关雎省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

12 12 关关 雎雎部编本人教版部编本人教版八年级语文下八年级语文下册册第1页学习目标学习目标 1.1.了解相关诗经文学常识，有感情地朗诵并背诵了解相关诗经文学常识，有感情地朗诵并背诵古诗，把握这两首诗内容及其思想感情。（重点）古诗，把握这两首诗内容及其思想感情。（重点）2.2.学习诗经中学习诗经中赋、比、兴创作手法赋、比、兴创作手法及其章法节及其章法节奏特点；分析诗歌语言特色，奏特点；分析诗歌语言特色，体会诗歌音韵美、意境美、体会诗歌音韵美、意境美、含蓄美。含蓄美。（难点）（难点）3.3.感受诗歌艺术魅力，正确认识感受诗歌艺术魅力，正确认识古代劳感人民对美古代劳感人民对美好爱情追求好爱情追求。（重点）。（重点）第2页作品介绍作品介绍 诗经诗经是我国是我国最早最早一部诗歌总集一部诗歌总集，收录了从，收录了从西西周周到到春秋春秋时期时期诗歌诗歌305305篇篇。按照音乐特点，分为。按照音乐特点，分为“风风”“”“雅雅”“”“颂颂”三个部分。三个部分。“风风”又叫又叫“国风国风”，是各地歌谣。，是各地歌谣。计有计有“周南周南”“”“召南召南”等十五国风，共等十五国风，共160160篇，其中大部分为周篇，其中大部分为周代民歌，是代民歌，是诗经诗经中精华。中精华。第3页 “雅雅”是西周王畿地域雅乐是西周王畿地域雅乐，共，共105105篇，又分篇，又分为为“大雅大雅”“”“小雅小雅”。“大雅大雅”3131篇，用于篇，用于诸侯诸侯朝会朝会；“小雅小雅”7474篇，用于篇，用于贵宾宴享贵宾宴享。“颂颂”是统治阶级宗庙祭奠舞曲歌辞是统治阶级宗庙祭奠舞曲歌辞，其中，其中“周颂周颂”3131篇，篇，“鲁颂鲁颂”4 4篇，篇，“商颂商颂”5 5篇，共篇，共4040篇。篇。第4页文体知识文体知识 古体诗：古体诗：指是唐代以前形成较少格律限制诗歌指是唐代以前形成较少格律限制诗歌形式，有四言体、五言体、六言体和七言古代诗歌形式，有四言体、五言体、六言体和七言古代诗歌体等，大致押韵，不考究平仄，句数不限。体等，大致押韵，不考究平仄，句数不限。古体诗古体诗发展轨迹：诗经发展轨迹：诗经楚辞楚辞汉赋汉赋汉乐府汉乐府魏晋魏晋南北朝民歌南北朝民歌建安诗歌建安诗歌陶诗等文人五言诗陶诗等文人五言诗唐代唐代古风、新乐府。古风、新乐府。古体诗和近体诗古体诗和近体诗第5页 近体诗：近体诗：隋唐出现新诗体，有绝句和律诗两种。隋唐出现新诗体，有绝句和律诗两种。律诗通常为律诗通常为8 8句（超出句（超出8 8句称为排律或长律），律诗句称为排律或长律），律诗分为首联、颔联、颈联和尾联。绝句为分为首联、颔联、颈联和尾联。绝句为4 4句。依据每句。依据每句字数，可分为五律、七律、五绝、七绝，考究韵句字数，可分为五律、七律、五绝、七绝，考究韵律平仄，律诗还考究对仗。除排律外，句数都有限律平仄，律诗还考究对仗。除排律外，句数都有限定。定。结构整齐、考究押韵、要求平仄结构整齐、考究押韵、要求平仄是近体诗最大是近体诗最大特点。特点。第6页 诗歌诗歌是最早出现文学体裁，有着和其它体裁截是最早出现文学体裁，有着和其它体裁截然不一样特点。归结为五个方面：然不一样特点。归结为五个方面：抒情性抒情性是诗歌最是诗歌最基本特点；诗歌基本特点；诗歌经过形象经典地反应生活经过形象经典地反应生活；诗歌；诗歌经经过意境表示思想感情过意境表示思想感情；古典诗歌含有；古典诗歌含有精练和含蓄精练和含蓄特特征；古代诗歌含有征；古代诗歌含有音乐美音乐美。第7页字词学习字词学习雎鸠雎鸠（）窈窕窈窕（）逑逑（）参差参差（）荇荇菜（菜（）琴琴瑟瑟（）寤寐寤寐（）芼芼（）蒹葭蒹葭（）溯洄溯洄（）萋萋萋（萋（）晞晞（）湄湄（）跻跻（）坻坻（）涘涘（）沚沚（）sssszhzhjin jijin jiqiqixxxnxn qqchchjjyo tioyo tiomomos s huhuj jij jicn ccn cw miw mimimi第8页古今异义古今异义左右左右流流之（之（古义：古义：捞取捞取 今义：今义：流动）流动）道道阻阻且右且右（古义：古义：艰险艰险 今义：今义：阻挡）阻挡）第9页右右左右流之左右流之道阻且右道阻且右左右采之左右采之蒹葭采采蒹葭采采（名词，右边）（名词，右边）（动词，采摘）（动词，采摘）（形容词，茂盛鲜明样子）（形容词，茂盛鲜明样子）一词多义一词多义采采（动词，向右迂曲）（动词，向右迂曲）第10页词类活用词类活用左右左右流之流之（名词做状语，在左右两边名词做状语，在左右两边）琴瑟琴瑟友友之之（琴瑟，名词做动词，弹琴鼓瑟。琴瑟，名词做动词，弹琴鼓瑟。）（友，名词做动词，向某人表示亲近友，名词做动词，向某人表示亲近）钟鼓钟鼓乐乐之之（使动使用方法，使使动使用方法，使高兴高兴）第11页整体感知整体感知 听课文朗诵，疏通生字词，体会听课文朗诵，疏通生字词，体会诗歌音律美。诗歌音律美。第12页 朗诵课文：朗诵课文：关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。窈窕淑女，钟鼓乐之。第13页关关雎鸠关关雎鸠，在河之，在河之洲洲。窈窕淑女窈窕淑女，君子，君子好逑好逑。关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。关关雎鸠：雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，一个水鸟，普通认为就是鱼鹰。雎鸠，一个水鸟，普通认为就是鱼鹰。洲：洲：水中陆地。水中陆地。窈窕淑女：窈窕，指文静美好样子。淑，美、窈窕淑女：窈窕，指文静美好样子。淑，美、美好。美好。君子好逑：君子，当初对贵族男子统称。好逑，君子好逑：君子，当初对贵族男子统称。好逑，好配偶。逑，配偶。好配偶。逑，配偶。疏通文意：疏通文意：第14页 这两句利用了这两句利用了比兴写作手法比兴写作手法，以成双成正确雎鸠以成双成正确雎鸠来象征人间爱情来象征人间爱情。以以“窈窕淑女窈窕淑女，君子好逑君子好逑”为纲目为纲目，统摄全诗。统摄全诗。译文：译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，立在那河中沙洲上。雎鸠鸟不停地鸣叫，立在那河中沙洲上。文静美好少女，是小伙子好配偶。文静美好少女，是小伙子好配偶。第15页参差参差荇菜，左右荇菜，左右流流之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，寤寐寤寐求之。求之。参差：长短不齐。参差：长短不齐。荇菜：一个可食水草。荇菜：一个可食水草。流：捞取。流：捞取。寤寐：这里意思是日日夜夜。寤寐：这里意思是日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。寤，醒时。寐，睡时。译文：译文：水中长短不齐荇菜，在船左右两边捞取。水中长短不齐荇菜，在船左右两边捞取。文静美好少女，日日夜夜想追求。文静美好少女，日日夜夜想追求。第16页求之不得，寤寐求之不得，寤寐思服思服。悠悠哉悠哉，哉悠哉，辗转反侧辗转反侧。思服：思念。思服：思念。悠：忧思样子。悠：忧思样子。辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。能入睡。译文：译文：追求没能如心愿，日夜牵挂在心头。长追求没能如心愿，日夜牵挂在心头。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。第17页 动作描写：动作描写：“辗转反侧辗转反侧”，利用动作描写利用动作描写，突出其内心不平静。形象逼真地表现了主人公深突出其内心不平静。形象逼真地表现了主人公深深思念之情。深思念之情。第18页参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，窈窕淑女，琴瑟友之琴瑟友之。琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。琴瑟友之：弹琴鼓瑟对她表示亲近。译文：译文：水中长短不齐荇菜，在船左右采摘。文静水中长短不齐荇菜，在船左右采摘。文静美好少女，我弹奏着琴瑟和你亲近。美好少女，我弹奏着琴瑟和你亲近。这两句这两句构想姑娘已经答应自己请求构想姑娘已经答应自己请求，便兴奋地弹便兴奋地弹琴、鼓瑟以亲近她。琴、鼓瑟以亲近她。第19页参差荇菜，左右参差荇菜，左右芼芼之。之。窈窕淑女，窈窕淑女，钟鼓乐之钟鼓乐之。芼：挑选。芼：挑选。钟鼓乐之：敲击钟鼓使她高兴。乐，形容词使钟鼓乐之：敲击钟鼓使她高兴。乐，形容词使动使用方法，使动使用方法，使高兴。高兴。译文：译文：水中长短不齐荇菜，在船左右挑选。文静水中长短不齐荇菜，在船左右挑选。文静美好少女，我敲击着钟鼓使你高兴。美好少女，我敲击着钟鼓使你高兴。第20页 这四句重复叠唱：描写姑娘在水边一左一右采这四句重复叠唱：描写姑娘在水边一左一右采摘、捞取荇菜，就眼前之景起兴。摘、捞取荇菜，就眼前之景起兴。这两句构想与女子结婚时鼓乐齐鸣欢乐场面，这两句构想与女子结婚时鼓乐齐鸣欢乐场面，表现男子强烈愿望。表现男子强烈愿望。第21页诗人思想感情改变过程：诗人思想感情改变过程：渴望与追求渴望与追求欢聚和成亲欢聚和成亲忧思与烦恼忧思与烦恼幻想幻想受挫受挫第22页关关雎雎第一章：喜爱第一章：喜爱第二章：思念第二章：思念第三章：愿望第三章：愿望追求爱情追求爱情窈窕淑女窈窕淑女君子好逑君子好逑寤寐思服寤寐思服辗转反侧辗转反侧琴瑟友之琴瑟友之钟鼓乐之钟鼓乐之结构梳理结构梳理联想到爱情联想到爱情真诚（起兴）真诚（起兴）苦闷与焦灼苦闷与焦灼（实写）（实写）友好与欢乐友好与欢乐（虚写）（虚写）第23页 关雎关雎写一个男子对女子思写一个男子对女子思念、追求过程，写求之不得焦虑和念、追求过程，写求之不得焦虑和幻想求而得之喜悦，幻想求而得之喜悦，反应了古代劳反应了古代劳感人民对美好爱情向往和执着追求感人民对美好爱情向往和执着追求。主旨概括主旨概括第24页1.1.双声叠韵。双声叠韵。用双声叠韵联绵词来增强诗歌音调友好美和描写用双声叠韵联绵词来增强诗歌音调友好美和描写人物生动性。如人物生动性。如“窈窕窈窕”，是叠韵；，是叠韵；“参差参差”，是双，是双声；声；“辗转辗转”，既是双声又是叠韵。用各类词语修饰，既是双声又是叠韵。用各类词语修饰动作，如动作，如“辗转反侧辗转反侧”；摹拟形象，如；摹拟形象，如“窈窕淑女窈窕淑女”；描写景物，如；描写景物，如“参差荇菜参差荇菜”，无不活泼逼真、声情，无不活泼逼真、声情并茂。并茂。写法借鉴写法借鉴第25页2.2.偶句入韵。偶句入韵。这种偶韵式支配着两千多年来我国古典诗歌这种偶韵式支配着两千多年来我国古典诗歌谐韵形式，而且全篇三次换韵，又有虚字脚谐韵形式，而且全篇三次换韵，又有虚字脚“之之”字不入韵，而以虚字前一字为韵。这种在用韵字不入韵，而以虚字前一字为韵。这种在用韵方面参差改变，极大地增强了诗歌节奏感和音乐方面参差改变，极大地增强了诗歌节奏感和音乐美。美。第26页3.3.起兴手法。起兴手法。起兴，作为诗经中经常使用一个表现手法，起兴，作为诗经中经常使用一个表现手法，就是触景生情，因事寄兴。普通用于一首诗开头，就是触景生情，因事寄兴。普通用于一首诗开头，先用一两句话写一下周围景物，以引发下面诗句。先用一两句话写一下周围景物，以引发下面诗句。比如这首诗写雎鸠鸣叫，让人联想到男女欢爱，引比如这首诗写雎鸠鸣叫，让人联想到男女欢爱，引出下文追求淑女诗句。出下文追求淑女诗句。第27页