小学数学教师培训课件：小学数学“探究式”四环节教学策略学习材料新授.pptx

汇报人：,小学数学小学数学“探究式探究式”四四环节教学策略教学策略学学习材料新授材料新授目目录录0101添加目录标题0202小学数学“探究式”四环节教学策略概述0303小学数学“探究式”四环节教学策略的四个环节0404小学数学“探究式”四环节教学策略的实施步骤0505小学数学“探究式”四环节教学策略的实施要点0606小学数学“探究式”四环节教学策略的实践案例分析0101添加章节标题0202小学数学“探究式”四环节教学策略概述定义与特点定义：探究式教学策略是一种以学生为中心的教学方法，通过引导学生自主探究、合作学习、解决问题，提高学生的思维能力和实践能力。特点：探究式教学策略具有开放性、自主性、合作性、实践性等特点，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。环节：探究式教学策略包括四个环节：提出问题、探究问题、解决问题、总结反思。应用：探究式教学策略在小学数学教学中具有广泛的应用价值，能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识，提高数学思维能力。实施意义l提高学生自主学习能力l培养学生的创新思维和实践能力l提高课堂教学效率和质量l促进学生全面发展，提高综合素质适用范围适用于小学数学课堂教学适用于教师对探究式教学策略的理解和掌握适用于学生自主学习和探究能力的培养适用于探究式教学策略的实施0303小学数学“探究式”四环节教学策略的四个环节创设情境，提出问题引导探究：引导学生通过观察、实验、讨论等方式，自主探究问题的答案，培养他们的探究能力和创新思维。总结反思：引导学生总结探究过程中的收获和体会，反思自己的学习过程和方法，提高他们的自我意识和学习能力。创设情境：通过生动有趣的故事、游戏、实验等方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望。提出问题：引导学生观察、思考、讨论，提出与教学内容相关的问题，激发学生的好奇心和求知欲。自主探究，建立模型应用模型：学生将建立的数学模型应用于实际问题，解决实际问题反思与评价：学生反思自己的学习过程，评价自己的学习成果，提高学习效果自主探究：学生通过自主学习，发现问题，提出问题，解决问题建立模型：学生通过观察、实验、推理等方法，建立数学模型，理解数学概念合作交流，解决问题提出问题：引导学生提出问题，激发他们的好奇心和求知欲讨论交流：鼓励学生进行小组讨论，分享各自的想法和观点解决问题：引导学生通过合作和交流，共同解决问题总结反思：引导学生总结解决问题的方法和经验，反思自己的学习过程巩固应用，拓展提高巩固应用：通过练习题、作业等方式，让学生对所学知识进行巩固和加深理解。拓展提高：在巩固应用的基础上，引导学生进行更深入的探究和思考，拓展学生的数学思维和解决问题的能力。0404小学数学“探究式”四环节教学策略的实施步骤准备阶段确定探究主题：教师根据教学内容和学生实际情况，选择适合探究的主题。组建小组：教师根据学生的实际情况和探究主题的需要，合理组建探究小组。提供资源：教师提供必要的探究资源，如学习材料、实验器材等。创设情境：教师创设与探究主题相关的问题情境，激发学生的探究兴趣。实施阶段创设情境：通过实际情境引导学生进入探究式学习状态自主探究：学生独立思考、自主探究，寻找解决问题的方法合作交流：学生分组讨论，分享探究成果，互相学习总结提升：教师总结知识点，帮助学生巩固所学内容，提升数学思维能力总结阶段回顾探究过程：总结学生在探究过程中的表现和收获归纳结论：引导学生归纳出探究的结论和规律反思与评价：让学生反思自己的探究过程，并对自己的表现进行评价拓展延伸：引导学生将探究的结论和规律应用到其他情境中，拓展学生的思维0505小学数学“探究式”四环节教学策略的实施要点创设情境的要点情境要与学生的生活实际相关，能够引起学生的兴趣和共鸣。情境要能够与数学知识相联系，有助于学生理解数学概念和原理。情境要具有探究性和挑战性，能够激发学生的探究欲望和思考能力。情境要能够引出数学问题，有助于学生发现问题并提出问题。自主探究的要点l创设问题情境：激发学生的探究欲望，引导学生主动思考l独立思考：给予学生充分的思考时间，培养其解决问题的能力l合作探究：小组讨论、交流，培养学生的合作精神和沟通能力l反思总结：引导学生对探究过程进行反思，总结经验教训，提升探究能力合作交流的要点明确合作交流的目标和任务引导学生积极参与，充分表达自己的观点和想法及时总结和评价合作交流的效果合理分组，明确分工巩固应用的要点l设计多样化的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。l创设情境，让学生在情境中应用所学知识解决问题。l引导学生反思，让学生在反思中总结所学知识。l提供反馈，让学生在反馈中改进自己的学习。0606小学数学“探究式”四环节教学策略的实践案例分析教学目标：掌握小数乘法的计算方法，理解小数乘法的意义教学过程：a.引入：通过实际问题引入小数乘法的概念b.探究：引导学生探究小数乘法的计算方法c.应用：通过练习巩固小数乘法的计算方法d.总结：总结小数乘法的计算方法和注意事项a.引入：通过实际问题引入小数乘法的概念b.探究：引导学生探究小数乘法的计算方法c.应用：通过练习巩固小数乘法的计算方法d.总结：总结小数乘法的计算方法和注意事项教学效果：学生能够熟练掌握小数乘法的计算方法，理解小数乘法的意义教学反思：通过实践案例分析，总结小数乘法的教学策略，为今后的教学提供参考案例一：小数乘法的教学设计教学目标：理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算方法教学过程：a.引入：通过实际问题引入分数除法，激发学生的学习兴趣b.探究：引导学生通过动手操作、合作探究等方式，理解分数除法的意义和计算方法c.应用：通过练习题和实际问题，巩固学生对分数除法的理解和掌握d.总结：总结分数除法的计算方法和注意事项a.引入：通过实际问题引入分数除法，激发学生的学习兴趣b.探究：引导学生通过动手操作、合作探究等方式，理解分数除法的意义和计算方法c.应用：通过练习题和实际问题，巩固学生对分数除法的理解和掌握d.总结：总结分数除法的计算方法和注意事项教学效果：学生能够理解和掌握分数除法的计算方法，并能够解决实际问题教学反思：通过实践案例分析，总结教学策略的有效性和改进方向案例二：分数除法的教学设计案例三：几何图形面积的教学设计教学目标：让学生理解并掌握几何图形面积的计算方法单击此此处添加添加标题单击此此处添加添加标题教学反思：在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，同时要注重培养学生的创新意识和实践能力。教学过程：首先，通过实物演示让学生直观理解面积的概念；然后，引导学生通过观察、测量、计算等方法，探索不同几何图形的面积计算公式；最后，通过练习巩固所学知识。单击此此处添加添加标题单击此此处添加添加标题教学效果：学生能够熟练掌握几何图形面积的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。教学目标：培养学生解决问题的能力，提高数学思维能力教学内容：应用题的解题方法和技巧教学过程：a.引入问题：通过实际问题引入应用题b.探究问题：引导学生分析问题，寻找解题方法c.解决问题：指导学生运用所学知识解决问题d.总结反思：引导学生总结解题方法，反思学习过程a.引入问题：通过实际问题引入应用题b.探究问题：引导学生分析问题，寻找解题方法c.解决问题：指导学生运用所学知识解决问题d.总结反思：引导学生总结解题方法，反思学习过程教学效果：学生能够运用所学知识解决实际问题，提高了数学思维能力案例四：应用题的教学设计汇报人：感谢观看