德特点。以下符合教师职职业，因而含有其本身职业道德特点。以下符合教师职业道德特点是业道德特点是()A鲜明继承性 B非凡创造性 C强烈责任性 D独特示范性 E严格标准性第39页考题解析(案例分析)刚才毕业王某被分配到一所小学担任四年级三班班主任。班里有几名学生尤其爱打小汇报，尤其是李某同学，总是隔三差五地到王老师办公室反应班里谁欺负女同学、谁骂人、谁没有值日等情况。开始时，王老师还耐心地倾听并作出处理，时间久了，就心生厌烦。有一次，李某走进办公室，向王老师反应班干部某某做事偏心，统计班级违纪情况时有作弊嫌疑问题。王老师正为公开课事情忧心呢，听到李某这么一说，便不耐烦地反问道：“你说班干部某某偏心，有什么证据证实吗？自己不好好学习，总惦念他人短处，对同学胡乱猜疑，难怪有同学说你烦人呢！”李某当即变得脸红脖子粗，悻悻地离开了办公室。从此变得无精打采，上课时常低着头，下课也不爱说话。请从教师职业道德角度分析该班主任行为。请从教师职业道德角度分析该班主任行为。第40页考题解析(案例分析)某中学张老师一走进教室，就发觉那只很脏痰盂，依然挑战似地摆在教室一角。为了这只没人倒痰盂张老师不知在班里讲过多少次，可是学生依然我行我素，无动于衷。张老师实在没辙了，她真想责令当日值日生立刻去把痰盂倒掉，并要狠狠地训斥他们一顿。不过，这么做并不能处理根本问题。于是，张老师径直走上讲台说道：“同学们，我也是班级中一员，有责任和大家一起把班级环境卫生搞好。过去，我总是批评同学们嫌脏不愿倒痰盂。从今天起，先由我来值日。”说完，张老师转身端起痰盂朝外走去。一连几天，张老师总是提前把痰盂刷洗洁净。无声行动，胜过有声要求。从那以后，张老师班痰盂开始有些人争着倒了。一些在家娇生惯养孩子，也主动认真地参加值日劳动，再也没有同学嫌脏现象了。请从教师职业道德素养角度，谈谈这位教师行为与做法。请从教师职业道德素养角度，谈谈这位教师行为与做法。第41页考题解析(案例分析)前苏联教育家苏霍姆林斯基在给教师一百条提议第一条中，曾提出以下忠言：假如你“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意独处或与少数朋友交往，假如和人多集体交往你头痛，假如你感到工作时独自一人或两个朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要选择教师工作作为自己职业。结合所给材料，叙述教师职业劳动中人际关系特殊结合所给材料，叙述教师职业劳动中人际关系特殊性及其对教师个性品质特殊要求。性及其对教师个性品质特殊要求。第42页