新形势下的课堂教学改革市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

新形势下课堂教学改革新形势下课堂教学改革徐汇区教师进修学院 陆葆谦第1页一、现实状况分析背景区域面积扩大27倍命题：历史基础很好区域怎样均衡发展？诠释：高起点高质量地办好每一所学校关键：加强师资队伍建设，提升课堂教学效益 第2页一、现实状况分析课堂教学中主要问题课堂教学中主要问题课堂教学设计有待提升课堂教学容量与节奏把握探究活动设计有待完善 教师教学技能存在缺点第3页二、课前准备二、课前准备1、研究教材 研究课标整体把握教材 研究单元教材把握重点、难点 研究本节教材感悟详细内容2、研究学生 智力背景 非智力背景 提升课堂教学效益策略第4页二、课前准备二、课前准备3、研究课堂 是师生交流场所 是引导学生学习场所 是知识探究场所 是教师智慧充分展现场所 4、研究教学目标 功效 最优化 程序 提升课堂教学效益策略第5页二、课前准备二、课前准备5、研究教学内容 标准 程序 6、研究教学方法 组织和进行活动方法 激发和形成学习活动方法 检验和自我检验学习认识活动效果方法 提升课堂教学效益策略第6页二、课前准备二、课前准备7、研究教学过程 选准突破口 精心设计提问 细致考虑教学推进和展开 教学结尾 提升课堂教学效益策略第7页三、课堂教学三、课堂教学 1、激发学生学习兴趣 引入新课 设置悬念 发掘魅力 创造条件 刻意求新 深入浅出 联络实际 以情激趣 介绍科学提升课堂教学效益策略第8页三、课堂教学三、课堂教学2、提升教学艺术 口头语言艺术 神态表情动作 板书 3、发挥学生主体 解放学生 尊重学生 充分备课 掌握规律提升课堂教学效益策略第9页三、课堂教学三、课堂教学4、指导学生学习 明确学习目 端正学习态度 培养学习习惯 指导学习方法 5、强调过程评价 一般评价 辩证评价 提升课堂教学效益策略第10页三、课堂教学三、课堂教学6、德育与教学有机结合 文道结合 深层挖掘 协调发展 综合升华 全程渗透 提升课堂教学效益策略第11页四、说课、听课、评课四、说课、听课、评课 1、说课 目标实现自我分析 动态生成情况分析 利弊得失分析 主要事件、场景、问题分析 后续努力方向提升课堂教学效益策略第12页四、说课、听课、评课四、说课、听课、评课 2、听课 是否围绕详细问题展开学习?学生探索事实过程能否与科学家研究科学相同?教师综合知识水平和培养综合利用知识能力?教学效果不只是由学生自认为知道结果来决定，而是看一节课是否留下若干疑问？提升课堂教学效益策略第13页四、说课、听课、评课四、说课、听课、评课3、评课 确定评课指导思想 透过现象看本质 对照备课、说课分析课堂行为；形成新课堂行为评价框架。提升课堂教学效益策略第14页五、课堂教学成效课堂教学成效 年听课1372节，优异课占3.7%；较差课（达不到基本要求）占25.4%年听课1313节，优异课占16.3%；较差课（达不到基本要求）占5.1%第15页五、课堂教学成效课堂教学成效人数 百分率 较差 358 26.08 普通 612 44.62 中等 350 25.54 优异 52 3.76 总计 1372 100.00课堂教学总体评价（）课堂教学总体评价（）第16页五、课堂教学成效课堂教学成效人数 百分率 较差 67 5.1 普通 503 38.3 中等 529 40.3 优异 214 16.3 总计 1313100.00课堂教学总体评价（）课堂教学总体评价（）第17页五、课堂教学成效课堂教学成效课堂教学评价()教学目标教学目标 教学过程教学过程 教学能力教学能力 教学效果教学效果 人数百分率 人数百分率 人数百分率 人数百分率较差30622.25 26519.30 30221.99 25318.32普通64446.92 68549.87 71952.42 64846.86中等35726.01 33524.40 23216.94 36926.70优异664.83886.431118.061128.12总计1373100137310013721001382100第18页五、课堂教学成效课堂教学成效课堂教学评价()教学目标教学目标 教学过程教学过程 教学能力教学能力 教学效果教学效果 人数百分率 人数百分率 人数百分率 人数百分率较差554.2715.4554.2463.5普通54541.549137.443232.945734.8中等47035.847436.151639.355842.5优异24318.527721.131023.625219.2总计1313100131310013131001313100第19页六、试卷编制与分析六、试卷编制与分析 1、命题思想:基本稳定、巩固提升 基点 立意 导向 2、试卷设计 难度结构 知识结构 题型设计 第20页难度结构（高中试卷）30分分90分分30分分2620.80.50.80.20.5识记识记 了解了解 应应用用 分析分析（浅（浅层层、单项单项）（几个知）（几个知识识点）点）综综合合应应用用 评评价价2/3 1/31/2 1/24/5 1/50.90.650.4顺应顺应同化同化第21页难度结构（初中试卷）70分分20分分10分分7210.80.50.80.20.5识记识记 了解了解应应用用 分析分析（浅（浅层层、单项单项）（几个知（几个知识识点）点）综综合合应应用用 评评价价2/3 1/31/2 1/24/5 1/50.90.650.4顺应顺应同化同化第22页六、试卷编制与分析六、试卷编制与分析 3、试卷内容 与实际吻合 文字表示要严谨 应有适当度 有所创意，不落俗套 4、试卷分析 按知识能力板块统计得失分寻出普遍失分点分析教与学不足 提出处理问题提议第23页课堂教学本质课堂教学本质-交往活交往活动动交往工具交往工具-信息信息 （语言、文字、符号、图形等）（语言、文字、符号、图形等）教师教师发出信息发出信息-学生学生接收信接收信息息学生学生发出信息发出信息-教师教师接收信接收信息息交往活动交往活动第24页教师教师陈说性知识陈说性知识评价评价1：知识科学性、适切性：知识科学性、适切性学生学生接授性学习接授性学习评价评价2:接收程度、注意力接收程度、注意力检验：问题、练习检验：问题、练习评价评价3：针对性、难易度：针对性、难易度评价评价4：了解，应用：了解，应用答问、解题答问、解题纠正、完善纠正、完善评价评价5；目标达成度；目标达成度评价评价6；采取传授式教学；采取传授式教学 学生参加度学生参加度第25页教师教师程序性知识程序性知识活动式学习活动式学习学生学生评价评价1:启发性、主要性启发性、主要性评价评价2：参加度、主动性：参加度、主动性体验、感悟体验、感悟评价评价3：预期目标、深度：预期目标、深度引导、启示引导、启示评价评价4：科学性、完整性：科学性、完整性评价评价5；采取活动式教学效率；采取活动式教学效率第26页