琵琶行-并序课件省公开课一等奖新名师优质课比赛一等奖课件.pptx

琵琶琵琶行行并序并序白居易白居易第1页教学目标教学目标一、知识与能力一、知识与能力1 1、赏析、赏析音乐音乐描写及意蕴浓厚句子，学习本诗经过比喻描写音乐描写及意蕴浓厚句子，学习本诗经过比喻描写音乐和借景抒情艺术手法。和借景抒情艺术手法。（反馈问题：音乐方面）（反馈问题：音乐方面）2 2、探讨了解、探讨了解“同是天涯沦落人，相逢何须曾相识同是天涯沦落人，相逢何须曾相识”这一这一主题主题含含义。义。（反馈问题：主旨）（反馈问题：主旨）3 3、明确诗歌大意，为高考、明确诗歌大意，为高考情境默写情境默写题打好基础。题打好基础。（反馈问题：（反馈问题：诗歌内容方面）诗歌内容方面）二、过程与方法二、过程与方法1 1、梳理字句，把握叙事情节，理清线索。、梳理字句，把握叙事情节，理清线索。2 2、合作探究，比较形象，了解主旨。、合作探究，比较形象，了解主旨。3 3、诵读诵读诗句，赏析音乐描写，品味音乐和文学魅力。诗句，赏析音乐描写，品味音乐和文学魅力。三、情感态度与价值观三、情感态度与价值观 认识造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居黑暗现实，激发学认识造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居黑暗现实，激发学生珍视今朝成长环境。生珍视今朝成长环境。第2页白居易介绍白居易介绍 白居易（白居易（772772846846），），字乐天字乐天，号号“香山居士香山居士。他是唐代伟大。他是唐代伟大现实主义现实主义诗人。诗人。他诗歌题材广泛，形式多样，他诗歌题材广泛，形式多样，格调清格调清新明丽，语言平易通俗新明丽，语言平易通俗，被称为，被称为“老妪能老妪能解解”。白居易写诗非常刻苦，甚至到达忘我白居易写诗非常刻苦，甚至到达忘我境界。境界。“酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日酒狂又引诗魔发，日午悲吟到日西。西。”所以人称所以人称“诗魔诗魔”。他诗今存。他诗今存近三近三千首千首，所以他有，所以他有“诗王诗王”之称。之称。他在文学上主动提倡新乐府运动，主他在文学上主动提倡新乐府运动，主张张“文章合为时而著，歌诗合为事而作文章合为时而著，歌诗合为事而作”，提倡歌诗发挥美刺讽喻作用，提倡歌诗发挥美刺讽喻作用。第3页时期时期生活特点生活特点诗歌特点诗歌特点前期前期（从入仕（从入仕到被贬江到被贬江州司马前）州司马前）v仕途一帆风顺，一直抱着“为民请命”、“兼济天下”宗旨。以讽喻诗为主。以讽喻诗为主。代表作品为代表作品为卖炭翁卖炭翁后期后期（即从被（即从被贬江州司贬江州司马到死）马到死）v“独善其身”，揉和v儒家“乐天知命”v道家“知足不辱”v佛家“四大皆空”v来作“明哲保身”法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。以闲适诗和感以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗为主。感伤诗：伤诗：长恨长恨歌歌、琵琶琵琶行行闲适诗：闲适诗：赋得古原草赋得古原草送别送别白居易生平与诗作白居易生平与诗作第4页 歌、行、引歌、行、引是古代歌曲是古代歌曲三种形式，后成为古代诗歌三种形式，后成为古代诗歌一个体裁。三者虽名称不一一个体裁。三者虽名称不一样，实则大同小异，常统称样，实则大同小异，常统称“歌行歌行”。第5页一个是沦落江边歌女一个是被贬江州官吏琵琶同是天涯沦落人同是天涯沦落人相逢何须曾相识相逢何须曾相识第7页小序小序元和十年，予左迁九江郡司马。元和十年，予左迁九江郡司马。明年明年【古今，古今，第二年第二年】秋，秋，送客湓浦口送客湓浦口【状后状后】，闻船中，闻船中夜夜【名作状，在夜里名作状，在夜里】弹琵琶者，听其音，铮铮弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声；问其人，本长安倡女，然有京都声；问其人，本长安倡女，尝学琵琶尝学琵琶於穆曹二善才於穆曹二善才【状后状后】。年长色衰，委身为贾。年长色衰，委身为贾人妇。遂命人妇。遂命酒酒【名作动，摆酒名作动，摆酒】，使快弹数曲，使快弹数曲，曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间转徙于江湖间【状后状后】。予出官二年恬然自安，。予出官二年恬然自安，感斯人言感斯人言【状后状后】，是夕，始觉有迁谪意，是夕，始觉有迁谪意，因因为为【古今，于是创作古今，于是创作】长句，长句，歌歌【名作动，作名作动，作歌歌】以赠之，凡六百一十六言，命曰以赠之，凡六百一十六言，命曰琵琶行琵琶行。第8页本诗是一篇抒情色彩很浓长篇叙事诗。本诗是一篇抒情色彩很浓长篇叙事诗。诗前小序，共一百三十八字。扼要地诗前小序，共一百三十八字。扼要地交交代了时间、地点、人物和故事主要经过，代了时间、地点、人物和故事主要经过，说明说明写作动机，写作动机，定下了全诗定下了全诗凄切伤怀感凄切伤怀感情基调情基调。请自读诗前小序，疏通文意。思索：请自读诗前小序，疏通文意。思索：小序叙述了什么内容？对全诗有何小序叙述了什么内容？对全诗有何作用作用？第9页文文 章章 结结 构构江头江头送客送客闻琵琶闻琵琶江上江上聆听聆听琵琶曲琵琶曲歌女歌女倾诉倾诉身世苦身世苦同病同病相怜相怜伤迁谪伤迁谪重闻重闻琵琶青衫湿琵琶青衫湿邀见歌女邀见歌女演奏名曲演奏名曲听者陶醉听者陶醉少年欢乐少年欢乐晚年沦落晚年沦落悲苦凄凉悲苦凄凉谪居卧病谪居卧病孤苦寂寞孤苦寂寞知己难寻知己难寻第10页细读文本三次琵琶描写三次琵琶描写第一次：初闻琵琶第一次：初闻琵琶“主人忘归客不发主人忘归客不发”第二第二次：再闻琵琶次：再闻琵琶“东川西舫悄无言东川西舫悄无言”第三第三次：终闻琵琶次：终闻琵琶“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”第11页第一次：初闻琵琶主人忘归客不发第12页浔阳江头浔阳江头夜送客夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟枫叶荻花秋瑟瑟。主人主人下马下马客客在船在船，举酒欲饮举酒欲饮无管弦无管弦。醉不成欢醉不成欢惨将别惨将别，别时茫茫别时茫茫江浸月江浸月。忽闻水上琵琶声，忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发主人忘归客不发。环境描写：环境描写：渲染萧瑟凄凉气氛，渲染萧瑟凄凉气氛，奠定基调。奠定基调。（互文）（互文）第一次演奏：第一次演奏：“惨惨”饱含离愁、沦落之意饱含离愁、沦落之意侧面衬托琵琶女技艺高超侧面衬托琵琶女技艺高超第13页把属于一个句子意思，分写到两个句子里，解把属于一个句子意思，分写到两个句子里，解释时要把上下句意思相互补足，就是互文释时要把上下句意思相互补足，就是互文。1 1秦时秦时明月明月汉时汉时关关。秦汉时明月照耀秦汉时关塞。秦汉时明月照耀秦汉时关塞。2 2千里千里冰封冰封，万里万里雪飘雪飘。千万里冰雪飘。千万里冰雪飘。3 3将军将军百战死百战死，壮士壮士十年归十年归。将士们从军十年，经过千百次战斗，有战死沙场，有将士们从军十年，经过千百次战斗，有战死沙场，有凯旋归来。凯旋归来。4 4开开我东阁我东阁门门，坐坐我西阁我西阁床床。开我东阁门，坐我东阁床；开我西阁门，坐我西阁床。开我东阁门，坐我东阁床；开我西阁门，坐我西阁床。5 5当窗当窗理云鬓理云鬓，对镜对镜帖花黄帖花黄。当窗对镜，理云鬓帖花黄。当窗对镜，理云鬓帖花黄。6 6东市东市买骏马买骏马，西市西市买鞍鞯买鞍鞯，南市南市买辔头买辔头，北市北市买长买长鞭鞭。跑遍了全部市集，买到了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭。跑遍了全部市集，买到了骏马、鞍鞯、辔头、长鞭。第14页寻声暗问寻声暗问弹者谁？弹者谁？琵琶声停琵琶声停欲语迟欲语迟。移船相近邀相见，移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面犹抱琵琶半遮面。琵琶女出场“寻声暗问寻声暗问”看出作看出作者心情者心情急迫、欣喜急迫、欣喜。“欲语迟欲语迟”、“千呼千呼万唤始出来万唤始出来”、“犹犹抱琵琶半遮面抱琵琶半遮面”看出看出琵琶女琵琶女心灰意冷、自心灰意冷、自愧沉沦愧沉沦，已经不愿意，已经不愿意再抛头露面了，为后再抛头露面了，为后面故事发展作面故事发展作铺垫铺垫。第15页转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。二：以声喻声二：以声喻声一：摹声一：摹声三：叙议结合三：叙议结合第二次演奏：第二次演奏：四：侧面描写四：侧面描写第16页“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。杂弹，大珠小珠落玉盘。”以嘈嘈和切切摹声，再比喻为急雨、私语、大小珍以嘈嘈和切切摹声，再比喻为急雨、私语、大小珍珠坠落在玉盘中声响。珠坠落在玉盘中声响。“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”以黄莺鸣唱与冷泉呜咽比喻曲调流转和凝涩。以黄莺鸣唱与冷泉呜咽比喻曲调流转和凝涩。“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”以银瓶破碎与铁骑冲锋比喻曲调高亢和雄壮。以银瓶破碎与铁骑冲锋比喻曲调高亢和雄壮。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。别有幽愁暗转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。恨生，此时无声胜有声。”叙议结合，衬托出琵琶女超凡技艺。叙议结合，衬托出琵琶女超凡技艺。“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。”侧面衬托琵琶女技艺高超。侧面衬托琵琶女技艺高超。鉴赏琵琶行音乐描写鉴赏琵琶行音乐描写第17页大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语小弦切切如私语间间关关莺莺语语花花底底滑滑凝绝不通声暂歇凝绝不通声暂歇银银瓶瓶乍乍破破水水浆浆迸迸铁铁骑骑突突出出刀刀枪枪鸣鸣四四弦弦一一声声如如裂裂帛帛 欢快欢快悲伤悲伤悲愤悲愤凄凉凄凉（1 1）本段音乐是怎样跌宕起伏、复）本段音乐是怎样跌宕起伏、复杂多变？杂多变？第18页（2 2）本段对音乐描绘非常出众，试分析诗人是）本段对音乐描绘非常出众，试分析诗人是利用什么方法详细描写乐声？（反馈）利用什么方法详细描写乐声？（反馈）喻喻体及音乐特点体及音乐特点急急 雨雨繁密急迫繁密急迫 私私 语语轻幽细腻轻幽细腻珠落玉盘珠落玉盘轻脆圆润轻脆圆润 莺语花底莺语花底宛转流畅宛转流畅泉流冰下泉流冰下幽咽低沉幽咽低沉 冰泉冷涩冰泉冷涩艰涩凝滞艰涩凝滞 银瓶乍破银瓶乍破激越奔涌激越奔涌 铁骑突出铁骑突出高亢雄壮高亢雄壮裂裂 帛帛短促紧迫短促紧迫 把无形音乐化为有形，有了画面感，给人无限联把无形音乐化为有形，有了画面感，给人无限联想。想。大量利用贴切比喻大量利用贴切比喻,以声写声以声写声。化无形之声为可感之化无形之声为可感之物，写出了琵琶旋律跌宕起伏与复杂多变，把琵琶乐物，写出了琵琶旋律跌宕起伏与复杂多变，把琵琶乐音描写得淋漓尽致。音描写得淋漓尽致。第19页侧面衬托与正面描摹相结合侧面衬托与正面描摹相结合 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”用音乐结束后周围环用音乐结束后周围环境寂静境寂静无声无声来突出音乐来突出音乐演奏演奏美妙效果。美妙效果。乐声已停，然而人们还乐声已停，然而人们还久久久久沉醉沉醉在余音饶梁在余音饶梁美妙音乐美妙音乐气氛之中气氛之中,侧面衬托出了琵琶女技侧面衬托出了琵琶女技艺高超绝妙。正面描摹不再赘述。艺高超绝妙。正面描摹不再赘述。巧用叠词巧用叠词 “嘈嘈嘈嘈”“”“切切切切”等叠词使用，将乐声强弱、快慢、音质表示等叠词使用，将乐声强弱、快慢、音质表示得十分详细、可感，使音节悦耳动听富有节奏感。得十分详细、可感，使音节悦耳动听富有节奏感。紧紧围绕紧紧围绕“情情”字来描写字来描写 琵琶女是带着感情弹奏琵琶女是带着感情弹奏琵琶女是带着感情弹奏琵琶女是带着感情弹奏，“未成曲调先有情未成曲调先有情未成曲调先有情未成曲调先有情”“”“”“”“弦弦掩抑弦弦掩抑弦弦掩抑弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事”，在乐声之中融入了情感原因在乐声之中融入了情感原因在乐声之中融入了情感原因在乐声之中融入了情感原因，愈加声情并茂，婉转感人；，愈加声情并茂，婉转感人；，愈加声情并茂，婉转感人；，愈加声情并茂，婉转感人；诗人也是带着感情来倾听、来描摹诗人也是带着感情来倾听、来描摹诗人也是带着感情来倾听、来描摹诗人也是带着感情来倾听、来描摹，“别有幽愁暗恨生，此时别有幽愁暗恨生，此时别有幽愁暗恨生，此时别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声无声胜有声无声胜有声无声胜有声”。音乐起伏跌宕表示了情感复杂改变，产生了震。音乐起伏跌宕表示了情感复杂改变，产生了震。音乐起伏跌宕表示了情感复杂改变，产生了震。音乐起伏跌宕表示了情感复杂改变，产生了震撼人心艺术效果。撼人心艺术效果。撼人心艺术效果。撼人心艺术效果。第20页沉吟放拨插弦中，整理衣裳起敛容。沉吟放拨插弦中，整理衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三十三学得学得琵琶成琵琶成，名属教坊，名属教坊第一部第一部。曲罢曾教曲罢曾教善才服善才服，妆成每被，妆成每被秋娘妒秋娘妒。五陵年少五陵年少争缠头争缠头，一曲红绡，一曲红绡不知数不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人商人重利轻别离重利轻别离，前月浮梁买茶去。，前月浮梁买茶去。去来江口去来江口守空船守空船，绕船，绕船月明江水寒月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。年纪幼小，技艺高超年纪幼小，技艺高超长辈赞服，同辈嫉妒长辈赞服，同辈嫉妒色艺双绝，红极一时色艺双绝，红极一时放纵奢华，乐而忘返放纵奢华，乐而忘返年长色衰，漂沦憔悴年长色衰，漂沦憔悴今昔对比，孤苦凄凉今昔对比，孤苦凄凉回首往事，悲恸不已回首往事，悲恸不已第21页我闻琵琶我闻琵琶已叹息已叹息，又闻此语，又闻此语重唧唧重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何须曾相识。同是天涯沦落人，相逢何须曾相识。我从去年辞帝京，我从去年辞帝京，谪居卧病谪居卧病浔阳城。浔阳城。浔阳浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？岂无山歌与村笛？呕哑嘲哳难为听。呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。为君翻作琵琶行。天涯沦落，引为知己天涯沦落，引为知己谪居卧病，雪上加霜谪居卧病，雪上加霜地处偏僻，烦恼苦闷地处偏僻，烦恼苦闷猿鸟哀鸣，更增悲凉猿鸟哀鸣，更增悲凉良辰美景，孤独空虚良辰美景，孤独空虚难逢知己，赋诗表意难逢知己，赋诗表意妙乐难求，知音难觅妙乐难求，知音难觅第22页第三次演奏：第三次演奏：感我此言良久立，却感我此言良久立，却坐促弦弦转急。坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，凄凄不似向前声，满满座重闻皆掩泣。座重闻皆掩泣。座中座中泣下谁最多？泣下谁最多？江州司江州司马青衫湿。马青衫湿。衬托诗人与琵琶女同衬托诗人与琵琶女同是沦落人相惜之情是沦落人相惜之情侧面衬托琵琶女技艺高超侧面衬托琵琶女技艺高超第23页 琵琶女：琵琶女：早年境况是早年境况是“艺压京城，艳盖群芳艺压京城，艳盖群芳”；现在境况是现在境况是“年长色衰，漂沦憔悴年长色衰，漂沦憔悴”。白居易：白居易：早年境况是早年境况是“身居高位，名动京师身居高位，名动京师”；现在境况是现在境况是“谪居卧病，飘零天涯谪居卧病，飘零天涯”。他们有着相同经历：都是由他们有着相同经历：都是由“盛盛”而而“衰衰”。琵。琵琶女用一只琵琶曲向人们倾诉了她坎坷波折人生，白琶女用一只琵琶曲向人们倾诉了她坎坷波折人生，白居易用文学艺术形象地再现了琵琶女精湛演奏技艺，居易用文学艺术形象地再现了琵琶女精湛演奏技艺，又尽情地倾诉了自己悲愤之情。是又尽情地倾诉了自己悲愤之情。是“音乐音乐”将他们联将他们联络在了一起。络在了一起。1 1、为何白居易会发出、为何白居易会发出“同是天涯沦落人，相逢何须同是天涯沦落人，相逢何须曾相识！曾相识！”哀叹？白居易和琵琶女之间有什么共同哀叹？白居易和琵琶女之间有什么共同命运？（反馈）命运？（反馈）了解主旨了解主旨第24页2 2、“男儿有泪不轻弹，只是未到难过时。男儿有泪不轻弹，只是未到难过时。”诗人白居易为何在一个素不相识琵琶女面诗人白居易为何在一个素不相识琵琶女面前泪湿青衫呢？（反馈）前泪湿青衫呢？（反馈）诗人泪湿青衫，主要来自两个方面诗人泪湿青衫，主要来自两个方面：（1 1）伤琵琶女：伤琵琶女：琵琶女激愤幽怨曲调引发诗人情感琵琶女激愤幽怨曲调引发诗人情感共鸣，琵琶女苦楚身世激起诗人深深怜悯。共鸣，琵琶女苦楚身世激起诗人深深怜悯。（2 2）伤己：伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，忧愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。落，忧愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。人悲，己怜，人悲，己怜，“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”。伤人，伤己，。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎能不悲怆满怀，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎能不悲怆满怀，泪湿青衫？这泪湿青衫？这“泪泪”即是对琵琶女同情和尊重，又是即是对琵琶女同情和尊重，又是对当初社会控诉。对当初社会控诉。第25页 一个是处于一个是处于封建社会底层艺伎封建社会底层艺伎，一个一个是是被压抑知识分子被压抑知识分子，虽地位悬殊，却在这风，虽地位悬殊，却在这风凄月明之夜产生了强烈情感共鸣，成为了知凄月明之夜产生了强烈情感共鸣，成为了知音。音。白居易平等地对待一个地位卑贱琵琶女，白居易平等地对待一个地位卑贱琵琶女，将自己仕途坎坷同她昔为倡家女、今为商人将自己仕途坎坷同她昔为倡家女、今为商人妇遭遇作类比，是非常难能可贵，可见其妇遭遇作类比，是非常难能可贵，可见其对对歌伎人格尊重进步思想歌伎人格尊重进步思想。“同是天涯沦落人，相逢何须曾相识同是天涯沦落人，相逢何须曾相识”蕴含着许多能使人从悲伤中品出甘美人生哲蕴含着许多能使人从悲伤中品出甘美人生哲理，已理，已穿越时空，穿越时空，超越时代，超越时代，成为后世饱经成为后世饱经忧患人邂逅时共同心声忧患人邂逅时共同心声。第26页 1 1、琵琶行琵琶行是一首叙事诗，诗中叙述一是一首叙事诗，诗中叙述一位琵琶女位琵琶女“年长色衰年长色衰”后沦落遭遇，也表示后沦落遭遇，也表示了诗人了诗人“谪居卧病谪居卧病”中凄凉心境。中凄凉心境。2 2、结构上，以琵琶女演奏贯通全篇，将乐、结构上，以琵琶女演奏贯通全篇，将乐曲情调和演奏者、听者情绪融为一体；又以曲情调和演奏者、听者情绪融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成衬。琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成衬。3 3、诗中利用比喻描写乐曲抑扬顿挫，出神、诗中利用比喻描写乐曲抑扬顿挫，出神入化，对音乐描写可谓绝唱。入化，对音乐描写可谓绝唱。本诗小结本诗小结第27页 一千多年前，一个文人骚客，一个一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一天涯歌女，因为音乐，让他们演绎了一曲千古不衰知音绝唱。在这个不朽夜晚，曲千古不衰知音绝唱。在这个不朽夜晚，浔阳江悠悠江水、瑟瑟秋风、清冷月光，浔阳江悠悠江水、瑟瑟秋风、清冷月光，永远记住了这个漂亮而忧伤故事永远记住了这个漂亮而忧伤故事诗诗人白居易也在这个不朽夜晚，踏着湿漉人白居易也在这个不朽夜晚，踏着湿漉漉诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两漉诗行，平平仄仄地走着，一路洒下两行滚烫泪水，沾湿了历史脸庞，随时间行滚烫泪水，沾湿了历史脸庞，随时间沉入记忆沉入记忆。总结总结第28页