小桔灯作文老师培训市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

小 桔 灯 作 文教 师 培 训第1页从平凡到卓越从平凡到卓越小桔灯作文课程说明、教学要小桔灯作文课程说明、教学要 点点第2页小桔灯作文教师快速入门小桔灯作文教师快速入门 最有效最有效 最直接最直接 最快速最快速 和学生一起进课堂和学生一起进课堂第3页听课过程中注意事项：听课过程中注意事项：一看步骤：一堂课分几个步骤。一看步骤：一堂课分几个步骤。二看意图：每个步骤要让学生明白什么知识点。二看意图：每个步骤要让学生明白什么知识点。三看问题：每个步骤，问了几个问题：哪几个是教学三看问题：每个步骤，问了几个问题：哪几个是教学 必问；哪几个是附带问题。必问；哪几个是附带问题。四看回答：每个问题学生是怎么回答。四看回答：每个问题学生是怎么回答。五看引导：学生回答以后，老师是怎样引导与点评五看引导：学生回答以后，老师是怎样引导与点评六看动作与表情。老师附带了怎样语气、动作和表六看动作与表情。老师附带了怎样语气、动作和表 情，并分清哪些动作与表情是有用，哪情，并分清哪些动作与表情是有用，哪 些动作与表情是没有用。些动作与表情是没有用。第4页 一堂作文课时间怎样分配？一堂作文课时间怎样分配？1、讲评作业单和点评作文、讲评作业单和点评作文 （30-40分钟）分钟）2、新课讲解、新课讲解 讲解范文讲解范文 （10-15分钟）分钟）指导新作指导新作 （30-35分钟）分钟）3、写作文、写作文 （35-50分钟）分钟）4、布置作业、奖印章等。、布置作业、奖印章等。（5分钟）分钟）第5页听课听课 实践实践 对比对比 感悟感悟 让新老师快速成长让新老师快速成长第6页作文教学最难是点评与引导作文教学最难是点评与引导.1.纠错。语病、意思表示不妥等要给予纠正。纠错。语病、意思表示不妥等要给予纠正。当前问题：没改；不会改；甚至表彰；当前问题：没改；不会改；甚至表彰；2.表彰。激发学生兴趣，活跃气氛。表彰。激发学生兴趣，活跃气氛。当前问题：发觉不了优点。要抓住一个字，当前问题：发觉不了优点。要抓住一个字，一个词，一句话甚至语气、语速来表彰。一个词，一句话甚至语气、语速来表彰。老师利用语言、语气、眼神、动作、鼓掌等老师利用语言、语气、眼神、动作、鼓掌等3.提升。让学生说得更加好。提升。让学生说得更加好。善于抓住每个孩子回答善于抓住每个孩子回答中点滴优点，引导学生品尝成功喜悦。中点滴优点，引导学生品尝成功喜悦。第7页 引导引导，它主要是老师启发学生去主动思索问，它主要是老师启发学生去主动思索问题，老师只是给孩子一点提醒，然后充分调题，老师只是给孩子一点提醒，然后充分调动孩子，让他们独立思索，最终自己给出问动孩子，让他们独立思索，最终自己给出问题答案。题答案。第8页怎样引导怎样引导1 1、动作引导、动作引导（例：香蕉 柳条）2 2、顺水推舟更深入、顺水推舟更深入（例：胡萝卜）3 3、举例式启发、举例式启发（例：人心情）4 4、换个角度、换个角度（例：小花伞）5 5、情景式引导（例：金鱼）、情景式引导（例：金鱼）6 6、从读中得出答案（让学生自己找出答案）、从读中得出答案（让学生自己找出答案）第9页引导时要注意引导时要注意4 4点点第10页1、语言要准确。语言要准确。如：番茄向上一跳一跳，像小皮球。（跳上跳下）如：番茄向上一跳一跳，像小皮球。（跳上跳下）第11页2、引导语言要有实效性，激励性。、引导语言要有实效性，激励性。充分掀起对下一阶段学习信心和激情。充分掀起对下一阶段学习信心和激情。无人举手或举手人极少时，要赶快引导；无人举手或举手人极少时，要赶快引导；有很多人举手时，要赶快点名。有很多人举手时，要赶快点名。第12页3、正面引导。、正面引导。不美句子马上引开，如儿童追来追去。打比不美句子马上引开，如儿童追来追去。打比喻成：恶狼在追捕小兔子。善于随时发觉儿童细喻成：恶狼在追捕小兔子。善于随时发觉儿童细微处，向正面，美方向导向。微处，向正面，美方向导向。第13页4、引导面要广。、引导面要广。在联想时要学生回答出各种答案。如在联想时要学生回答出各种答案。如“绿色绿色”一词，对绿色联想，大部分学生都只回答了一词，对绿色联想，大部分学生都只回答了2-3种，种，老师能够引导学生充分地联想开去老师能够引导学生充分地联想开去。第14页在引导中点燃学生学习热情在引导中点燃学生学习热情1、大力表彰。大力表彰。2、经过奖印章等来奖励。、经过奖印章等来奖励。3、点名面要广。、点名面要广。4、善于引导。、善于引导。第15页 作文讲评步骤作文讲评步骤 1、作文总评、作文总评 2、全文读、全文读1-2篇篇 3、读句子、读句子5-6个个 4、表彰进步、表彰进步 第16页作文批改符号：作文批改符号：1圈犯错别字，并更正。符号：圈犯错别字，并更正。符号：2圈出好词好句。符号：圈出好词好句。符号：3划出有语病句子并修更正确。符号：划出有语病句子并修更正确。符号：4添加文字符号：添加文字符号：删掉文字符号：删掉文字符号：5把部分不够美句子修改一下变优美。把部分不够美句子修改一下变优美。6在段落旁和文后作一些点评。在段落旁和文后作一些点评。7按照每堂课要求批改。打上分数或等级，分数从少到多递按照每堂课要求批改。打上分数或等级，分数从少到多递进。让孩子感觉整个学期在逐步进步。进。让孩子感觉整个学期在逐步进步。8评语是勉励性，让学生看到自己作文在不停地进步，每次评语是勉励性，让学生看到自己作文在不停地进步，每次翻开作文本都很欣喜。翻开作文本都很欣喜。第17页两篇作文批改对比两篇作文批改对比（1）（2）第18页在作文批改时一定要注意两点：在作文批改时一定要注意两点：一、立足保持作文原貌，让孩子有自信心一、立足保持作文原貌，让孩子有自信心 二、重点赞赏作文亮点，让孩子有成就感。二、重点赞赏作文亮点，让孩子有成就感。第19页一、立足保持作文原貌，让孩子有自信心一、立足保持作文原貌，让孩子有自信心 家长，老师看到孩子作文后，总想按自己思家长，老师看到孩子作文后，总想按自己思绪每句都指出更适当句子。殊不知，这么做法使绪每句都指出更适当句子。殊不知，这么做法使孩子认为他没有表示清楚，挫伤了孩子写作兴趣，孩子认为他没有表示清楚，挫伤了孩子写作兴趣，让孩子对写作有惧怕感。家长、老师让孩子改得让孩子对写作有惧怕感。家长、老师让孩子改得多了，孩子必定会以为自己写得什么都不是，写多了，孩子必定会以为自己写得什么都不是，写得再好最终还是会被改掉，失去了写作信心。这得再好最终还是会被改掉，失去了写作信心。这么做无形中挫伤了孩子写作主动性，长久下去，么做无形中挫伤了孩子写作主动性，长久下去，会造成孩子不敢下笔。会造成孩子不敢下笔。第20页二、重点赞赏作文亮点，让孩子有成就感二、重点赞赏作文亮点，让孩子有成就感 孩子每一篇作文都是孩子结果，有了结果孩子每一篇作文都是孩子结果，有了结果家长就要表彰。教育界流传着一句名言：赏识家长就要表彰。教育界流传着一句名言：赏识意味着成功，埋怨造成失败。我们要学会发掘意味着成功，埋怨造成失败。我们要学会发掘作文里面优点，比如有突出中心思想、题目新作文里面优点，比如有突出中心思想、题目新奇、描写详细、词语优美等等，实在想不出表奇、描写详细、词语优美等等，实在想不出表彰，能够说字体工整、书写认真、书面整齐等彰，能够说字体工整、书写认真、书面整齐等等。有了这些表彰，孩子认为自己写作是成功，等。有了这些表彰，孩子认为自己写作是成功，就会有一个成就感，增加孩子创作主动性。就会有一个成就感，增加孩子创作主动性。第21页作文中出现几个正常错误作文中出现几个正常错误1 1、错别字、错别字2 2、病句、病句3 3、过渡、衔接不妥、过渡、衔接不妥第22页帮助孩子提升帮助孩子提升你告许他缺点你告许他缺点帮助孩子提升给他找方法帮助孩子提升给他找方法（输出东西不对必定输入有问题）（输出东西不对必定输入有问题）第23页在讲评作文怎样激发学生听兴趣在讲评作文怎样激发学生听兴趣 1、经过夸大动作、表情制造幽默，加以表彰。、经过夸大动作、表情制造幽默，加以表彰。2、经过提问，提升他们听兴趣。假如能听出这段、经过提问，提升他们听兴趣。假如能听出这段（篇）中写得好地方，就奖励奖花。（篇）中写得好地方，就奖励奖花。3、表彰。经过鼓掌，语言表彰、奖品等激发听兴趣。、表彰。经过鼓掌，语言表彰、奖品等激发听兴趣。4、经过演出学生作文本上内容、经过演出学生作文本上内容激发听兴趣。激发听兴趣。5、讲、讲“听听”之主要道理。善于听，并能听出他人作文之主要道理。善于听，并能听出他人作文中优点，是了不起。中优点，是了不起。第24页讲评作文注意点？讲评作文注意点？1 1、只评优点、只评优点2 2、要面对全体、要面对全体3 3、分批次重点表彰、分批次重点表彰4 4、做每个孩子伯乐、做每个孩子伯乐5 5、与家长交流时缺点永远不要从你口中说出、与家长交流时缺点永远不要从你口中说出第25页课堂游戏范例v游戏一：击鼓传花游戏一：击鼓传花v十几学生坐课桌上，其中一人拿花，老师背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。花在谁手中，谁就输或赢，假如花束恰好在两人手中，则两人可经过猜拳或其它方式决定负者。输者其它同学加分,赢者自己加分.以规则来定.第26页v游戏二：二人三足游戏二：二人三足v把全部同学分成2组进行比赛，每一组用绳绑着两人脚，哨声一响两人必须同一方向往目標走去。最快一組抵达目标地为胜！v适合一至四年级同学玩.第27页v游戏三：时间地点人物游戏三：时间地点人物v1、将儿童分成3组 2、第一组每人在纸条上写上一个名称（能够是人名、动物、小说或动画片等里面）3、第二组每人在纸条上写上一个地点（任何地方都行，比如：火星上、厕所里、教室里、树上、河里、天上、鸡窝、动物园、珠穆朗玛）4、第三组每人在纸条上写上做什么（任何事都行，比如：吃饭、跳舞、微笑、清扫卫生、睡觉、洗澡、飞、减肥、跑步、种树）5、写好后将三组纸条收上来，三组放好 6、请同学或老师自己从三组中每组抽一张，用“*（名称）在*（地点）*（做什么）”句式连起来读。例“奥特曼在动物园里跳舞。”v适合一至四年级同学玩.第28页v游戏四：喊数抱团游戏四：喊数抱团v游戏方法：教师令学生站成一个圆圈，沿逆时针方向慢跑，当教师突然喊：“4个”或其它数字时，学生应马上与临近同伴按所喊数字抱成一团，最终剩下没有及时抱成团人受“罚”。v游戏规则：1、听数抱团时，不得因人数不符而相互推撞人。v 2、喊数后，教师要读“秒”，以限制学生反应时间。v适合一至六年级以上同学玩.第29页v游戏五：谁是卧底游戏五：谁是卧底v出词出词,如睫毛和眉毛如睫毛和眉毛.给同学们看给同学们看,唯有一个同唯有一个同学词和其它不一样学词和其它不一样.这位同学就是卧底这位同学就是卧底.然后让然后让同学们用一句话来说看到词同学们用一句话来说看到词,但不能说带词字但不能说带词字.然后让大家来猜谁词不一样然后让大家来猜谁词不一样,被冤枉者退出游被冤枉者退出游戏戏.依旧类推依旧类推,直到猜到为止直到猜到为止.v适合四年级以上同学玩适合四年级以上同学玩.第30页