执教初三语文备课组杨学兵市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

执教：初三语文备课组执教：初三语文备课组 杨学兵杨学兵第1页转换角色转换角色转换角色转换角色 提升文言文复习效率提升文言文复习效率提升文言文复习效率提升文言文复习效率第2页考题再现考题再现考题再现考题再现第3页 例例1.1.默写：默写：，静影沉璧。，静影沉璧。（范仲淹（范仲淹岳阳楼记岳阳楼记）（文章识记）（文章识记）第4页 例例2.2.为句子划分节奏：为句子划分节奏：今齐地方千里今齐地方千里 文侯问于群臣（曰）文侯问于群臣（曰）（读出文章节奏和停顿）（读出文章节奏和停顿）第5页 例例3.3.解释选文中加下划线字意思。解释选文中加下划线字意思。(1)(1)相互相互轩轩邈邈_ (2)(2)窥窥谷忘反谷忘反_ (3)(3)上下上下一一白白_ _ (4)(4)及及下船下船 _ （了解常见文言文实词、虚词在相关（了解常见文言文实词、虚词在相关语境中意义和作用）语境中意义和作用）第6页例例4 4翻译以下句子。翻译以下句子。（1 1）横柯上蔽，在昼犹昏。）横柯上蔽，在昼犹昏。译文：译文：（2 2）湖中焉得更有此人！）湖中焉得更有此人！译文：译文：(能直译、意译浅显文言语句）能直译、意译浅显文言语句）第7页例例5 5填空和简答。填空和简答。(1)(1)甲文经过描写富春江山水，抒发了作者甲文经过描写富春江山水，抒发了作者怎样思想感情？怎样思想感情？(2)(2)乙文中乙文中“雾凇沆砀雾凇沆砀舟中人两三粒而舟中人两三粒而已已”几句意境优美。有些人依此作了一幅画，几句意境优美。有些人依此作了一幅画，请你为这幅画加个标题：请你为这幅画加个标题：(3)(3)甲乙两文画线句都写环境幽静，但艺术甲乙两文画线句都写环境幽静，但艺术手法不一样，请简析。手法不一样，请简析。（思想性）（思想性）（艺术特色及审美情趣）（艺术特色及审美情趣）(文章表示技巧）文章表示技巧）第8页考点归纳考点归纳考点归纳考点归纳第9页z能正确诵读，读出文章节奏和停顿；能正确诵读，读出文章节奏和停顿；z了解常见文言文实词、虚词在相关语境了解常见文言文实词、虚词在相关语境中意义和作用；中意义和作用；z能直译、意译浅显文言语句；能直译、意译浅显文言语句；z借助注释阅读文章、了解基本内容；把借助注释阅读文章、了解基本内容；把握选文思想、了解选文主要艺术特色及握选文思想、了解选文主要艺术特色及表示技巧等。表示技巧等。第10页，（1 1）默写：）默写：呼尔而与之，行道之人弗受；呼尔而与之，行道之人弗受；考题范例考题范例考题范例考题范例蹴尔而与之蹴尔而与之 乞人不屑也乞人不屑也第11页（2 2）为句子划分正确节奏：）为句子划分正确节奏：乡为身死而不受，乡为身死而不受，万钟于我何加焉？万钟于我何加焉？考题范例考题范例考题范例考题范例第12页（3 3）解释句子加下划线词：）解释句子加下划线词：舍生而取舍生而取义义者也者也 所识穷乏长所识穷乏长得得我与我与 一箪食，一一箪食，一豆豆羹羹 万钟于我何加万钟于我何加焉焉大义、道义大义、道义 通通“德德”，感激。，感激。古代盛食物器具古代盛食物器具 语气词语气词“呢呢”第13页（4 4）以下句子中画横线词语解释以下句子中画横线词语解释或使用方法或使用方法相相同是（同是（）A.A.万钟于我何万钟于我何加加焉？焉？弗敢弗敢加加也也 B B.所恶有所恶有甚甚于死者于死者急湍急湍甚甚箭箭 C C.故故患有所不辟也。患有所不辟也。既克，公问其既克，公问其故故。D D.舍生舍生而而取义者也。取义者也。拔山倒树拔山倒树而而来来B B 第14页（5 5）翻译以下句子：）翻译以下句子：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；为苟得也；此之谓失其本心。此之谓失其本心。生命是我所喜爱，但我所喜爱还有胜生命是我所喜爱，但我所喜爱还有胜过生命东西，所以我不做苟且偷生事；过生命东西，所以我不做苟且偷生事；这就叫做丧失了人所固有羞恶廉耻这就叫做丧失了人所固有羞恶廉耻之心。之心。第15页（6 6）这篇短文主要说明了孟子）这篇短文主要说明了孟子 思想；思想；文章采取文章采取 手法引出孟子这手法引出孟子这一思想；你还知晓孟子哪些思想一思想；你还知晓孟子哪些思想 ；文中第二段化用；文中第二段化用 了了 （填写（填写一个成语）典故。一个成语）典故。舍生取义舍生取义 设设 喻喻 仁爱、民贵君轻等仁爱、民贵君轻等 嗟来之食嗟来之食 第16页 要求：要求：1 1、认真复习、认真复习生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐 2 2、仿照、仿照考题范例考题范例命题并交流命题并交流 (1)(1)划分句子节奏划分句子节奏 (2)(2)解释句子中加点词解释句子中加点词 (3)(3)翻译句子翻译句子 (4)(4)简答、填空简答、填空实实战战演演练练实实战战演演练练第17页考题仿真考题仿真考题仿真考题仿真第18页 天时不如地利，地利不如人和。天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（甲文）（甲文）第19页 邹与鲁拱。穆公问曰：邹与鲁拱。穆公问曰：“吾有司死者三十吾有司死者三十三人，而民莫之死也三人，而民莫之死也”。诛之，则不可胜诛；。诛之，则不可胜诛；不诛，则疾视其长上之死而不救如之何则可不诛，则疾视其长上之死而不救如之何则可也？也？”孟子对曰：孟子对曰：“凶年饥岁，君之民老弱转乎凶年饥岁，君之民老弱转乎沟壑，壮者散而之对方者，几千人矣；而君之沟壑，壮者散而之对方者，几千人矣；而君之仓廪实，府库充，有司莫以告，是上慢而残下仓廪实，府库充，有司莫以告，是上慢而残下也。君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。也。君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。（乙文）（乙文）第20页阅读甲乙两段短文完成以下习题：阅读甲乙两段短文完成以下习题：（1 1）解释句中加横线词语：）解释句中加横线词语：池池非不深也：非不深也：亲戚亲戚畔畔之：之：诛诛之：之：是上是上慢慢而残下也：而残下也：护城河护城河怠慢怠慢通通“叛叛”，背叛，背叛杀杀第21页（2 2）以下句子中画横线词语解释相同）以下句子中画横线词语解释相同 是是 （）A.A.固固国国不以山溪之险不以山溪之险 。等死，死等死，死国国可乎？可乎？B.B.虽乘奔御风，不以虽乘奔御风，不以疾疾也。也。则则疾疾视其长上之视其长上之死而不救。死而不救。C.C.故君子故君子有有不战不战 ，吾吾有有司死者三十三人司死者三十三人 D.D.如如之之何何则可也？则可也？其其如如土石土石何何？D D第22页 （3 3）翻译以下句子：）翻译以下句子：得道多助，失道寡助。得道多助，失道寡助。译文：译文：君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。君行仁政，斯民亲其上，死其长矣。译文：译文：施行仁政人帮助他人就多，不施行施行仁政人帮助他人就多，不施行仁政人帮助他人就少。仁政人帮助他人就少。只要您施行仁政，老百姓自然就会只要您施行仁政，老百姓自然就会亲近他们领导人，肯为他们长官而牺牲亲近他们领导人，肯为他们长官而牺牲了。了。第23页（4 4）甲乙两文都阐述了孟子）甲乙两文都阐述了孟子 政治政治主主张张。两文阐述这一观点两文阐述这一观点方式上不一样方式上不一样：甲文开篇提出中心论点，甲文开篇提出中心论点，逐层论证逐层论证，以作，以作战推及到治国战推及到治国，得出得道多助、失道寡助结论；，得出得道多助、失道寡助结论；乙文以邹穆公与孟子交谈方式得出官员要乙文以邹穆公与孟子交谈方式得出官员要爱护其百姓，关心其疾苦。施行仁政会让百姓爱护其百姓，关心其疾苦。施行仁政会让百姓亲近其长官爱护其长官。亲近其长官爱护其长官。施行仁政施行仁政 第24页 谢谢 谢！谢！第25页