八年级上册散文二篇省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

1515*散文二篇散文二篇R R 八年级上册八年级上册第1页新课导入新课导入 有些人说，生命，伟大而神秘，丰富而有些人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有些人说，世上没有奇妙，永久而不朽；也有些人说，世上没有永恒春天，亦没有永久生命。生命到底是怎永恒春天，亦没有永久生命。生命到底是怎样呢？样呢？第2页文体知识文体知识 随笔，是散文一个分支，是议论文一个随笔，是散文一个分支，是议论文一个变体，兼有议论和抒情两种特征，通常篇幅变体，兼有议论和抒情两种特征，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯惯用各种修辞手短小，形式多样，写作者惯惯用各种修辞手法波折传达自己看法和情感，语言灵动。随法波折传达自己看法和情感，语言灵动。随笔作为一个文学样式，是由法国散文家蒙田笔作为一个文学样式，是由法国散文家蒙田所创。所创。第3页字词测评字词测评u生难字生难字兴兴味（味（）洗洗涤涤（）卑卑微微（）茸茸毛（毛（）蔓蔓延（延（）遏遏制（制（）濒濒临（临（）俯俯瞰瞰（）星星辰辰（）xnxn ddwiwirnrn mnmn bnbnknknchnchn第4页u词语集注词语集注濒临：濒临：紧接，靠近。紧接，靠近。俯瞰：俯瞰：俯视。俯视。遏制：遏制：阻止，控制。阻止，控制。臼齿：臼齿：牙齿名。在口腔后方两侧，普通上下颌各牙齿名。在口腔后方两侧，普通上下颌各一个。一个。消逝：消逝：（声音、时间等）慢慢逝去，不再存在。（声音、时间等）慢慢逝去，不再存在。第5页洗涤：洗涤：冲荡；清洗。又作除去罪过、积习、冲荡；清洗。又作除去罪过、积习、耻辱等。耻辱等。凋谢：凋谢：（草木花叶）脱落。（草木花叶）脱落。飓风：飓风：最初只指加勒比海热带气旋；以后又最初只指加勒比海热带气旋；以后又可指任何含有狂风热带气旋。可指任何含有狂风热带气旋。缩影：缩影：指能够代表同一类型详细而微人或事指能够代表同一类型详细而微人或事物。物。第6页永久生命永久生命第7页作者名片作者名片 严文井（严文井（19151915），原名严文锦。），原名严文锦。湖北武昌（今属武汉）人，作家。曾在湖北武昌（今属武汉）人，作家。曾在北京历任北京历任人民文学人民文学主编、人民文学主编、人民文学出版社社长等职。第一部童话集出版社社长等职。第一部童话集南南南南和胡子伯伯和胡子伯伯出版于出版于19411941年。年。第8页 主要著作有：主要著作有：严文井散文选严文井散文选严文井近严文井近作作严文井童话集严文井童话集严文井童话寓言集严文井童话寓言集等。等。19581958年出版中篇童话年出版中篇童话“下次开船下次开船”港港被译成被译成各种外文介绍到国外。各种外文介绍到国外。严文井散文选严文井散文选获中国获中国作家协会首届全国优异散文杂文奖。在第二次全作家协会首届全国优异散文杂文奖。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。第9页写作背景写作背景 永久生命：本文选自严文井选集下册（人民文学出版社）。略有改动。这是严文井在1942年写一篇带有比喻和哲理意蕴散文，是作者对生命严厉认真思索总结，充满乐观情绪。第10页 自由朗诵课文，整体把握文章内容。划分层自由朗诵课文，整体把握文章内容。划分层次，概述段落大意。次，概述段落大意。第一部分（第一部分（1 1）：）：写时间流逝，生命悄悄消失。写时间流逝，生命悄悄消失。第二部分（第二部分（2-42-4）：）：动态对待生命，永不消逝。动态对待生命，永不消逝。第三部分（第三部分（5 5）：）：赞美生命是奇迹。赞美生命是奇迹。课文讲解课文讲解第11页 过去了时间永不再回来。一个人到了三十岁过去了时间永不再回来。一个人到了三十岁边头就会发觉自己丢失了一些什么：一颗臼齿，边头就会发觉自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑兴味，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑兴味，这意味着他已经失去了那大半个青春。这意味着他已经失去了那大半个青春。从人生理改变写起有何妙处？从人生理改变写起有何妙处？人们感受最真切，既人们感受最真切，既符合实际，又能感染人。符合实际，又能感染人。第12页 有限岁月只能一度为你全部，它们既然离开，有限岁月只能一度为你全部，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发觉它脏了、破了时候，生命不像一件衬衣，当你发觉它脏了、破了时候，就能够脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过忧就能够脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过忧愁，可能你能忘却，但却不能取消它遗留下印迹。愁，可能你能忘却，但却不能取消它遗留下印迹。我们都非常可怜！我们都非常可怜！为何说为何说“个人生命不像一件衬衣个人生命不像一件衬衣”？第13页 衬衣是详细物件，衬衣是详细物件，能够洗涤、缝补，不过能够洗涤、缝补，不过生命一去不复返，无法生命一去不复返，无法修补留存。修补留存。第14页 永久生命永久生命第一段末句说第一段末句说“我们都非我们都非常可怜！常可怜！”作者为何会这么说？作者为何会这么说？因为过去了日子永不再回来，我们力量因为过去了日子永不再回来，我们力量是那样小，对于生命上事情丝毫不能做主。是那样小，对于生命上事情丝毫不能做主。第15页 读一读第读一读第2 2自然段，说说写小草和小牛自然段，说说写小草和小牛犊用意是什么？犊用意是什么？人们却不应该为此感到消极。我们没有时间人们却不应该为此感到消极。我们没有时间消极。我们应该看到生命本身神奇，生命流动着，消极。我们应该看到生命本身神奇，生命流动着，永远不朽。地面上小草永远不朽。地面上小草永远小牛犊，永远金永远小牛犊，永远金黄色茸毛！黄色茸毛！从生命流动性上与小草和小牛犊作比较，化从生命流动性上与小草和小牛犊作比较，化抽象为详细，便于了解，形象生动。抽象为详细，便于了解，形象生动。第16页 感激生命奇迹，它分开来是暂时，合起来却感激生命奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲惫旅客，总是只暂时在是永久。它是一个不懂疲惫旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前往。那些个哪一个个体内住一会儿，便又离开前往。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随地宣示它高兴和威势。休止地繁殖着，蔓延着，随地宣示它高兴和威势。“分开来分开来”“”“合起来合起来”分别指什么？分别指什么？指生命离开肉体指生命离开肉体分开来分开来合起来合起来指生命在下一代延续指生命在下一代延续第17页 作者为何赞美生命？作者为何赞美生命？因为它充满了希望，永不休止地繁殖因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随地宣示它高兴和威势。着，蔓延着，随地宣示它高兴和威势。第18页 我搭档们，我们心应该感到舒畅。那些暴我搭档们，我们心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，不过他们毁灭不了君们能够杀害许多许多人，不过他们毁灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉生命生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉生命吧！我们将要以不声不响爱情来赞美它。生命吧！我们将要以不声不响爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢花朵里永存，不停给世界以在那些终于要凋谢花朵里永存，不停给世界以色彩，不停给世界以芬芳。色彩，不停给世界以芬芳。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。第19页 为何说生命是奇迹？为何说生命是奇迹？因为生命消逝是暂时，因为生命消逝是暂时，而不朽却是永久。而不朽却是永久。第20页主旨归纳主旨归纳 作者从生命短暂和生命延续上，感悟到作者从生命短暂和生命延续上，感悟到生命高兴和威势，对生命发出由衷赞叹。生命高兴和威势，对生命发出由衷赞叹。第21页时间流逝时间流逝生命创造新生命生命创造新生命先抑后扬先抑后扬赞美生命赞美生命生命高兴和威势生命高兴和威势永久生命永久生命结构梳理结构梳理可怜可怜感动感动赞叹赞叹第22页人为何活着？人为何活着？金钱金钱名利名利荣誉荣誉梦想梦想第23页我为何而活着我为何而活着第24页 罗素罗素（1872197018721970），英国哲学），英国哲学家、数学家、作家。他一生坎坷，命家、数学家、作家。他一生坎坷，命运多舛，但他一直坚强地生活。成为运多舛，但他一直坚强地生活。成为一位集众家于一身伟人。他被称为一位集众家于一身伟人。他被称为“2020世纪最著名、最有影响力哲学家世纪最著名、最有影响力哲学家”之一，还被无数人视为是之一，还被无数人视为是“未来时未来时代先知代先知”；他还是著名数学家、；他还是著名数学家、作者名片作者名片第25页逻辑学家、社会活动家，又被公认为逻辑学家、社会活动家，又被公认为“富有鼓动天富有鼓动天才辩论家才辩论家”。2020世纪初，取得了当代数学基础研究世纪初，取得了当代数学基础研究重大结果重大结果“罗素悖论罗素悖论”及处理这一悖论及处理这一悖论“类型论类型论”。在在19501950年他又取得了诺贝尔文学奖，被称为年他又取得了诺贝尔文学奖，被称为“百科百科全书式文学家全书式文学家”，9595岁高龄完成岁高龄完成罗素自传罗素自传写作。写作。第26页写作背景写作背景 我为何而活着：本文选自罗素自传第一卷（商务印书馆）。胡作玄、赵慧琪译。略有改动。本文是罗素自传序言，从中可看出罗素思想全部内涵，也能够看作罗素生活宣言书，这其实也是古今中外许多伟大人物共同人生准则。第27页这三种纯洁而无比强烈感情支配着我一生。这三种纯洁而无比强烈感情支配着我一生。课文讲解课文讲解l对爱情渴望对爱情渴望l对知识追求对知识追求l对人类苦难不可遏制同情对人类苦难不可遏制同情第28页 怎样了解怎样了解“这三种感情就像飓风一样，在这三种感情就像飓风一样，在深深苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临深深苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望边缘绝望边缘”含义？含义？利用了形象比喻，表明了这三种激情是利用了形象比喻，表明了这三种激情是作者在漫长一生中追寻、奋斗原动力，在给作者在漫长一生中追寻、奋斗原动力，在给他带来高兴同时也带来不安和痛苦。他带来高兴同时也带来不安和痛苦。第29页认真朗诵第认真朗诵第2 2段，说说寻求爱情原因。段，说说寻求爱情原因。因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时欢愉而牺牲生命中其它一切。愿意为了几小时欢愉而牺牲生命中其它一切。因为爱情解除孤寂因为爱情解除孤寂那是一颗震颤心，在世界那是一颗震颤心，在世界边缘，俯瞰那冰凉死寂、深不可测深渊。边缘，俯瞰那冰凉死寂、深不可测深渊。因为在爱情结合中，我看到圣贤和诗人们所想象因为在爱情结合中，我看到圣贤和诗人们所想象仙境神秘缩影。仙境神秘缩影。第30页第第3 3段作者写追求知识包含了几个方面？段作者写追求知识包含了几个方面？（1 1）了解人心灵；）了解人心灵；（2 2）知道星辰为何闪闪发光；）知道星辰为何闪闪发光；（3 3）了解毕达哥拉斯思想威力。）了解毕达哥拉斯思想威力。人人自然自然社会社会人类知识人类知识第31页 爱情和知识，尽其可能地把我引爱情和知识，尽其可能地把我引向云向云霄霄，不过同情，不过同情心心总把我带回尘世。总把我带回尘世。第第4 4段开头这一句话深刻含义是什么？段开头这一句话深刻含义是什么？爱情和知识把罗素引向美好理想境界，而爱情和知识把罗素引向美好理想境界，而对于人类苦难同情又使他把目光投向了现实世对于人类苦难同情又使他把目光投向了现实世界，这表达了一个伟大思想家拯救人类苦难良界，这表达了一个伟大思想家拯救人类苦难良知。知。第32页对爱情渴望对爱情渴望对知识追求对知识追求对人类对人类苦难同情苦难同情 是按照境是按照境界、感情由浅界、感情由浅入深逻辑次序入深逻辑次序排列排列作者这三种感情有没有内在逻辑次序？作者这三种感情有没有内在逻辑次序？第33页 我为何而活着我为何而活着一文中，作者三种一文中，作者三种激情哪一个最能引发你共鸣？你最（是否）激情哪一个最能引发你共鸣？你最（是否）赞同作者哪一观点？赞同作者哪一观点？（追求）知识（追求）知识人类人类（了解苦乐）；自然科学（了解苦乐）；自然科学（科技威力，当代武器基因（科技威力，当代武器基因工程航天技术；社会科学工程航天技术；社会科学（三大宗教、马列主义）（三大宗教、马列主义）第34页 （渴望）爱情（至高（渴望）爱情（至高无上、纯洁无瑕爱情无上、纯洁无瑕爱情力量是巨大）。力量是巨大）。（同情）苦难者（同情）苦难者战争不幸者、天战争不幸者、天灾受害者、人祸受灾受害者、人祸受难者、贫困无助者、难者、贫困无助者、衰老无养者衰老无养者第35页主旨归纳主旨归纳 作者认为爱情和知识把人引向美好理想作者认为爱情和知识把人引向美好理想境界，对于人类苦难同情让人把目光投向现境界，对于人类苦难同情让人把目光投向现实世界，表达了一个伟大思想家拯救人类苦实世界，表达了一个伟大思想家拯救人类苦难良知。难良知。第36页渴望爱情渴望爱情高尚而伟大情怀高尚而伟大情怀 追求知识追求知识 我为何而活着我为何而活着追求美好生活追求美好生活掌握改造世界方法掌握改造世界方法同情苦难同情苦难渴望拯救人类苦难渴望拯救人类苦难结构梳理结构梳理第37页拓展延伸拓展延伸点击画面，点击画面，播放视频播放视频第38页课后作业课后作业 读了课文，你感受到两位作者怎样胸读了课文，你感受到两位作者怎样胸怀和境界？你对自己人生有哪些新认识与怀和境界？你对自己人生有哪些新认识与思索？思索？第39页第40页