细胞学说的建立过程课件.ppt

细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程第二节第二节 细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性1一一.回顾旧知回顾旧知 做好准备做好准备（一）请同学们回忆上节课所学内容并完成下列表格，（一）请同学们回忆上节课所学内容并完成下列表格，回忆不起来请翻阅课本或同桌相互交流，自由发言。回忆不起来请翻阅课本或同桌相互交流，自由发言。比较项目比较项目原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞本质区别本质区别不不同同点点大小大小细胞质细胞质细胞核细胞核生物类群生物类群统一性统一性2比较项目比较项目原核细胞原核细胞真核细胞真核细胞本质区别本质区别 不不 同同 点点大小大小细胞质细胞质细胞核细胞核生物生物类群类群统一性统一性无以核膜无以核膜为界限为界限的细胞核的细胞核有以核膜有以核膜为界限为界限的细胞核的细胞核较小较小较大较大只有只有核糖体核糖体一种一种细胞器细胞器有核糖体和多种其他细有核糖体和多种其他细胞器胞器无染色体无染色体，有环状，有环状DNA分子，称为拟核分子，称为拟核有染色体有染色体（DNA和蛋白和蛋白质构成）质构成）一藻二菌三体一藻二菌三体动物、植物、真菌动物、植物、真菌都具有都具有细胞膜细胞膜，细胞质中都含有，细胞质中都含有核糖核糖体体，都含有，都含有DNADNA（遗传物质）（遗传物质）3非细胞结构非细胞结构:细胞结构：细胞结构：病毒病毒 HIV HIV、SARS SARS、流感病毒、流感病毒、噬菌体等。噬菌体等。原核细胞：原核细胞：真核细胞：真核细胞：蓝藻蓝藻细菌细菌 放线菌放线菌支原体支原体 衣原体衣原体 立克次氏体立克次氏体所有动物所有动物除蓝藻外的植物除蓝藻外的植物真菌：如蘑菇、真菌：如蘑菇、酵母菌、青霉菌酵母菌、青霉菌生生物物绿色通道第绿色通道第6 6页页4二二 理性分析理性分析 建立学说建立学说（一）请同学们阅读（一）请同学们阅读P10“P10“细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程”相关内容，并看资料分析，思考并完成下相关内容，并看资料分析，思考并完成下列问题，将重点内容做上标记。先独立思考，列问题，将重点内容做上标记。先独立思考，之后同桌交换意见，积极发言。【注意资料之后同桌交换意见，积极发言。【注意资料分析中所涉及到的人物及相关事件。】分析中所涉及到的人物及相关事件。】1.1.细胞学说的建立者？这一学说主要揭示了什细胞学说的建立者？这一学说主要揭示了什么内容？么内容？2.2.细胞学说的内容要点。细胞学说的内容要点。3.3.关于关于“新细胞可以从老细胞中产生新细胞可以从老细胞中产生”施莱登施莱登和施旺、魏尔肖均有自己的看法，你认为哪和施旺、魏尔肖均有自己的看法，你认为哪个正确？个正确？51.1.细胞学说的建立细胞学说的建立者者施莱登施莱登施旺施旺62 2.细胞学说的主要内容：细胞学说的主要内容：（1 1）细胞是一个有机体，一切）细胞是一个有机体，一切动植物动植物都由细胞发育都由细胞发育而来，并而来，并由细胞和细胞产由细胞和细胞产物所构成。物所构成。（2 2）细胞是一个）细胞是一个相对独立相对独立的单位，既有它自己的生的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。（3 3）新细胞可以从老细胞中产生。）新细胞可以从老细胞中产生。7（二）请同学们再次阅读资料分析，完成下列人物和（二）请同学们再次阅读资料分析，完成下列人物和对应事件的连线。对应事件的连线。1.维萨里维萨里 A.提出细胞是构成植物体的基本单位提出细胞是构成植物体的基本单位2.比比 夏夏 B.提出动植物细胞结构的一致性提出动植物细胞结构的一致性3.虎虎 克克 C.断言所有细胞都来源于先前存在的细胞断言所有细胞都来源于先前存在的细胞4.施莱登施莱登 D.揭示了人体在器官水平的结构揭示了人体在器官水平的结构5.施施 旺旺 E.发现新细胞的产生是细胞分裂的结果发现新细胞的产生是细胞分裂的结果6.耐格里耐格里 F.指出器官是由组织构成的指出器官是由组织构成的7.魏尔肖魏尔肖 G.细胞的发现者和命名者细胞的发现者和命名者8.8.列文虎克列文虎克 H.H.观察到不同形态的细菌、红细胞和精子观察到不同形态的细菌、红细胞和精子9.9.马尔比基马尔比基 I.I.观察了动植物的微细结构观察了动植物的微细结构8细胞学说建立的过程细胞学说建立的过程v从人体的解剖和观察入手从人体的解剖和观察入手v15431543年，比利时的维萨里发表的年，比利时的维萨里发表的人体构造人体构造v法国的比夏指出器官由组织构成法国的比夏指出器官由组织构成v显微镜下的重大发现显微镜下的重大发现v16651665年，英国的罗伯特年，英国的罗伯特.虎克发现并命名虎克发现并命名“细胞细胞”v荷兰的荷兰的列文列文.虎克虎克自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子等自制显微镜观察不同形态的细菌、红细胞和精子等v理论思维和科学实验的结合理论思维和科学实验的结合v18381838年，年，施莱登施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位。首先提出细胞是构成植物的基本单位。v18391839年，年，施旺施旺发表了研究报告发表了研究报告关于动植物的结构和一致性的显微研关于动植物的结构和一致性的显微研究究。v细胞学说在修正中前进细胞学说在修正中前进v18581858年，德国的魏尔肖总结出年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞。细胞通过分裂产生新细胞。9年代科学家年代科学家过程与贡献过程与贡献不足不足15431543年年 维萨里维萨里 比利时比利时 比夏（法国）比夏（法国）解剖人的尸体解剖人的尸体（器官水平（器官水平）把人的组织分成把人的组织分成2121种种未深入到细胞水平未深入到细胞水平16651665年年 罗伯特罗伯特 虎克虎克 （英国）（英国）用光学显微镜观察木栓组织，用光学显微镜观察木栓组织，发现并命名发现并命名“细胞细胞”（细胞水平）（细胞水平）观察的是死细胞观察的是死细胞16741674年年 列文虎克（荷兰）列文虎克（荷兰）用光学显微镜观察到细菌、用光学显微镜观察到细菌、红细胞、精子等活细胞红细胞、精子等活细胞未用细胞描述未用细胞描述18381838年年 施莱登（德国）施莱登（德国）细胞是构成植物体的基本单细胞是构成植物体的基本单位位未与动物界联系未与动物界联系18391839年年 施旺施旺 （德国）（德国）整个植物和动物都是细胞的整个植物和动物都是细胞的集合体集合体施莱登、施旺创施莱登、施旺创立细胞学说立细胞学说未搞清未搞清细胞来源的过程细胞来源的过程1919世纪世纪4040年代年代 耐格里（德）耐格里（德）发现细胞的产生发现细胞的产生 是细胞分裂的结果是细胞分裂的结果未上升到理论水平未上升到理论水平18581858年年 魏尔肖（德）魏尔肖（德）细胞分裂产生新细胞细胞分裂产生新细胞所有细胞都来源于先前存在所有细胞都来源于先前存在的细胞的细胞未考虑非细胞结构未考虑非细胞结构生命（病毒）的繁生命（病毒）的繁殖殖10 思考：通过分析细胞学说的建立过程，你领悟思考：通过分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？到科学发现具有哪些特点？通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点。学发现具有以下特点。（1 1）科学发现是很多科学家的）科学发现是很多科学家的共同参与，共同共同参与，共同努力的结果。努力的结果。（2 2）科学发现的过程离不开）科学发现的过程离不开技术的支持技术的支持。（3 3）科学发现需要）科学发现需要理性思维和实验理性思维和实验的结合。的结合。（4 4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。承、修正和发展的过程。11三三.迁移运用迁移运用 巩固提升巩固提升（一）（一）科学发展与技术进步有很大关系，技科学发展与技术进步有很大关系，技术的发展可以更好的促进科学的发展。在术的发展可以更好的促进科学的发展。在科学发现过程中，技术进步往往占了很大科学发现过程中，技术进步往往占了很大的因素，请结合课本相关内容，谈谈在细的因素，请结合课本相关内容，谈谈在细胞学说建立过程中涉及了哪些相关技术的胞学说建立过程中涉及了哪些相关技术的发展发展？12肉眼观察肉眼观察光学显微镜观察光学显微镜观察电子显微镜观察电子显微镜观察13R R.虎虎克克在在1 17 7世世纪纪中中期期制制做做的的复复式式显显微微镜镜1 19 9世世纪纪中中期期的的显显微微镜镜 2 20 0世世纪纪初初期期的的显显微微镜镜 带自动照相机带自动照相机的光学显微镜的光学显微镜 装有场发射枪的装有场发射枪的扫描电子显微镜扫描电子显微镜 超高压透射电子显微镜超高压透射电子显微镜 141 1细胞学说揭示了细胞学说揭示了 （）A A植物细胞与动物细胞的区别植物细胞与动物细胞的区别 B B生物体结构的统一性生物体结构的统一性C C细胞为什么要产生新细胞细胞为什么要产生新细胞 D D人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程2 2创立细胞学说的科学家是（创立细胞学说的科学家是（）A A达尔文达尔文B B施莱登和施旺施莱登和施旺C C袁隆平袁隆平 D D列文虎克列文虎克3 3以下内容中，不属于细胞学说的是（以下内容中，不属于细胞学说的是（）A A细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的B B细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用细胞有它自己的生命，又对生物整体的生命过程起作用C C细胞中只有细胞膜，细胞质，细胞核，没有其他物质细胞中只有细胞膜，细胞质，细胞核，没有其他物质D D新细胞从老细胞中产生新细胞从老细胞中产生（二）独立思考下列问题，并举手回答。（二）独立思考下列问题，并举手回答。154 4关于细胞学说的下列叙述正确的是（）关于细胞学说的下列叙述正确的是（）A A细胞学说创立后不需要再进行修正补充细胞学说创立后不需要再进行修正补充B B细胞学说的创立过程完全是由施莱登和施旺两人完成的细胞学说的创立过程完全是由施莱登和施旺两人完成的C C细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平D D细胞学说使千变万化的生物界通过细胞这一共同的结构统一起细胞学说使千变万化的生物界通过细胞这一共同的结构统一起来来5 5恩格斯曾经把恩格斯曾经把“能量转化和守恒定律能量转化和守恒定律”、“细胞学说细胞学说”、“达达尔文进化论尔文进化论”并称为并称为1919世纪自然科学的三大发现。其中细胞学说世纪自然科学的三大发现。其中细胞学说创立的重要意义在于（创立的重要意义在于（）将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来将千变万化的生物界通过细胞结构统一起来证明了生物之间存在着亲缘关系证明了生物之间存在着亲缘关系为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础为达尔文的进化论奠定了唯物主义基础证明了生物界与非生物界之间存在着统一性和差异性证明了生物界与非生物界之间存在着统一性和差异性A AB BC C D D16（一）请同学们结合课时作业（一）请同学们结合课时作业1 1、2 2、3 3的答案，先自己的答案，先自己改正并分析错题出错原因，不能自己解决的小组讨论改正并分析错题出错原因，不能自己解决的小组讨论或请教老师。或请教老师。课时作业课时作业1 1一、选择题部分一、选择题部分1-5 BBDDA 6-10 BCADD 11-15 BCBAB 16-18 DDC1-5 BBDDA 6-10 BCADD 11-15 BCBAB 16-18 DDC二、非选择题部分二、非选择题部分1 1、（、（1 1）结构基础）结构基础 （2 2）1.1.感受器感受器 2.2.传入神经传入神经 3.3.神经中枢神经中枢 4.4.传出神经传出神经 5.5.效应器效应器2 2、A(1)A(1)、（、（3 3）B B（2 2）C C（5 5）、（）、（1010）D(11 D(11）E(3)E(3)、（、（6 6）F F（4 4）、（）、（8 8）G(7)H(9)G(7)H(9)17课时作业课时作业2 2I 15 BDBBDI 15 BDBBD6 6、右上方；、右上方；反光镜和细准焦螺旋；反光镜和细准焦螺旋；500500（或（或500500倍）倍）7 7、用纱布揩镜头；未加盖玻片；物镜降至距离玻片、用纱布揩镜头；未加盖玻片；物镜降至距离玻片1-2cm1-2cm处停止处停止8 8、D Di i15 CDDCD ii15 CDDCD ii16 DBADDA iii16 DBADDA iii 15 DBBAA 15 DBBAAiv 1iv 1、D 2D 2、低倍、低倍 视野中所视物多，容易寻找观察物视野中所视物多，容易寻找观察物V 13 BABV 13 BAB课时作业课时作业3 3一、选择题部分一、选择题部分1-5 DABCA 6-10 DCCBD 11-15 DDCDA1-5 DABCA 6-10 DCCBD 11-15 DDCDA二、非选择题部分二、非选择题部分1 1、（、（1 1）原核生物）原核生物 无以核膜为界限的细胞核（无核膜、无成无以核膜为界限的细胞核（无核膜、无成形的细胞核）形的细胞核）（2 2）细胞壁）细胞壁 细胞膜细胞膜 细胞质细胞质 （3 3）拟核）拟核 鞭毛鞭毛 2 2、见绿色通道、见绿色通道P7 P7 难点难点3 318要求：小组讨论时，注意以下几个问题。要求：小组讨论时，注意以下几个问题。课时作业课时作业1:2、14、17非选择题非选择题2中（中（5）市场上卖的一只西瓜）市场上卖的一只西瓜（器官）（器官）课时作业课时作业2：I（显微镜的使用）（显微镜的使用）4、8ii（倒立的物像）（倒立的物像）3、6iii（放大倍数）（放大倍数）1、4、5（一）请同学们结合课时作业（一）请同学们结合课时作业1 1、2 2、3 3的答案，先自己的答案，先自己改正并分析错题出错原因，不能自己解决的小组讨论改正并分析错题出错原因，不能自己解决的小组讨论或请教老师。或请教老师。19 2 2洋葱的鳞片叶表皮及人的血液均属于（洋葱的鳞片叶表皮及人的血液均属于（）A A细胞细胞 B B组织组织 C C器官器官 D D系统系统 14 14在一个阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的朽在一个阴湿山洼的草丛中，有一堆长满苔藓的朽木，其上聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙木，其上聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠、蛇、青蛙等动物，它们共同构成一个（等动物，它们共同构成一个（）A A生态系统生态系统 B B生物群落生物群落 C C种群种群 D D食物网食物网 1717一段朽木，上面长满了苔藓、地衣、朽木凹处堆积一段朽木，上面长满了苔藓、地衣、朽木凹处堆积的雨水还生活着孑孓、水蚤等，树洞中还有老鼠、蜘的雨水还生活着孑孓、水蚤等，树洞中还有老鼠、蜘蛛等。下列与这段朽木的蛛等。下列与这段朽木的“生命系统层次生命系统层次”水平相当水平相当的是（的是（）A A一块稻田里的全部害虫一块稻田里的全部害虫 B B一个池塘中的全部鲤鱼一个池塘中的全部鲤鱼 C C一片松林中的全部生物一片松林中的全部生物 D D一间充满生机的温室大一间充满生机的温室大棚棚204 4某学生在显微镜下观察落花生子叶的切片，当转动细调节器时，某学生在显微镜下观察落花生子叶的切片，当转动细调节器时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于（）有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于（）A A反光镜未调节好反光镜未调节好 B B标本切得厚薄不均标本切得厚薄不均C C细调节器未调节好细调节器未调节好 D D显微镜物镜损坏显微镜物镜损坏8 8下列有关显微镜操作的说法，正确的是（）下列有关显微镜操作的说法，正确的是（）A A若高倍镜下细胞质流向是逆时针的，则细胞中细胞质流向应是若高倍镜下细胞质流向是逆时针的，则细胞中细胞质流向应是顺时针的顺时针的B B为观察低倍视野中位于左下方的细胞，应将装片向右上方移动，为观察低倍视野中位于左下方的细胞，应将装片向右上方移动，再换用高倍镜再换用高倍镜C C用显微镜的凹面反光镜反光，观察到的细胞数目更多，但细胞用显微镜的凹面反光镜反光，观察到的细胞数目更多，但细胞更小更小D D在观察植物细胞有丝分裂实验中，先用低倍镜，再换用高倍镜在观察植物细胞有丝分裂实验中，先用低倍镜，再换用高倍镜6 6显微镜下看到一草履虫在沿逆时针方向运动，那么它实际的运显微镜下看到一草履虫在沿逆时针方向运动，那么它实际的运动方向是（）动方向是（）A A逆时针逆时针 B B在左侧时是逆时针，在右侧时是顺时针在左侧时是逆时针，在右侧时是顺时针C C顺时针顺时针 D D无法确定无法确定21视野中看视野中看到的物像到的物像视野中看视野中看到的物像到的物像实际物体实际物体222 2把字形把字形“”“”正放在显微镜下，观察到的字正放在显微镜下，观察到的字形应是（）形应是（）A A B B C C D D3 3在低倍镜下的视野内图象是在低倍镜下的视野内图象是“pd”“pd”，实际图，实际图象是（）象是（）A Apd Bpd Bdp Cdp Cqb Dqb Dbqbq234.4.当显微镜的目镜为当显微镜的目镜为10X10X，物镜为，物镜为10X10X时，在时，在视野直径范围内看到一行相连的视野直径范围内看到一行相连的8 8个细胞。若个细胞。若目镜不变，物镜换成目镜不变，物镜换成40X40X时，则在视野中可看时，则在视野中可看到这行细胞中的（到这行细胞中的（）A A、2 2个个 B B、4 4个个 C C、1616个个 D D、3232个个5.5.当显微镜的目镜为当显微镜的目镜为10X10X，物镜为，物镜为10X10X时，在时，在整个视野范围内看到整个视野范围内看到1616个细胞。若目镜不变，个细胞。若目镜不变，物镜换成物镜换成40X40X时，则在视野中可看到这时，则在视野中可看到这些些细胞细胞中的（中的（）A A、1 1个个 B B、4 4个个 C C、1616个个 D D、3232个个24显微镜放大倍数的变化与视野中细胞数量的变显微镜放大倍数的变化与视野中细胞数量的变化成化成反比反比。具体有两种情况：具体有两种情况：1.1.一行一行细胞数量变化细胞数量变化 反比反比 放大倍数放大倍数 2.2.圆形视野中圆形视野中的细胞数量变化的细胞数量变化 反比反比 放放大倍数的平方大倍数的平方25谢谢大家认真听课！谢谢大家认真听课！26小结：小结：1.动植物细胞的区别（即细胞的多样性和动植物细胞的区别（即细胞的多样性和统一性）统一性）2.原核细胞和真核细胞原核细胞和真核细胞3.细胞学说的内容细胞学说的内容28解剖人尸体 观察死细胞观察动植物活细胞 观察受精卵分裂291.通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点。下特点。（1）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。）科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。（2）科学发现的过程离不开技术的支持。）科学发现的过程离不开技术的支持。（3）科学发现需要理性思维和实验的结合。）科学发现需要理性思维和实验的结合。（4）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展）科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。的过程。2.细胞学说主要阐述了生物界的统一性细胞学说主要阐述了生物界的统一性细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。极大地促进了生物学的研究进程。30