童画教学体系简介省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

童画教学体系童画教学体系学制体系学制体系班级编排班级编排教学内容教学内容教学观念教学观念从乱象丛生中再生观念第1页童画教学体系诞生了一个标准一个目标一个框架六句话学段班级年纪特征 教学要求教学内容第2页一、童画教育培一、童画教育培训总目目标学学习美美术知知识，形成美形成美术能力，能力，培养培养创新精神，新精神，拓展美学拓展美学视野，野，促促进个性个性发展，展，养成养成优质人格。人格。知识知识技能创新创新审美个性个性人格人格养成养成优质人格人格促促进个性个性发展展拓展美学拓展美学视野野培养培养创新新精神精神形成美术能力学学习美美术知知识初级初级高级高级中级中级目标目标目标第3页初级绘画性目超级绘画性目人格完善人格完善 自我完善自我完善创造思维、能力创造思维、能力 美术史、观赏美术史、观赏 美术知识、技法美术知识、技法 个性发展个性发展 第4页二、童画学段划分与班级设置（3岁17、8岁）培训期达之久幼儿感觉造型学段幼儿感觉造型学段：（：（35岁岁）儿童美术基础学段儿童美术基础学段：（：（68岁岁）少年转型拓展学段少年转型拓展学段：（：（9岁以上）岁以上）青少年系统训练学段青少年系统训练学段：（：（12岁以上）岁以上）启智班启智班创作班作班设计素描班素描班涂涂鸦班班启蒙班启蒙班畅想班想班创意班意班观察表察表现油画油画 版画版画 水墨水墨 动漫漫升大班升大班第5页三、童画课程标准第6页斯斯宾塞：塞：课程是程是组织起来知起来知识泰勒：泰勒：课程是程是选择和学和学习经验杜威：杜威：活活动是人心剪是人心剪发生生发展基展基础艾斯艾斯纳：创作、作、评论、美、美术史和史和美学理美学理论1、童画课程理标准设计理论依据第7页2、课程是什么？对学习者：课程是从无知，经过学习而得知过程对执教者：课程是经过科学逻辑关系组织起来可执行教学计划目标、内容、实施方法第8页3、各学段年、各学段年纪特征特征幼儿感觉造型学段幼儿感觉造型学段（35岁三级）岁三级）儿童美术基础学段儿童美术基础学段（68岁岁三三级）级）少儿艺术拓展学段少儿艺术拓展学段（9-12岁以上自由选择）岁以上自由选择）青少年系统训练学段青少年系统训练学段（12-17岁中、高考衔接）岁中、高考衔接）涂涂鸦运运动符号符号发觉符号叙事符号叙事再再现表示表示焦焦虑转型型从不成熟到逐步成熟从不成熟到逐步成熟拓展拓展兴趣趣从感性、从感性、创意到理性意到理性第9页各学段教学展示感觉造型系系统训练美术基础转型拓展第10页4、课时量、成班人数量、成班人数统一一规划划分大班制和小班制分大班制和小班制大班制：不超出大班制：不超出24人人小班制：控制在小班制：控制在6-12人人每班级含初、中、高三个学期每班级含初、中、高三个学期每学期每学期16个课次个课次每课次讲课时间每课次讲课时间60180分钟分钟每学期安排每学期安排24个单元个单元每学期一次公开课每学期一次公开课每学期一次与教学结合家长会每学期一次与教学结合家长会每学期一次大型体验活动每学期一次大型体验活动第11页学习美术知识学习美术知识 形成美术能力形成美术能力培养创新精神培养创新精神 拓展美学视野拓展美学视野促进个性发展促进个性发展 养成优质人格养成优质人格第12页让童画人全部努力内化为创造意识从而积淀成为人能力品格和情操这就是童画人追求就是童画人追求目标！统统内化为涵养内化为创造能力童画人梦！第13页谁贡献于基础美术教育领域谁贡献于基础美术教育领域谁就贡献于未来谁就贡献于未来谁引领基础美术教育领域谁引领基础美术教育领域谁就引领未来谁就引领未来第14页