关于高职高专中药专业人才培养模式改革的研究.docx

关于高职高专中药专业人才培养模式改革的研究 摘 要：随着我国医药卫生事业的发展，须要更多的高素养技术技能型中药特地人才，这就对高职高专中药专业教化提出了新的要求。因此，对高职高专中药专业人才培育模式改革的探讨，是培育高素养、高技能、综合性中药人才的须要，也是满意中药现代化对人才需求的保障。 关键词：高职中药；人才培育模式；探讨 随着中药产业的现代化和国际化，须要大量的高技能中药专业人才，特殊是具有中药种植、加工、炮制、质量限制、调剂、市场推广等的高级应用型人才。因此，高职院校要对中药专业人才培育模式进行改革，培育新型的中药人才。 一、课程体系建设 依据行业企业发展须要和完成职业岗位实际工作任务所须要的学问、实力、素养要求，特地组织人员修订专业人才培育方案，改革课程体系，调整相关课程的教学安排和教学内容，制订统一的教学大纲，构建“实力本位”的专业课程体系，制订学分制人才培育方案，激励学生特性发展，注意实践和创新实力的培育，进一步加强素养教化，为学生的可持续发展奠定良好的基础。详细内容如下： 第一，注意核心课程的建设。着重建设中药鉴定技术、中药制剂技术、中药化学、中药炮制技术等核心课程，使之达到省级精品课程的要求。其次，优化学科课程体系。为了构建丰富多彩的教学理论和实践体系，激发学生深厚的学习爱好，形成了“核心课程限选课程任选课程”相互联系、相互对应、相互协调的学科课程体系。第三，课程内容的修订。遵循学生职业实力培育的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，教、学、做结合，理实一体化，实训、实习设计合理。 二、老师队伍建设 高职院校应制订相关的激励政策，激励老师进入中药种植和生产企业熬炼，提高实践实力和新技术应用实力，培育“双师型”素养老师。高职院校还要广泛开展校企合作项目，聘请中药企业一线的技术能手或知名专家为兼职老师，担当肯定的教学任务，特殊是技能训练指导。学校老师也要到行业企业一线工作和学习，不断更新教学理念及内容，组成专兼职结合的老师团队。 三、教学方法和手段改革 高职院校应注意教学方法与手段的改进，在教学过程中始终贯穿“以学生为主体”的教学理念，主动开展教学改革与探究。一是教学模式：关注学生综合实力和社会的实际需求，重视学生在校学习与实际工作的一样性，有针对性地实行工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等教学模式。二是教学方法：依据教学内容和学生详细状况，运用分组探讨、案例分析、角色扮演等教学方法，引导学生主动思索、乐于实践，提高教学效果。三是教学手段：运用现代教化技术和虚拟现实技术，购买仿真软件，优化教学过程，提高教学效果。 四、搭建实践与产业融合的实习实训基地 为给学生供应更多的动手机会，提高学生的岗位适应实力，必需增加中药专业实训设备的投资，优化试验教学的资源。除了要建立药用植物园、标本馆，中药制剂、中药炮制实训室等，还应与周边规模大、实力强的中药种植、中药生产企业建立校企合作，实现实践与产业相融合。 五、构建科学的考核方式 目前，考试包括过程性考试和总结性考试。过程性考试包括平常成果和项目完成状况。平常成果占10%，包括个人课堂提问的主动性、探讨发言的主动性等；项目完成状况占20%，包括试验室表现、实践动作实力、试验设计实力、数据处理实力、试验报告书写、小组合作实力等。这种考核方案不仅能考查学生的学问运用实力，还能考查学生实际操作及动手实力，以及理论与实践相结合的实力。总结性考试占73%，主要以考查分析、理解综合实力的问答题和事例分析为主。这种考核方式有利于学生综合素养和实力的培育。 综上所述，高职高专中药人才培育模式的探讨还存在诸多问题，须要老师进一步转变思想，培育能满意中药现代化、国际化的中药人才，以适应区域经济和社会发展的须要。 参考文献： 1马凤余，彭代银，金传山，等.中药学专业人才培育模式改革探讨与实践J.药学教化，2022，20：1-3. 2任汉阳，李根林，黄信真.21世纪高级中药专业人才的学问结构J.药学教化，2022，161-3. 基金项目：四川省2022-2022年高等教化人才培育质量和教学改革项目156号）。 作者简介：姜建辉，女，副教授，中药学学士，探讨方向：中药炮制、有效成分分析及中药资源利用研发。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页