语文S版五年级下语文百花园六之习作：写读后感(课堂PPT).ppt

写一篇读后感1学习目标：1 写心得式读书笔记。2 联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验2导：自读习作的那段导语，明确习作的要求。学：快速而认真的阅读，明确要求3导：（学习范文）阅读做事要有主心骨读有感一文，想想文中哪些地方是写读到的内容（画上圆括号），哪些地方是写读后的感想（画上方括号），注意：在这两部分中，哪部分是小作者重点写的？文中的哪句话概括地表达出了小作者读爷爷吃鸡蛋后的最真实的感受？（画上波浪线）4导：1 指名朗读课文，引导学生展开讨论 2 读了这篇读后感，你知道我们该怎么来写读后感了吗？在四人小组里交流交流5矫（归纳小结）1 引，即引出所读的书或文章，简要地叙述原书或原文内容。2 议，即对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。3 联，即联系生活实际或书籍、电视等媒体上看到的人或事来谈感受。4 结，即用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。6注意事项：（一）用第一人称来写；（二）联系自己的实际结合事例谈感受时不能变成记叙一件事情的习作；（三）除了写读后受到的启示、教育，也可写灵光一闪时的感悟、联想，也可评点原文中的好词佳句，总之形式多样；（四）要略写原文内容，重点放在“感”上；（五）标题要合适，可直接拟成读后感、读有感，也可采用正、副标题结合形式；7导：学习文后的“指南针”默读“指南针”的提示：学写读后感，并注意文字后的图画中三个孩子说的话。学：认真默读，用心体会。8测：判断下列读后感的写法哪种正确，在括号里画“”。1 有“读”无“感”（）2 有“感”无“读”（）3“读”多“感”少（）4“感”重于“读”（）9导：1 与伙伴说说读了喜欢的文章后的体会。2 指名2-3人在讲台前说，大家边倾听边思考，随时指出口述的优缺点 师生共同点评10习作学生当堂习作，自己修改，教师巡视，酌情个别指导11卖火柴的小女孩读后感卖火柴的小女孩读后感 一个乖巧的小女孩，有着悲惨的一个乖巧的小女孩，有着悲惨的故事，一个年龄不大的小女孩却有着故事，一个年龄不大的小女孩却有着截然不同的命运；她，就是卖火柴的截然不同的命运；她，就是卖火柴的小女孩。小女孩。合上了书，闭上了眼睛，想着小合上了书，闭上了眼睛，想着小女孩的悲惨命运：小女孩为了给病中女孩的悲惨命运：小女孩为了给病中的妈妈买药吃，到处卖火柴，可惜没的妈妈买药吃，到处卖火柴，可惜没人买，寒风中瑟瑟发抖的她，在富人人买，寒风中瑟瑟发抖的她，在富人欢庆的圣诞节冻死在了街头。虽然小欢庆的圣诞节冻死在了街头。虽然小女孩死了，嘴角却带着微笑，擦然火女孩死了，嘴角却带着微笑，擦然火柴的幻想是他想起了奶奶，与她快乐柴的幻想是他想起了奶奶，与她快乐的飞上了天堂。的飞上了天堂。12 没有人知道小女孩曾没有人知道小女孩曾经看到过多美好、快乐、经看到过多美好、快乐、幸福的一幕。这一幕使她幸福的一幕。这一幕使她幸福地离开了人世。通过幸福地离开了人世。通过擦拭火柴来幻想自己心中擦拭火柴来幻想自己心中的美好生活，与她饥寒交的美好生活，与她饥寒交迫的现实构成了鲜明的对迫的现实构成了鲜明的对比，这就是作者爱徒生想比，这就是作者爱徒生想要给我们表达的意思：对要给我们表达的意思：对穷苦人民悲惨遭遇的深刻穷苦人民悲惨遭遇的深刻同情，表现了对当时社会同情，表现了对当时社会的不满。的不满。13 当我读到小女孩几次试着当我读到小女孩几次试着划火柴取暖，幻想生活中的美划火柴取暖，幻想生活中的美好的时候，我的心中就倍加地好的时候，我的心中就倍加地伤心难过。当富人们在一起合伤心难过。当富人们在一起合家欢乐、举杯共庆的时候，小家欢乐、举杯共庆的时候，小女孩只能徘徊在刺骨的寒风中，女孩只能徘徊在刺骨的寒风中，流浪在清冷的街头中；她只能流浪在清冷的街头中；她只能在那微弱的火柴光中，幻想着在那微弱的火柴光中，幻想着美好生活：香喷喷的烧鹅、美美好生活：香喷喷的烧鹅、美丽的圣诞树、慈祥和蔼的奶奶，丽的圣诞树、慈祥和蔼的奶奶，我的眼泪就不知不觉的掉下来。我的眼泪就不知不觉的掉下来。14 我们得到的爱，远远地超出我们得到的爱，远远地超出了小女孩得到的爱。家人的疼爱、了小女孩得到的爱。家人的疼爱、同学的关怀、老师的悉心教导、同学的关怀、老师的悉心教导、朋友的友谊朋友的友谊这些爱，小女孩这些爱，小女孩都没有得到。此时的我们，比小都没有得到。此时的我们，比小女孩幸福上百倍、上千倍。我们女孩幸福上百倍、上千倍。我们要好好的把握住这幸福的美好生要好好的把握住这幸福的美好生活，绝不能让他白白丢失，珍惜活，绝不能让他白白丢失，珍惜这来之不易的幸福。这来之不易的幸福。15教师点评：文中作者对卖火柴的小女孩文中作者对卖火柴的小女孩这本书中小女孩的遭遇进行了这本书中小女孩的遭遇进行了描写，表达了作者对小女孩的同描写，表达了作者对小女孩的同情以及对自己生活的幸运。本文情以及对自己生活的幸运。本文行文采用总分总的结构，条理分行文采用总分总的结构，条理分明，结构严谨；内容充实，叙事明，结构严谨；内容充实，叙事完整，语言流畅。完整，语言流畅。1617卖火柴的小女孩读后感卖火柴的小女孩读后感 “天冷极了，下着雪，又快天冷极了，下着雪，又快天黑了，这是一年的最后一天天黑了，这是一年的最后一天大年夜大年夜.”我坐在窗前，我坐在窗前，深情地朗读着丹麦十九世纪着深情地朗读着丹麦十九世纪着名作家安徒生最出色的作品名作家安徒生最出色的作品卖火柴的小女孩。这篇著卖火柴的小女孩。这篇著作向磁铁一般，深深地吸引着作向磁铁一般，深深地吸引着我，使我忘记了自我忘记了周我，使我忘记了自我忘记了周围的一切。围的一切。18 “在这又冷又黑的晚上，一个光头赤在这又冷又黑的晚上，一个光头赤脚的小女孩在街上走着脚的小女孩在街上走着.”我继续朗读着，我继续朗读着，“那是一个大雪纷飞的夜晚周围死一般的那是一个大雪纷飞的夜晚周围死一般的宁静。一个小女孩披散着一头卷曲的美宁静。一个小女孩披散着一头卷曲的美丽的金发，她衣衫简陋，争着一双惊恐的丽的金发，她衣衫简陋，争着一双惊恐的眼睛，脸和嘴唇冻得发紫冻僵的小手攥着眼睛，脸和嘴唇冻得发紫冻僵的小手攥着一束火柴，嘴里不断喊着：一束火柴，嘴里不断喊着：谁要火柴谁要火柴.回答他的只是风雪的呼啸声。看到这回答他的只是风雪的呼啸声。看到这里，我的心也凉透了，怎么整个城市会像里，我的心也凉透了，怎么整个城市会像漫天飞舞的雪花一样，冷酷无情呢？漫天飞舞的雪花一样，冷酷无情呢？“她她赤着脚在雪中行走，终于找到一个角落坐赤着脚在雪中行走，终于找到一个角落坐下来。她不能回家，因为她没赚到一个钱。下来。她不能回家，因为她没赚到一个钱。最后，他嘴角带着微笑，无声无息地冻死最后，他嘴角带着微笑，无声无息地冻死了。了。”19 “她们俩在光明和快乐中她们俩在光明和快乐中飞走了飞走了.”读到这里，我的读到这里，我的眼眶湿润了，这既是悲伤的眼眶湿润了，这既是悲伤的泪，又是欢欣的泪。这个可泪，又是欢欣的泪。这个可怜的小女孩历尽了人世沧桑，怜的小女孩历尽了人世沧桑，终于在合家团圆之夜离开了终于在合家团圆之夜离开了这个黑暗的世界。在她有生这个黑暗的世界。在她有生之年，她只能拥有美丽的梦，之年，她只能拥有美丽的梦，但梦终究是梦，永远不会成但梦终究是梦，永远不会成为现实为现实.我心中不禁对小女我心中不禁对小女孩充满了深切的同情，也为孩充满了深切的同情，也为她摆脱这种黑暗的生活高兴。她摆脱这种黑暗的生活高兴。20 读着，读着，去年大年夜的一幕幕历历再现。读着，读着，去年大年夜的一幕幕历历再现。去年大年夜的晚饭前，我也在读这篇着作。突然，去年大年夜的晚饭前，我也在读这篇着作。突然，一股烤鸡的香气扑鼻而来，难道安徒生今天也过一股烤鸡的香气扑鼻而来，难道安徒生今天也过圣诞节？圣诞节？“书呆子！书呆子！”爸爸笑着说，爸爸笑着说，“看你，书可看你，书可以当饭吃？看书看的连年也不要过了？！以当饭吃？看书看的连年也不要过了？！”他推他推了我一把，这时我才恍然大悟：今天是年三十了，了我一把，这时我才恍然大悟：今天是年三十了，那香气不正是从饭桌上飘来的吗？那里已经摆上那香气不正是从饭桌上飘来的吗？那里已经摆上了香喷喷的五香鸭，鲜美可口的西湖醋鱼，还有了香喷喷的五香鸭，鲜美可口的西湖醋鱼，还有蛋饺、鱼丸，爸爸还正在做拔丝苹果呢！蛋饺、鱼丸，爸爸还正在做拔丝苹果呢！“快来快来试试新衣服！试试新衣服！”妈妈喊。我试着新衣，望着明亮妈妈喊。我试着新衣，望着明亮的灯光，想：这不是那个小女孩所向往的天堂吗的灯光，想：这不是那个小女孩所向往的天堂吗？我恨不得立刻插上双翅，一下子飞到她的身边，？我恨不得立刻插上双翅，一下子飞到她的身边，把她领到我家来，让她和我一起分享这快乐，那把她领到我家来，让她和我一起分享这快乐，那时她会感到有多么幸福。但是，她毕竟已经离开时她会感到有多么幸福。但是，她毕竟已经离开这个世界了这个世界了.21 不一会儿，我就读完不一会儿，我就读完了这篇着作，我觉得很不了这篇着作，我觉得很不是滋味，脑海中时时浮现是滋味，脑海中时时浮现那可怜的卖火柴的小女孩那可怜的卖火柴的小女孩的身影。想想穷孩子在饥的身影。想想穷孩子在饥寒交迫中生活，对比之下，寒交迫中生活，对比之下，现在我们生活在社会主义现在我们生活在社会主义的国家里是多么幸福啊！的国家里是多么幸福啊！我衷心感谢伟大的党和优我衷心感谢伟大的党和优越的社会主义制度。越的社会主义制度。22教师点评：教师点评：这篇文章是一篇读后感，引用这篇文章是一篇读后感，引用卖火柴的小女孩这篇文章的卖火柴的小女孩这篇文章的语句开头，引起读者的阅读兴趣，语句开头，引起读者的阅读兴趣，中间部分介绍了所读文章主要内中间部分介绍了所读文章主要内容，接着用具体事例与小女孩的容，接着用具体事例与小女孩的生活作比较，结尾点明中心。全生活作比较，结尾点明中心。全文语句通顺，不失为一篇佳作。文语句通顺，不失为一篇佳作。23珍惜眼前的幸福珍惜眼前的幸福 读凡卡有感读凡卡有感 明月高悬在碧如秋水的天空中。夜，已经很深明月高悬在碧如秋水的天空中。夜，已经很深了。但平时贪睡的我却久久不能入睡。凡卡茹科了。但平时贪睡的我却久久不能入睡。凡卡茹科夫的形象一直浮现在我的眼前。夫的形象一直浮现在我的眼前。俄国著名小说家契诃夫在凡卡这部作品俄国著名小说家契诃夫在凡卡这部作品中塑造了一个中塑造了一个9岁儿童由农村到城市做学徒的悲岁儿童由农村到城市做学徒的悲惨遭遇。当我读到惨遭遇。当我读到“我没爹没娘，只有您一个亲我没爹没娘，只有您一个亲人了人了”时，我感到空气仿佛凝固了，父母的爱是时，我感到空气仿佛凝固了，父母的爱是遮风挡雨的伞；父母的爱是温暖的屋檐；父母的遮风挡雨的伞；父母的爱是温暖的屋檐；父母的爱是冰山下的火种。凡卡这么小就失去了父母，爱是冰山下的火种。凡卡这么小就失去了父母，他是多么的可怜，多么的无助。他的苦该向谁诉他是多么的可怜，多么的无助。他的苦该向谁诉说呢？说呢？24 当我读到当我读到“吃的呢，简直没有。早晨吃吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦、茶啦、只有老板才大儿面包；至于菜啦、茶啦、只有老板才大吃大喝吃大喝”时，我惊讶极了，凡卡每夭被沉重时，我惊讶极了，凡卡每夭被沉重的活儿压得喘不过气来，但吃的东西只有的活儿压得喘不过气来，但吃的东西只有这么一点儿。而我们呢，父母每夭不停地这么一点儿。而我们呢，父母每夭不停地变换着花样给我们煮东西吃，我们还挑肥变换着花样给我们煮东西吃，我们还挑肥拣痩。拣痩。读着读着，我的眼泪不禁夺眶而出；读着读着，我的眼泪不禁夺眶而出；读着读着，我的眼前浮现出了小凡卡悲惨读着读着，我的眼前浮现出了小凡卡悲惨的生活情景：仿佛看到了骨痩如柴的凡卡，的生活情景：仿佛看到了骨痩如柴的凡卡，正在被狠心的老板用皮鞭抽打着；仿佛看正在被狠心的老板用皮鞭抽打着；仿佛看到了小凡卡缩在过道里过夜的情景到了小凡卡缩在过道里过夜的情景25 比起凡卡来，我的生活多么美好。早比起凡卡来，我的生活多么美好。早晨，当我们睁开睡意浓浓的双眼，却发现晨，当我们睁开睡意浓浓的双眼，却发现父母早已起床，为我们做好了可口的早餐；父母早已起床，为我们做好了可口的早餐；中午，当我们终于放学，飞奔到家时，第中午，当我们终于放学，飞奔到家时，第一眼看到得就是丰盛的午餐；晚上，当我一眼看到得就是丰盛的午餐；晚上，当我们写完老师布置的作业，托着疲惫的身体们写完老师布置的作业，托着疲惫的身体来到客厅时，又突然发现课桌上多了一杯来到客厅时，又突然发现课桌上多了一杯充满关怀的牛奶充满关怀的牛奶如此美好的生活，我如此美好的生活，我们为何从未注意？每天还抱怨父母。如果们为何从未注意？每天还抱怨父母。如果凡卡有这样的生活，他一定会努力学习。凡卡有这样的生活，他一定会努力学习。而我们，拥有如此美好的生活，有什么理而我们，拥有如此美好的生活，有什么理由不好好学习？由不好好学习？26 夜，越来越深，越来越静。我躺夜，越来越深，越来越静。我躺在床上，辗转难眠。同样的年龄不同在床上，辗转难眠。同样的年龄不同的命运，更激起我对袓国的爱，对自的命运，更激起我对袓国的爱，对自己拥有的幸福时光的无比珍惜。己拥有的幸福时光的无比珍惜。27狼牙山五壮士读后感 狼牙山五壮士是五年级上学期课文里的一篇狼牙山五壮士是五年级上学期课文里的一篇文章。文章叙述了文章。文章叙述了1941年秋年秋,五位抗日英雄为了掩五位抗日英雄为了掩护群众和连队的转移护群众和连队的转移,毅然把敌人引上了狼牙山毅然把敌人引上了狼牙山,子子弹没有了弹没有了,他们就用石头砸；鬼子被炸得他们就用石头砸；鬼子被炸得“哇哇哇哇”乱乱叫叫,血肉横飞血肉横飞,剩下的抱头鼠窜而去剩下的抱头鼠窜而去,日本鬼子一次又日本鬼子一次又一次被五壮士炸得东倒西歪一次被五壮士炸得东倒西歪,连滚带爬地退下山去。连滚带爬地退下山去。五位壮士望着人民群众和连队远去的方向脸上露出五位壮士望着人民群众和连队远去的方向脸上露出胜利的喜悦胜利的喜悦,他们热血沸腾他们热血沸腾,走向悬崖毅然跳崖走向悬崖毅然跳崖,以身以身殉国殉国,谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。五壮士为谱写了一曲可歌可泣的英雄乐章。五壮士为国捐躯、壮烈跳崖的事迹是多么令人敬佩啊国捐躯、壮烈跳崖的事迹是多么令人敬佩啊!他们他们仅五人却消灭一百五十多敌人。他们永远是我们民仅五人却消灭一百五十多敌人。他们永远是我们民族的骄傲族的骄傲,他们的爱国精神永远激励我们前进他们的爱国精神永远激励我们前进!28 今天今天,我再次重温这篇文章我再次重温这篇文章,深为勇士为了深为勇士为了祖国、为了革命事业不怕困难大义凛然的革祖国、为了革命事业不怕困难大义凛然的革命精神所深深地感动命精神所深深地感动,联想到自己联想到自己,作为二十一作为二十一世纪的少先队员世纪的少先队员,在学习在遇到的困难所采取在学习在遇到的困难所采取的态度的态度,真的好愧疚真的好愧疚!记得那一次记得那一次,我正在做数学题我正在做数学题,有一道题把有一道题把我难住了我难住了,我绞尽脑汁的想我绞尽脑汁的想,可是怎么也想不出可是怎么也想不出,我经不住道题的考验我经不住道题的考验,决定放弃。我想：决定放弃。我想：不不做了做了,不做了！空着吧不做了！空着吧,明天老师会讲的明天老师会讲的,我明我明天认真听老师讲题不就行了吗？天认真听老师讲题不就行了吗？我为自己的我为自己的想法沾沾自喜起来，不知不觉想法沾沾自喜起来，不知不觉,我竟养成了不我竟养成了不爱动脑筋的坏习惯。爱动脑筋的坏习惯。29 就这样，我的成绩一落千丈，段考时数就这样，我的成绩一落千丈，段考时数学竟然才考了学竟然才考了78分！我悔恨不已，重新审视分！我悔恨不已，重新审视自己，改掉了骄傲的毛病。自己，改掉了骄傲的毛病。回想起自己对待学习的态度回想起自己对待学习的态度,再看看五壮再看看五壮士为了民族的解放事业士为了民族的解放事业,敢于赴汤蹈火的精神敢于赴汤蹈火的精神,觉得自己的做法是多么不应该呀觉得自己的做法是多么不应该呀!无数革命先无数革命先烈他们抛头颅烈他们抛头颅,洒热血洒热血,前仆后继才换来了我前仆后继才换来了我们今天幸福的生活们今天幸福的生活.如果今天如果今天,我在学习上遇我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓到一点困难就打退堂鼓,那明天怎么去为祖国那明天怎么去为祖国做贡献呢做贡献呢?我又怎么能对得起先烈们的英灵我又怎么能对得起先烈们的英灵呢呢?30 今天今天,当我重读烈士的伟绩时当我重读烈士的伟绩时,我的想到我的想到了视死如归本革命军人应有精神了视死如归本革命军人应有精神,和宁死不和宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统屈乃燕赵英雄光荣传统.我只觉自己的无知我只觉自己的无知与渺小与渺小,只觉得手中那只有几十页的书的分只觉得手中那只有几十页的书的分量是那样沉重量是那样沉重,我羞愧万分我羞愧万分!先烈们先烈们,你们放你们放心吧心吧,如今我已觉醒如今我已觉醒,我一定要以你们为榜样我一定要以你们为榜样,接过你们的枪接过你们的枪,不怕困难不怕困难,勤奋学习勤奋学习,刻苦钻刻苦钻研研,掌握科学文化知识掌握科学文化知识,长大了把祖国建设得长大了把祖国建设得更加美好富强更加美好富强!31一根渺小微弱的火柴，虽然不能照亮这一根渺小微弱的火柴，虽然不能照亮这个开阔的世界，但却能过温暖一个小个开阔的世界，但却能过温暖一个小女孩小小的梦想、小小的心愿。比起女孩小小的梦想、小小的心愿。比起那个卖火柴的小女孩，现在的我们又那个卖火柴的小女孩，现在的我们又是多么幸福呀！吃得饱、穿得暖。啊！是多么幸福呀！吃得饱、穿得暖。啊！这个世界真是太不公平了，一个活泼这个世界真是太不公平了，一个活泼乖巧的小女孩，却没有一个快乐的金乖巧的小女孩，却没有一个快乐的金色童年。色童年。32做任何事都要有耐心 读西游记之三借 芭蕉扇有感 暑假里，我认真阅读了四大名暑假里，我认真阅读了四大名着之一着之一 西游记。其中，令西游记。其中，令我深有感触的一个故事是我深有感触的一个故事是“孙悟空三孙悟空三借芭蕉扇借芭蕉扇”。33 唐僧师徒在路过火焰山时，看见火焰山唐僧师徒在路过火焰山时，看见火焰山上的熊熊烈火如同一只凶猛的巨兽喷吐着火上的熊熊烈火如同一只凶猛的巨兽喷吐着火焰，周围一片炽热，土地被烤得焦黑，村民焰，周围一片炽热，土地被烤得焦黑，村民们痛苦地呻吟着，一颗颗豆大的汗珠从脸上们痛苦地呻吟着，一颗颗豆大的汗珠从脸上滴到地上滴到地上;庄稼们一个个面无生机，脸是黑色庄稼们一个个面无生机，脸是黑色的，个个都耷拉着脑袋的，个个都耷拉着脑袋 孙悟空看到这，下定决心，一定要帮村孙悟空看到这，下定决心，一定要帮村民解决这些问题。接着，他又打听到，只有民解决这些问题。接着，他又打听到，只有牛魔王的芭蕉扇才能灭掉火焰山上的熊熊烈牛魔王的芭蕉扇才能灭掉火焰山上的熊熊烈火。于是，孙悟空靠着他的聪明才智，冒着火。于是，孙悟空靠着他的聪明才智，冒着生命危险与牛魔王斗智斗勇，终于在第三次生命危险与牛魔王斗智斗勇，终于在第三次才将芭蕉扇借了回来，解除了火焰山上的熊才将芭蕉扇借了回来，解除了火焰山上的熊熊烈火，让老百姓过上了太平的日子。熊烈火，让老百姓过上了太平的日子。34 读了这个故事，使我深有感触的是孙悟读了这个故事，使我深有感触的是孙悟空的耐心。孙悟空每次去借芭蕉扇的时候都空的耐心。孙悟空每次去借芭蕉扇的时候都会遇到种种困难，可是他不放弃，坚持不懈。会遇到种种困难，可是他不放弃，坚持不懈。用他那超凡的耐心在第三次终于借到了芭蕉用他那超凡的耐心在第三次终于借到了芭蕉扇。我们在学习的时候也要有耐心，遇到困扇。我们在学习的时候也要有耐心，遇到困难不能急躁，要多想一想，结果肯定会出来难不能急躁，要多想一想，结果肯定会出来的。的。孙悟空的聪明才智也值得我们学习，正孙悟空的聪明才智也值得我们学习，正是他第三次运用了自己的聪明才智，与牛魔是他第三次运用了自己的聪明才智，与牛魔王机智地斗争，才让牛魔王借给他芭蕉扇。王机智地斗争，才让牛魔王借给他芭蕉扇。在我们学习的时候，也要运用聪明才智，遇在我们学习的时候，也要运用聪明才智，遇到不会的地方，换一种方法，一条路走不通到不会的地方，换一种方法，一条路走不通时，往往会有更多通向成功的道路。我们不时，往往会有更多通向成功的道路。我们不妨试一试其它的道路。妨试一试其它的道路。35 孙悟空那为民着想的精神更值得我们学孙悟空那为民着想的精神更值得我们学习。他为了老百姓不再受到火焰山上的高温，习。他为了老百姓不再受到火焰山上的高温，冒着生命危险去借芭蕉扇，借到芭蕉扇后，冒着生命危险去借芭蕉扇，借到芭蕉扇后，他又二话不说就到了火焰山，用芭蕉扇灭火，他又二话不说就到了火焰山，用芭蕉扇灭火，同时还承受着高温。最后终于艰难地灭掉火，同时还承受着高温。最后终于艰难地灭掉火，使老百姓过上了太平的日子。由此我想，如使老百姓过上了太平的日子。由此我想，如果每个人都为民着想，那天下会多么太平呀果每个人都为民着想，那天下会多么太平呀!“少年智则国智，少年强则国强少年智则国智，少年强则国强”，我们，我们是祖国的接班人。现在，我们应该好好学习，是祖国的接班人。现在，我们应该好好学习，天天向上。等长大以后回报祖国，用所有的天天向上。等长大以后回报祖国，用所有的聪明才智为祖国做出应有的贡献。聪明才智为祖国做出应有的贡献。36读草船借箭有感读草船借箭有感 草船借箭是我国著名长篇历史小说草船借箭是我国著名长篇历史小说三国演义中的故事。文中的周瑜心胸三国演义中的故事。文中的周瑜心胸狭窄，他因妒忌诸葛亮的聪明才干，要诸狭窄，他因妒忌诸葛亮的聪明才干，要诸葛亮在葛亮在10天内造天内造10万支箭。诸葛亮一下子万支箭。诸葛亮一下子就识破了周瑜的阴谋，但他从大局出发，就识破了周瑜的阴谋，但他从大局出发，不与周瑜斤斤不计较，凭着自己渊博的学不与周瑜斤斤不计较，凭着自己渊博的学识，用妙计向曹军借了识，用妙计向曹军借了10万支箭，使周瑜万支箭，使周瑜不得不甘拜下风。不得不甘拜下风。37 学了草船借箭这个故事，我认识学了草船借箭这个故事，我认识到妒忌的心理是有害的，它既损害了别人，到妒忌的心理是有害的，它既损害了别人，也损害了自己，这样的事在我的生活中也也损害了自己，这样的事在我的生活中也是常见的。这个学期的几次数字测试中，是常见的。这个学期的几次数字测试中，我的好朋肆，成绩都比我好，我产生了一我的好朋肆，成绩都比我好，我产生了一种妒忌心理，闷闷不乐，总想找机会和她种妒忌心理，闷闷不乐，总想找机会和她吵架，可她毕竟是我的好朋友，我又不太吵架，可她毕竟是我的好朋友，我又不太好意思，读了草船借箭这个故事我认好意思，读了草船借箭这个故事我认识到了妒忌心理的危害，同学考试成绩好，识到了妒忌心理的危害，同学考试成绩好，我应该为她高兴，同时自己努力学习，争我应该为她高兴，同时自己努力学习，争取下次测验中取得好成绩，怎么能不高兴取下次测验中取得好成绩，怎么能不高兴呢？这样一想，心情就通畅了。呢？这样一想，心情就通畅了。38 在生活中，像周瑜这样妒忌心强的人，在生活中，像周瑜这样妒忌心强的人，虽然很多，但像诸葛亮那样心胸宽阔，不虽然很多，但像诸葛亮那样心胸宽阔，不为小事斤斤计较的人也不少。为小事斤斤计较的人也不少。有一次，在操场上玩耍的时候，有一有一次，在操场上玩耍的时候，有一个同学把我碰倒了，马上向我道歉，我一个同学把我碰倒了，马上向我道歉，我一咕噜爬起来，怒气冲冲的向他吼道：咕噜爬起来，怒气冲冲的向他吼道：“对不对不起就完了吗？起就完了吗？于是我们俩个人闹翻了。下于是我们俩个人闹翻了。下课后，他对我说：课后，他对我说：“对不起，你也把我推倒对不起，你也把我推倒吧！吧！”现在回想起来，他为了我们的友谊，现在回想起来，他为了我们的友谊，可以不记前嫌，而我却认为他是应该的，可以不记前嫌，而我却认为他是应该的，我真糊涂！我真糊涂！39 如今我明白了一个道理：一个人只有克如今我明白了一个道理：一个人只有克服了妒忌心理，心胸宽阔，才能站得高，服了妒忌心理，心胸宽阔，才能站得高，看得远，否则就会像周瑜那样，害人害己。看得远，否则就会像周瑜那样，害人害己。40